二年級語文期中考試質量分析（精選19篇）
為了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利于學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態(tài)和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期中考試主要考察學生前半學期的學習成果。以下是小編為大家整理的二年級語文期中考試質量分析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
二年級語文期中考試質量分析 1
期中考試結束了，我班同學語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦煽儾粔蚶硐�，沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基能力的考察。
二、 學生答題情況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說明平時對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉變?yōu)槟芰Γ{動學生學習的`主動性和積極性
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
5、認真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
二年級語文期中考試質量分析 2
一、試題分析
本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎知識掌握情況，以及低年級學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的發(fā)展。
二、學生答卷分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。
第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。
第二題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（ ）葫蘆一詞，有半數同學出錯，原因是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。
第五題按課文內容填空。學生出錯現(xiàn)象非常嚴重，究其原因，是學生對課文內容掌握不熟，“北京有許多（ ），有許多（ ）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景優(yōu)美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內容過多，又沒有留出足夠的空，導致許多學生對該填什么模糊不清。
第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多�！缎∝i唏哩呼�！窂氖罴匍_始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學生不認真讀書而出錯，以后需要和家長聯(lián)系，督促其認真讀書。
閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準確；第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓練較少，寫不出來的也有。
第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的使用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。
三、改進措施：
1、注重字詞句訓練，平時的教學一定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)造多種情景使學生會正確的`使用。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學生的學習，教學中采用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起學習的信心。
3、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
4、及時進行單元檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤，彌補不足。
5、在平時的教學中，注意培養(yǎng)孩子說完整話，激發(fā)學生寫話說話的欲望和興趣。
二年級語文期中考試質量分析 3
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
參加考試人數47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人
及格率：83% 優(yōu)秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。
二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的`詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區(qū)別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
二年級語文期中考試質量分析 4
期中考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈A知識，突出各種能力。
一、年級成績統(tǒng)計
人 數：全班515人， 總 分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優(yōu)秀率23.107%.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、 比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創(chuàng)新。在平時的.語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來
3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續(xù)加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生，我們還是要堅持不懈，想更多的辦法，也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進學生的本身，我覺得還是要找準他們的弱點，找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。
二年級語文期中考試質量分析 5
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數5人，實考人數5人。其中，考試成績徐xx98分，xxx92分，王xx92分，劉xx80分，馬xx79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分88.20分。
試卷共有十二道大題，內容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質。
比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應繼續(xù)加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。
3、加標點
本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫�？梢妼W生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的.對比
我校上次
我 校 本 次 合格率 優(yōu)良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85
三、學生答卷中反映的問題分析
1、教師方面：
（1）自身業(yè)務能力的不足，教學經驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
�。�2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產生了畏懼心理。
�。�3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時，未能給予適當的批評和督促。
2、學生方面：
�。�1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
�。�2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
�。�3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
（4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。
4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂多提問，課下多關心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
二年級語文期中考試質量分析 6
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學期新轉入學生10名，現(xiàn)共有學生44名．班級經過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學生，這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學生進行了一些復習，試想如果不進行復習，學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下，好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學生中，有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們全班的平均成績是89.08分.及格率是100%，A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說這幾個還是前不久，我剛給學生復習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有復習過，所以學生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多很多的'。
第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時間復習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
二年級語文期中考試質量分析 7
一、基本情況
原有人數，本次參考人數，參考率，總分，平均分，及格人數，及格率，優(yōu)秀人數，優(yōu)秀率，尖子人數，尖子率。
二、試題特點
試題以教材為載體，立足基礎、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的'試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識不太扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。
三、學生答題情況分析
從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。
第二大題是基礎知識。
第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復習。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。
第2、3、5、6、7、題，這幾道題學生完成得較好，正確率很高。
第4題照樣子謝詞語，有部分學生寫錯詞語。
第8題加標點符號，有5個學生漏題造成失分。
第9題用詞造句，“敬愛”有得學生對詞語不了解，不會造句。
第三大題閱讀短文后回答問題。
第1題有部分學生不會從短文找答案。
第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學生不會理解題目的意思，不會作答。
第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體，錯別字較多。
四、存在的主要問題
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。
6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進措施
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
二年級語文期中考試質量分析 8
一、試卷分析
本次語文試卷共四大題，整個試題基本體現(xiàn)了注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活實際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98.76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學中要抓好培優(yōu)補差工作。
三、學生答題情況分析
從學生完成試卷情況看，學生在拼音識字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫漢字失分較少。只有個別學生掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學選為二聲，還有背包的背一聲有同學選四聲；讀音方面在以后的教學要緊抓不懈。同音字組詞個別學生失分，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，老師在此方面引導不夠，學生背書草草了事，尤其是這次考試的閱讀有同學失分。閱讀理解和寫話部分不容樂觀，短文的'除寓意是啥不會填，蝸牛先是在什么地方爬，后來爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個別的學生閱讀能力差找不出來也不會連，還有其他一些原因，有的學生的寫話寫的太混亂，有的寫的不具體，個別學生字跡潦草。缺標點，錯字較多，還有的沒寫完導致失分。
四、整改措施：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練，抓好學生的語文基礎知識，強化訓練學生字詞句，讓學生掌握牢固，在平時教學中，經常對學生進行知識的階段檢測，以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習。課文中要求背誦的一定嚴格落實，每個學生都要會背，會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀力，要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為語文打下堅實的基礎。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生養(yǎng)成學生讀課外書的習慣，豐富課外閱讀，語文學習在于積累，要求學生積累名言。讀語，成語，背誦古詩。為語文打下堅實的基礎。
5、重視學生身體審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，語言寫通順。
6、在培優(yōu)補差方面，實施分層次教學，及時了解學生掌握情況，抓好學生的語文基礎知識的學習。
7、前移目標
今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時，讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取在期末考試成績有所提高。
二年級語文期中考試質量分析 9
一、考試結果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三、檢測結果分析
1.積累與運用類。基礎知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。
個別同學失分的主要原因：
a.答題時粗心大意。
b.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
失分較嚴重還有：
a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。
b.是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：
a.想象巧妙.頗有創(chuàng)意；
b.內容豐富多彩.語句通順.流暢。
c.中心明確.結構完整。
缺點：
a.口語積累不夠，語言表達不完整。
b.寫作技巧欠缺，層次不清；
c.標點符號使用不當；
d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。
四、對今后教學的幾點看法：
1.重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關，要提高學生的.成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2.提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3.激發(fā)習作興趣.抒發(fā)真情實感。
4.豐富語言積累.注重語文實踐。
5.讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。
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一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的學習習慣。
總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學生的'閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。
(三)后進生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結，也是今后學習的加油站。
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一、試卷分析。
從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。
二、本次考試存在的問題：
1、學生的基礎知識不過關。
2、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試后發(fā)現(xiàn)學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。
3、平時沒有養(yǎng)成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
4、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。
5、考試中學生做題缺乏耐心。低年級語文的閱讀是顯性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的'去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。
三、采取了以下措施。
1、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。
2、抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。
3、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
4、針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。
5、教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。
6、培養(yǎng)學生閱讀能力，提高其看圖寫作的`能力和水平。
總之，從這次考試中，我可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
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一、試題分析
本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎學問駕馭狀況，以及低年級學生分析問題、解決問題的實力，促進了學生語文實力的發(fā)展。
二、學生答卷分析
從學生答卷狀況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整齊，這是較以前一個很大的進步。 第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。 其次題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的緣由是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（ ）葫蘆一詞，有半數同學出錯，緣由是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內容填空。學生出錯現(xiàn)象特別嚴峻，究其緣由，是學生對課文內容駕馭不熟，“北京有很多（ ），有很多（ ）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景美麗”等，另外，形近字或音近字相混，駕馭的不扎實；又對這樣的填空形式不熟識，括號里面須要填的內容過多，又沒有留出足夠的空，導致很多學生對該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼嚕》和《小巴掌童話》的閱讀狀況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯許多�！缎∝i唏哩呼�！窂氖罴倨鹣染鸵笞x，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學生不仔細讀書而出錯，以后須要和家長聯(lián)系，督促其仔細讀書。
閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠精確；第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平常的訓練較少，寫不出來的也有。 第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用一般話表達，夾雜著很多土話用拼音表示。
三、改進措施：
1、注意字詞句訓練，平常的教學肯定抓好形近字、音近字的'區(qū)分，創(chuàng)建多種情景使學生會正確的運用。
2、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等學生的學習，教學中采納多種方法幫輔，賜予更多的關切，使他們進一步樹立起學習的信念。
3、重視培育學生仔細視察、細致檢查的習慣。
4、剛好進行單元檢測，發(fā)覺錯誤，彌補不足。
5、在平常的教學中，留意培育孩子說完整話，激發(fā)學生寫話說話的欲望和愛好。
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一、試題分析：
這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據短文回答問題、看圖寫話�？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累
學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對于“（）朝詩人（）寫的`《》”個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。
給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關鍵原因在于個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。
看圖寫話，學生編寫故事大多很精彩，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。
三、學生試卷成績如下：
優(yōu)秀人數：47人，優(yōu)秀率：94%；及格人數：50人，及格率：100%。
四、反思：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的.閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。
要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。
二年級語文期中考試質量分析 14
期中考試結束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基實力的考察。
二、 學生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。
三、 整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：
1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的`教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉變?yōu)閷嵙Γ{動學生學習的主動性和主動性
2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎學問的訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的.實力。
5、主動查找自身緣由，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
二年級語文期中考試質量分析 15
本次期中考試于11月6日進行。試卷共有十二題，題型立足教材、貼近教材、題量適當，主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。下面我將對考試情況進行分析：
一、考試情況概況：
本班共有42人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。及格人數35人，及格83.3%，優(yōu)秀率38.1%。
二、試題分析
第一題：看拼音，寫詞語
這道題目重在考查學生的字詞掌握情況，但是這道題做的不是很理想，全部作對的只有16個人。其中只有“關懷”平時練習不是很多，在平時的訓練中一定得注意培養(yǎng)學生細心做題。
第二題：比一比，再組詞
本題在平時的練習中見過不少，主要考查形近字。錯的最多的是“楊、揚”由于平時沒有強調，學生對“揚”掌握不是很好，有的不認識或者認識但是不會組詞。
第三題：在帶點字的正確音節(jié)下面畫“√”
這道題考查拼音，比較簡單，但是有幾位同學區(qū)分不清平翹舌音，導致“昨天”選錯，由此可見平時對于平翹舌音還需多加強調。
第四題：寫反義詞
這道題學生經常做，但是“破壞”由于少見，導致只有少數學生作對，失分較多。溫和的反義詞“暴躁”學生只會說不會寫，導致失分。
第五題：照樣子，寫詞語
這道題做的很多，但是“ABAB的”，部分學生由于積累不夠，寫的不好，有的學生由于粗心少些了“的”，細心很重要。
第六題：在括號里填上合適的詞語
第一道“甜美的（）”就嚇住了好多同學，有的甚至不知道該填寫什么，平時應該多加積累。
第七題：我會查字典填空
這道題強調了很多很多遍，但是做的還是不理想。在音序和音節(jié)處失分較多。平時還需繼續(xù)加強鍛煉。
第八題：按要求寫句子
連詞成句，部分同學不會。照樣子改句子中，變成被子句，學生練習過，可能還是練習量不夠導致有些學生做錯。
第九題：對號入座
這道題非常簡單，都比較好區(qū)分，除了部分粗心的學生，大部分做的不錯。
第十題：根據課文內容完成練習
這道題主要考查《望廬山瀑布》，平時練習較多，所以在補充完整古詩這道答得不錯，但是詩人李白被稱為“（）”由于平時很少強調，學生全軍覆沒，平時應注意對于基礎常識的講解與積累。
第十一題：讀下面一段話，按要求做題
這篇閱讀比較簡單，但是最后一道總結文中“面包”和“狐貍”特點的這道題，學生失分嚴重，有的是不知道填什么，有的.是“狡猾”不會寫或者寫錯了、
第十二題：看圖寫話
看圖寫話主要考查學生語言表達能力以及觀察能力，除了個別學生，大部分學生都能根據題意表達。但是要想做的更好，平時還需多多訓練。
三、今后的教學措施
在對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中要努力做到以下幾點：
1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。
2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。
加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。
二年級語文期中考試質量分析 16
期中考試已經結束，回顧這多半學期的教學工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎知識掌握的力度，此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據我考試后調查，大多數學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的`生字詞是教學的重點，采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣。雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說沒有難度。但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：
1、初讀，要讀準字音；
2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；
3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；
4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言
文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。
從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
三、提高學生寫作能力和積累。
指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
四、今后改進的措施
1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。
2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。
5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向寫得好的同學學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量。
總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據學生情況及時改正和幫助，使其進步。今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
二年級語文期中考試質量分析 17
在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
二、學情分析
我班學生共48人，此次考試成績比上學期稍有進步，優(yōu)秀學生16人，優(yōu)秀率%；合格學生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學生偏少，質與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語�！贝祟}考察學生拼音認讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于拼音基礎差，上課時沒認真記，導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分。
第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學生雖然做過練習，但較少，記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。
第8題是“按課文內容填空”大部分同學均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴重，練習較少。
第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學都有點失分，在標點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導。
第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫，還是平時審題強調的不夠，需加強指導與訓練。
第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為常考的看圖些話。平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的'教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。
二年級語文期中考試質量分析 18
期中考試已經過去了，我們班孩子的語文成績也已經揭曉。最高分是：99.5，最低分是51。基于本班的語文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠扎實。
學生失分較高的內容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的'家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
二年級語文期中考試質量分析 19
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的.字。
2、對課文內容較熟悉，因此按課文內容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處：
1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結果導致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。
4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內容不符。
基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。
8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
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