2016期中考試七年級(jí)生物期中質(zhì)量分析

一、試題命制情況評(píng)價(jià)

七年級(jí)生物試卷共100分。試卷由五大題型組成：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題60分，判斷題10分，連線題10分，填空題10分，識(shí)圖題10分。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和識(shí)圖的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量適宜，難度適中，考察知識(shí)點(diǎn)比較零碎，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和人體內(nèi)的氣體交換考察少之又少。填空題和識(shí)圖題沒(méi)有太大的實(shí)際意義。

二、成績(jī)分析

這次期末考試，七年級(jí)共有學(xué)生469人，不及格人數(shù)56人，其中隨班就讀7人。七年級(jí)生物年級(jí)平均分75.77分；合格率87.64%，優(yōu)秀率47.51%；平均分最高七（9）班86.35分，優(yōu)秀率最高七（9）班80.00%。

三、存在問(wèn)題。

1.有一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識(shí)不知道背誦；

2.大部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)只會(huì)死記硬背，缺乏理解、分析以及靈活應(yīng)用能力（表現(xiàn)為選擇題的失分較多）。

3.學(xué)生識(shí)圖能力太差，不注重觀察模式圖和分析模式圖。

4.對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致學(xué)生答題不完整。

教師方面的原因：

1.沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的檢查力度不夠，導(dǎo)致在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，出現(xiàn)經(jīng)常應(yīng)付老師的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使得學(xué)習(xí)效率不高。

2.對(duì)“三環(huán)六步”教學(xué)模式還理解不透徹，上課只注重了形式，過(guò)多的關(guān)注學(xué)生是否按照這種模式去做，而沒(méi)有考慮學(xué)生是否在理解、掌握的基礎(chǔ)上去展示所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課堂效果看似比較好，實(shí)際上學(xué)生并沒(méi)有把知識(shí)記在自己的腦子里。有時(shí)自己講得太多，學(xué)生對(duì)學(xué)案上的有些問(wèn)題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)教師就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細(xì)，無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

3.作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，教師都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。出現(xiàn)這種情況教師只是面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)，重點(diǎn)不太突出，也沒(méi)能及時(shí)采取措施，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，或知道自己沒(méi)交作業(yè)仍不思悔改。

4.基礎(chǔ)知識(shí)記得不好，通過(guò)試卷分析，生物上的基礎(chǔ)概念，很多學(xué)生的試卷上都是空白，這與平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)有關(guān)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的記憶情況進(jìn)行檢查。

5.課后輔導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)跟上，大多數(shù)學(xué)生在生物上花費(fèi)的時(shí)間太少，除了上課和晚自習(xí)以外，課后幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)生物，沒(méi)有背過(guò)生物概念。

四、整改措施

針對(duì)以上問(wèn)題，今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn)：

1.分析不同學(xué)生的試卷，分層教學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生及時(shí)跟上。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)“三環(huán)六步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，挖掘其精髓，專(zhuān)注學(xué)生每節(jié)課的掌握知識(shí)的`情況，提高課堂效率。

3.利用晚自習(xí)時(shí)間，抓緊課后的每一分每一秒，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績(jī)做好時(shí)間保障。

4.加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得滿意的成績(jī)。

5.平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。

6.以后復(fù)習(xí)要進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，每一種題型都不放過(guò)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要從不同的命題方向進(jìn)行訓(xùn)練，真正提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；

7.在查漏補(bǔ)缺上下功夫，把學(xué)生易錯(cuò)易混淆的知識(shí)重新整理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)在知識(shí)的廣度和深度上下功夫，把軌道調(diào)整到科學(xué)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來(lái)；

8.充分發(fā)揮集體備課的作用，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和專(zhuān)家請(qǐng)教，傾聽(tīng)他們的建議。

總之，我們要抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，努力提高課堂效率。力爭(zhēng)下次考試取得好的成績(jī)。

2016期中考試七年級(jí)生物期中質(zhì)量分析 [篇2]

一、試卷總體評(píng)價(jià)

1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以基礎(chǔ)概念為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理，難易度適中。

2、注重能力考查：要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能進(jìn)行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等。自主拓展題，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解能力，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3、本次試卷共分四個(gè)大題，題型分別為：填空題、選擇題、連線題和自主拓展題，滿分為五十分。各節(jié)知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)分布為8分、1分、5分、12分、4分、2分、15分、4分，分?jǐn)?shù)較多放在生物與環(huán)境的關(guān)系、動(dòng)、植物細(xì)胞。分?jǐn)?shù)分布基本合理，若能增加識(shí)圖作答題型，試卷考察就完整了。

4、存在問(wèn)題：試卷選擇題2、19所提供答案是錯(cuò)誤的，并且選擇題第18題我認(rèn)為是有爭(zhēng)議的，題為：下列不屬于生物基本特征的是（ ）A.能快速運(yùn)動(dòng)B.是由細(xì)胞組成的C.能進(jìn)行光合作用D.能生長(zhǎng)繁殖

二、學(xué)生答題情況分析

選擇題部分學(xué)生答得較好，問(wèn)題出的最多的就是3、20這兩個(gè)題（共性問(wèn)題），這屬于拓展內(nèi)容，學(xué)生分析不到位，因此沒(méi)能答對(duì)。非選擇題部分反映出學(xué)生對(duì)概念的掌握不是很牢固，出現(xiàn)概念混淆的情況，如：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)；此外，錯(cuò)別字很多，成了失分的關(guān)鍵。可能跟我上課時(shí)要求以及學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，這是這次試卷的一個(gè)共性問(wèn)題，以后教學(xué)中我會(huì)注意強(qiáng)調(diào)的。

三、年組成績(jī)分析

四、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，仍需要認(rèn)真研究與反思，我決定從以下方面入手:

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.按新課標(biāo)要求，對(duì)重點(diǎn)概念進(jìn)行講解和記憶。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識(shí)要點(diǎn)。

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法，能他們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果.

我相信自己，相信我的學(xué)生，相信明天的我們做得會(huì)更好！

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