五年級期中考試質(zhì)量分析

期中考試成績出來后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進(jìn)行分析，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

一、試卷分析

1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。

2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進(jìn)行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。

二、答題情況分析

1、 本年級考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時的教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢�；�礎(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級時已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是

令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

三、改進(jìn)措施

1、加強拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音能力強的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進(jìn)行齊讀；三是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來答題，沒有一個學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強解題方法的指導(dǎo)。

4、提高作文水平。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴(kuò)大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早

讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒有達(dá)到要求的，要進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫訓(xùn)練以達(dá)到要求為準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。

6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫的活動。

五年級期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、基本情況分析

本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學(xué)生的發(fā)展特點，本次考試考試人數(shù)為15人，無缺考的人，80分以上有10人，全部及格，與上學(xué)期

二、答題情況分析

第一部分: 基礎(chǔ)知識

第一大題：看拼音寫詞語。（8分）

這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在5—8分之間，平均值為6.5分，從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但個別學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實。

第二大題：我會在正確的讀音下劃橫線（6分）

這題主要是考查學(xué)生對詞語發(fā)音的掌握情況，得分較高。

第三大題：我能把下列成語補充完整。（4分）

這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，平均得分3分。

第四、六、八大題：（共22分）這題主要考查學(xué)生修改病句、說明方法、修辭方法、句式變換等掌握情況。小部分中下層的學(xué)生有改錯的情況，大部分學(xué)生修改的較好，平均得分18分。

第五、七大題：根據(jù)成語選擇正確的字（4分）和積累的名言警句（4分） 本題得分率較高，題目難度不大。學(xué)生做得較好。

第九大題：選詞填空，（6分）

這題主要是考查學(xué)生對近義詞的理解和運用情況。本題得分范圍在4-6分之間，從得分范圍來看，得分的差距不大，失分較少。

第三部分：閱讀理解（18分）

第十大題：閱讀短文，閱讀（一）（二）回答問題（18分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學(xué)生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學(xué)生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運用語言表達(dá)自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。

第九大題：習(xí)作（26分）。X X X的愛

本次作文大部分的學(xué)生能通過一兩件事、來突出人物性格品質(zhì)，學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順、內(nèi)容具體，中心突出，其中還有不少新而有趣的創(chuàng)意的描寫�？傮w來看寫的還不錯，平均得分24分。

（一）、存在的問題

1、個別學(xué)生錯別字較多，卷面上本應(yīng)會寫的字，卻錯字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過的生字掌握較好，但是以前學(xué)過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。

2、一部分學(xué)生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進(jìn)而就沒有運用。學(xué)生對要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)一步提高。

3、不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。

(二)、改進(jìn)措施

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調(diào)第一次的正確率。

2、在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習(xí)的實效性。

3、在積累運用方面不能一味的強調(diào)積累的量，而要強調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期我們不再單純的讓學(xué)生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三

分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會運用積累的知識。

4、在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實用好語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形式多樣的練習(xí)題，見多才能識廣。

5、學(xué)生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學(xué)生閱讀的方法，強化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學(xué)生對閱讀的重視。

6、寫作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學(xué)生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學(xué)生懂積累，會運用。教師經(jīng)常針對學(xué)生某一問題展開探討，并及時歸納，總結(jié)，讓學(xué)生感到寫作文也有章可循，并通過學(xué)生搜集一些例子，進(jìn)行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。

五年級語文任課教師：楊程 安家河小學(xué)

2015.11.5

五年級期中考試質(zhì)量分析 [篇3]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識，掌握了更多實用的本領(lǐng)。通過考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級語文中段測試情況分析如下：

一、年級分析：

本級共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。

二、命題分析：

本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。

2．重運用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文，試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運用。

3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、掌握較好的方面：

掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識，所以，讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。

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1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。

2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。

3、在遇到課內(nèi)閱讀題時，如果不會做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答，能突出要點，不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語句較通順。

四、存在的問題：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時練習(xí)不到位有關(guān)。

3、課內(nèi)閱讀。對詞語的理解不準(zhǔn)確，尤其是對“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面，寫得不通順。

4、課外閱讀。對文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。

5、作文主要存在的問題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。

五、改進(jìn)措施：

1、教法：

①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

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④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

⑥還要加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。

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五年級期中考試質(zhì)量分析 [篇4]

本次期中考試本班共參考21人，其中90分以上4人，

80—89分有8人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下2人，平均分為78.4分，及格率為90.4%，優(yōu)秀率為57.1%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。

一 、從試卷、答題分析

（一） 本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、二、

四、單元為主的。涉及的內(nèi)容有小數(shù)的乘、除法，觀察物體，方程。試卷共有五個類型的題目，填空，判斷，選擇，計算，解決問題。

（二）學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率

較高，基本能正確，大部分學(xué)生答題錯誤出現(xiàn)在第9小題，主要的原因是學(xué)生不理解如何在長方形里畫一個最大的正方形，從而無法理解正方形的邊長應(yīng)為多少，所以不能用正確的含有字母的.式子表示。第二題判斷題，基本沒有什么問題。第三題選擇題，比較容易學(xué)生答題正確率比較好；第四題計算題，最主要的問題都集中在這個題目里，學(xué)生的計算基礎(chǔ)很不均衡，大最分學(xué)生對小數(shù)加、減法都不能正確計算，更不用說正確的計算小數(shù)乘、除法了，所以正確率達(dá)到100%的學(xué)生少之又少。第六題解決問題，相對平時的考試來說還是簡單的，大部分學(xué)生都能正確的解答，但是計算錯誤率比較高。

二、存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

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2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

093班有三分之二的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。

（三）全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭

意識，而班級中后進(jìn)學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。 教師方面：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學(xué)被動，學(xué)生學(xué)得越非常被動。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對093班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后半學(xué)期，我主要從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生

講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué) 2

課。

（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級期中考試質(zhì)量分析 [篇5]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，批改完試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，本次考試很不理想，現(xiàn)從本次考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

本次考試由四部分組成，判斷題，填空題，解答題和實驗題組成，判斷題學(xué)生基本上做的都可以，填空題是學(xué)生的一個難點，平時學(xué)生也很少花費時間去記科學(xué)，所以導(dǎo)致這次考試填空題很差。解答題基本上學(xué)生都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗寫一些東西，所以這道題學(xué)生的得分還可以。實驗題有的學(xué)生沒有讀懂題目，讀懂題目的基本都可以完整的做完實驗，相對來說比較簡單。

從考試成績中看到的最多的是不足。

▲另外客觀的講，本次考試試卷難度不大，多重在科學(xué)概念的考察。

▲對于沒太有難度的這次考試試卷來說，這種成績是不應(yīng)該出現(xiàn)的情況，說明有一半以上的同學(xué)，對所學(xué)的科學(xué)概念還沒有真正的理解，不能靈活地學(xué)以致用。

■存在問題分析：

●教師的原因：

1、 課堂效率不太高。因為有時候因為實驗材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致有些課堂的教學(xué)效率低，有完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生用在科學(xué)課的學(xué)習(xí)精力相比較其他學(xué)科少，練習(xí)的相對少一些。

3、因沒有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題，平時練得少，在一定程度上也影響了學(xué)生成績的提高。

4、學(xué)生的課堂常規(guī)抓得不到位，學(xué)生的精神關(guān)注度不夠高。 ●學(xué)生的原因

1、 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對教師講過的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。

2、 部分學(xué)生不重視科學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，不能集中精力投入探究學(xué)習(xí)中。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

今后工作措施：

1．抓實課堂教學(xué)，在鉆研教材和課前準(zhǔn)備上多花些精力，引導(dǎo)學(xué)生扎實開展好各項探究活動，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、平時注意及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新課前對學(xué)生的舊知進(jìn)行檢查。

3、平時注意交給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。注意系統(tǒng)性的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是孤立地學(xué)習(xí)某些知識點。

4、抓住平時的課堂及時進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，功在平時。

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、探究、作業(yè)習(xí)慣。

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