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期中考試班級(jí)質(zhì)量分析
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，高一年級(jí)于9月底對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了第一次月考，在此我就這次考試作個(gè)小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。 一、成績分析
1、班級(jí)綜合成績：
本班學(xué)生51人，參評(píng)人數(shù)48人，年級(jí)前300名：10人；年級(jí)前500名：24人；年級(jí)前750名：39人；本次考試，32名學(xué)生成績較進(jìn)校時(shí)有所進(jìn)步。
各科平均成績及名次：
班級(jí)前10名：
進(jìn)步大的學(xué)生：陳 威 678→256 付博濤 604→272
張旭陽 501→282 白小凡 920→412
退步大的學(xué)生：吳艷嬌 268→552 薛源杰 575→862
徐宇婕 587→946
總的來說：
（1) 本次月考，本班整體成績良好；
（2）班級(jí)中有60%左右的學(xué)生成績都進(jìn)步了，而且大多數(shù)同學(xué)的進(jìn)步幅度大；
（3）數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是本班的強(qiáng)勢科目，但語文、英語是很多同學(xué)的拉分科目；
(4)通過各科的試卷分析可以看出，學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”，該記該背的東西沒有按要求完成，甚至講過的原題也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
二、存在問題
本次考試暴露出本班如下問題
1、高分分?jǐn)?shù)不高，高分學(xué)生均存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象，在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。
2、學(xué)生中普遍存在偏科甚至跛腿的現(xiàn)象，使部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，變化較大。通過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基本知識(shí)、基本能力有了一定的提高，但仍然存在許多的問題，比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的知識(shí)缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很嚴(yán)重。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度地存在一些問題，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心理變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生自信心不足，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試很多題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學(xué)生的作業(yè)完成情況差，對(duì)待老師布置的作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，并沒有認(rèn)真完成。
三、改進(jìn)措施
通過跟優(yōu)秀班主任交流溝通，在下半學(xué)期的工作中我將加強(qiáng)以下幾方面的工作
1、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是針對(duì)高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，要有針對(duì)性的輔導(dǎo)和監(jiān)督，促進(jìn)薄弱科目前進(jìn)。
2、認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)資料和單元測試，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
3、與個(gè)別同學(xué)談心，幫助學(xué)生選擇合適的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。必要時(shí)與家長交流，家校配合，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的目標(biāo)，形成良好的習(xí)慣，減少做題過程中的非智力因素的失分。
5、加強(qiáng)班級(jí)管理工作，在班級(jí)實(shí)行值日班干部政策，讓班干部更好的加入到班級(jí)管理工作中來，積極監(jiān)督班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律，維持良好的自習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境。
6、自習(xí)時(shí)間要讓學(xué)生好好利用。建議學(xué)生在自習(xí)上對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科方面多多練習(xí)。同時(shí)還要利用早上早讀前的一段時(shí)間對(duì)一些記憶性的東西進(jìn)行背誦。
7、最后在班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)上進(jìn)一步加大力度，從遲到、早退、說話、玩手機(jī)等小事上抓起。樹正氣、揚(yáng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生只有在這樣的班集體中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。
一次考試已經(jīng)結(jié)束，暴露出問題并不可怕，只要認(rèn)真審視自己的不足。迎頭趕上，為時(shí)未晚！
期中考試班級(jí)質(zhì)量分析 [篇2]
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，它就像把尺子，丈量了同學(xué)們這段時(shí)間的差距。四班本次考試總體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結(jié)果，作為班主任，在此我表示非常感謝。但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩(wěn)，總結(jié)反思是必須的。下面就本次期中考試作如下分析：
一．總體分析
班級(jí)優(yōu)秀率居于年級(jí)第三，及格率居于第二，總分406.2分，居于年級(jí)第一。參考人數(shù)45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，總分排名是進(jìn)步了，但是從各科來看，班里有20名學(xué)生的成績都是下降的，所以還是存在一定問題的，
二、具體分析
從單科成績看，語文人平第六，數(shù)學(xué)人平第一，英語人平第一，政治人平第二，歷史第六，地理第五，生物第八。三大主科還可以，只是四小科與優(yōu)秀班級(jí)還存在一定差距。 分析原因，我感覺有如下幾各方面：
（一）首先作為班主任的我，還是明顯的表現(xiàn)出在班級(jí)管理上的不足，由于這幾年在鄉(xiāng)下我一直從事的是六年級(jí)班主任的工作，因此對(duì)于學(xué)生還總是把他們當(dāng)成小孩子來看待，雖然也給他們指導(dǎo)了學(xué)習(xí)上方法，也提出了要求，但由于過于相信學(xué)生，沒有很好的督促他們?nèi)グ褜W(xué)習(xí)方法真正理解并用于學(xué)習(xí)，即便安排了班干部同學(xué)管理，但效果并不是很好。
（二）其次學(xué)生剛?cè)氤踔�，科目增多，學(xué)生一下子還沒有完全適應(yīng)，每日課程排的滿滿，有時(shí)想抽出點(diǎn)時(shí)間找那些課上不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生過關(guān)都辦不到，只能用放學(xué)的課余時(shí)間，但是又不能占用太多，學(xué)生還有很多科目要完成，有時(shí)候都覺得學(xué)生很可憐，可是對(duì)于個(gè)別學(xué)生卻又是恨鐵不成鋼。在多次的班會(huì)上對(duì)他們進(jìn)行過學(xué)習(xí)方法的教育。但是學(xué)生還是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，做不到自主學(xué)習(xí)，總是需要老師提醒布置任務(wù)，你只要不說，他絕對(duì)不做，甚至有些你說了他們也不做。
（三）班里的后進(jìn)生也是阻滯班級(jí)整體提升不可小瞧的一股力量。雖說后進(jìn)生不多，但也大大牽扯了班主任的精力。我班的后進(jìn)生主要特點(diǎn)是，大毛病沒有，小毛病不斷，就是老實(shí)巴交不念書，也不能說不念，是念不好念不對(duì)。尤其是留級(jí)生楊旭嬌和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家長溝通交流時(shí)，也說周末回家念書，給家長的感覺就是孩子很努力了，應(yīng)該考得特別好，但結(jié)果卻事與愿違。我也分析了原因：主要是心不專，心思不在學(xué)習(xí)上，另外知識(shí)掌握不牢。 還有就是缺乏良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣(作業(yè)馬虎、注意力不集中)。四班學(xué)生整體文靜，包括男生都特別文靜，這其實(shí)不好，不活，需要不斷鍛煉提高。
三、改變措施:
1.加強(qiáng)四小科的督促工作，沒事的時(shí)候多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們?cè)谏纤男】普n的時(shí)候是什么樣子，幷多督促課代表要嚴(yán)格認(rèn)真，做好課上的紀(jì)律維持。
2設(shè)法提高學(xué)生平時(shí)做作業(yè)的質(zhì)量。方法一：強(qiáng)化錯(cuò)題本的用途。把每次做錯(cuò)的題目抄下來，把錯(cuò)誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行總結(jié)。方法二：心理暗示：平時(shí)留心學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會(huì)向著細(xì)心方向發(fā)展了。方法三：目標(biāo)激勵(lì)：和孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的方法，也能幫助學(xué)生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。
四、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
關(guān)于學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是財(cái)富，不會(huì)學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，不愛學(xué)習(xí)是迷茫。 培養(yǎng)要求：身心健康是前提，培養(yǎng)能力是核心，考試成績是準(zhǔn)繩。
期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，繼續(xù)制定下一階段工作目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進(jìn)步。謝謝大家。
期中考試班級(jí)質(zhì)量分析 [篇3]
本學(xué)期期中考試告一段落，但考完試后的質(zhì)量分析卻很有必要。從這次考試的卷面來看，難度不大，都是圍繞前三個(gè)單元的基本題型出的題目。 本次考試，我班共有30人參與考試。其中，優(yōu)秀的有22人，良好的有7人，1人成績及格�？荚囯m然已經(jīng)結(jié)束，但我們能不能就用卷面分?jǐn)?shù)的高低來衡量這些學(xué)生呢？我想分?jǐn)?shù)應(yīng)該是我們表揚(yáng)學(xué)生的工具，而不是打擊學(xué)生和家長的信心。從學(xué)生的分?jǐn)?shù)中，我們要發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步之處或動(dòng)力的閃光點(diǎn)，利用這些有效的途徑，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用周五
的中午時(shí)間，我把本次考試成績?cè)?0分以下的學(xué)生家長請(qǐng)到班級(jí)，并與8名學(xué)生坐在一起，召開了一次小型的“家長會(huì)”。通過談話溝通發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如董南軒同學(xué)，平時(shí)是班里的優(yōu)秀學(xué)生，這次考試發(fā)揮就嚴(yán)重失常，失常的原因是，考試頭天晚上幾乎整夜失眠；姜嘉男同學(xué)，因?yàn)榧依镒罱行┦虑樾枰幚�，所以就放松了�?duì)該生的學(xué)習(xí)要求6767我想借助期中考試與家長個(gè)別溝通還是有必要的。 考試無非包括兩方面的“檢查”，一方面檢查學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握情況，對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用程度；另一方面
檢查我們平時(shí)課堂的教學(xué)質(zhì)量如何，考試的最終目的就是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感的考試就是學(xué)生喜歡的考試，充滿人文關(guān)懷的考試才是和諧的考試。讓我們的評(píng)價(jià)多一些人文的關(guān)懷，也許有的學(xué)生就不會(huì)這么害怕考試了，讓我們的學(xué)生喜歡考試，就應(yīng)該讓他們能在考試中得到開心、快樂！
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