劉金玉講座心得體會
9月14日-15日在公司黨委的領導和宣傳下，我深入學習了九里山礦供應科修舊利廢班班長劉金玉的先進事跡，劉金玉作為一名修舊利廢班的班長，職位不高，但是卻能在自己的工作崗位上堅守26年， 本著“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的工作作風，做出成績，而作為煤礦機電科的科長，我更應該學習劉金玉同志艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、勇于探索、不斷創(chuàng)新、愛企如家、敬業(yè)奉獻的先進精神。
通過對劉金玉同志的學習，結合我礦實際情況，我們采取了有效的措施進一步節(jié)能降耗，降低成本、提高效益。
一、加強宣傳教育，強化機電工節(jié)支降耗的意識。要求區(qū)隊長充分利用班前會時間，宣傳節(jié)支降耗、節(jié)約成本重要性，增強節(jié)約的意識，增強 “節(jié)約等于效益”的理念。
二、機電配件等材料的管理和審批上，從小抓起，從細處做起，從嚴審核。首先強化過程控制，對采掘區(qū)隊回收的設備材料，按照能用則用、可用則留的原則，能用的材料、待修的材料和報廢材料由機修廠進行分類、分項進行管理。根據(jù)生產(chǎn)需要的計劃材料，做到有舊的決不用新的，努力降低材料費的支出。完善機電配件等材料的審批、領用、使用制度，領料單填寫內(nèi)容要詳細，使用地點要具體。
三、機電運輸?shù)墓芾砩�，設備實行掛牌管理，強化包機責任制的原則，加強機電運輸?shù)臋z查檢修力度，嚴格執(zhí)行日常檢修制度，嚴禁出現(xiàn)機電設備帶病運行和撕皮帶現(xiàn)象。大力推行修舊利廢工作，控制投入成本，爭取效益最大化。
四、用電管理上，積極落實電力市場目標責任制，成立了以董事長為首的公司節(jié)能減排行動領導組，制定了《音西煤業(yè)電力市場化管理辦法》，通過對礦區(qū)各單位用電管理職責劃分，加大對各單位用電的管理及考核，從而降低電力消耗，增強員工節(jié)能意識。
2015年6月我礦10KV無功功率補償裝置正式通過驗收并投入使用。投入無功補償后，音西礦功率因數(shù)提高到了0.9-0.95，減少降低了線路的有功功率損耗，減少了變壓器、電動機、開關等設備的事故率，大幅節(jié)約了設備維修維護費用的投入，經(jīng)不完全統(tǒng)計，僅全年節(jié)省的電費就能達80萬以上。
同時在地面生活區(qū)、彩板房杜絕長明燈現(xiàn)象。優(yōu)化機電運輸系統(tǒng)，機電運輸設備與功率要相互匹配，杜絕高耗低效現(xiàn)象發(fā)生，減少設備空運轉，降低用電量。根據(jù)供電公司峰、平、谷三時間段電價，特對生產(chǎn)時間進行規(guī)劃，定于早班、夜班生產(chǎn)，避開峰期用電，有效降低生產(chǎn)用電成本。
五、加速設備升級改造、強力推行小改小革創(chuàng)新工作，充分調動各機電運輸系統(tǒng)人員進行技術創(chuàng)新的積極性，挖掘在日常工作、生產(chǎn)中有利于節(jié)支增效、管控成本的技改及合理化建議。
2015年3月，我礦對一段絞車硐室提升絞車控制系統(tǒng)進行改造，將原防爆串電阻調速的TKD型絞車電控系統(tǒng)改造為AFE回饋制動系統(tǒng)的防爆變頻提升機電控系統(tǒng)，實現(xiàn)了提升機加減速過程的平穩(wěn)控制，采用自動化電控系統(tǒng)很好的防止提升機過卷和過放事故的發(fā)生，同時也省去了轉子串電阻造成的能耗，具有十分明顯的節(jié)能效果。
另外，對強力皮帶軟啟動控制系統(tǒng)進行改造，改為現(xiàn)使用的變頻啟動控制系統(tǒng)，為礦區(qū)電力消耗又節(jié)省一部分開支，更進一步的深化了節(jié)能減耗工作的開展。
作為機電科科長，在以后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚劉金玉同志傳承與發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，為礦區(qū)的成本管控、節(jié)支降耗盡最大努力。
劉金玉講座心得體會 [篇2]
課堂教學是實施素質教育的重要途徑，有效課堂教學是提高教學質量的根本保障。新課程背景下，如何打造高效優(yōu)質課堂，提高教學有效性已成為當前學校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重點和難點之一。
帶著學校的重托，我參加了 2015年10月23日-10月24日在鄭州舉行的《中小學有效教學模式暨高效課堂經(jīng)驗交流研討會》。雖然只有兩天的學習時間，但洋思中學劉金玉校長詳細解讀了洋思中學的成功經(jīng)驗，深入淺出、生動形象的闡述了“先學后教，當堂訓練，以學定教，以教促學”的先進教學理念。他長達三個小時題為“探課堂真諦，尋高效之路”的專題報告使我收獲頗豐。
一、怎樣認識高效優(yōu)質課堂。
高效的內(nèi)涵就是變傳統(tǒng)低效課堂的少、慢、差、費為現(xiàn)在高效課堂的多、快、好、省。高效包含兩個層面：教師的高效和學生的高效，教師的高效，是學生高效的前提。教師的高效是指教師要注重提高課堂效率、實現(xiàn)課堂效率的最大化、達到最佳的教學效果。學生的高效內(nèi)涵包括四個方面：學業(yè)成績的高效（沒有分數(shù)，今天誰都過不了關；理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求成績。）、學生素質的高效（只有分數(shù)，明天誰也過不了關）、每一位學生的高效（不讓一個學生掉隊）和每一分鐘的高效（抓好每一分鐘）。
二、采用怎樣的教學策略使課堂真起來。
“先學”：先讓學生在課堂上學習，教師不提示、不暗示、不揭示。學生學習的時候，教師要下達自學達成的目標，讓學生“以我為主，自主探究”，自主學習為主，合作學習為輔，自主學習在合作學習之前。
“后教”：學生自學之后，解決問題，哪怕有一個學生能夠解決問題，教師都不要出場，教師要在真正沒有一個學生解決問題之后才最后出場。教師講學生不會的，學生會的不講。 “當堂訓練”：在課堂上及時反饋，這樣發(fā)現(xiàn)的問題才具有實效性和真實性。要做到“千忙萬忙，課堂訓練不慌不忙”，學生有為才是教師的最大有為，自學是“培優(yōu)輔差”的.關鍵。 先學后教，當堂訓練的特點是：1、真實；2、有序；3、緊張。我想高效、緊張、有序可以使整個課堂動起來，師生互動，生生互動，可以培養(yǎng)學生的自學能力。高效、緊張、有序的課堂必須以學生為中心開展教學活動，教師只是參與者、指導者，只有把學習的主動權還給學生，才能變講堂為學堂，真正地提高課堂效益。
三、采用怎樣的思想來實現(xiàn)課堂的高效。
首先要從實際出發(fā)。課堂上最大的實際是什么？是學情。學情決定教情，學情大于天，學情緣于學生。其次要按規(guī)律辦事。劉校長講了學游泳的故事，這個故事充分體現(xiàn)出我們的課堂要想高效就必須符合學生的實踐認識規(guī)律。最后他提出問題教學論，我們要把課堂打造成問題課堂。有這樣三句話如今我還記憶猶新：不發(fā)現(xiàn)學生的問題是老師的問題；不積極分析學生的問題是老師的問題；不有效利用學生的問題是老師的問題。
四、怎樣做好培優(yōu)補差工作。
記得蔡林森曾經(jīng)說過這樣一句話：“好學生是個寶，差學生也是個寶”。 其實在我們平時的教學中，不可能不面對差生，如果不能轉化差生那是教育最大的遺憾和失誤。如何對待“培優(yōu)補差”，讓課堂教學變得高效呢？洋思中學的做法讓我們深思，對優(yōu)秀學生，教師要樹立“培尖不如自陪”，課堂是培養(yǎng)尖子生的主陣地，教師要相信學生，要解放思想，讓尖子生吃自助餐。對于差生，“補差不如防差”，差生是教師教出來的，差生的制造者歸根結底還是我們教師。要防差，就得關注差生，關注差生的問題，關注有問題的學生，教師要逼他們?nèi)W習，
逼也要講究策略，要逼得學生心甘情愿，策略是“三個不”即：不拋棄、不厭棄、不遺棄，要學會“粘住他、纏住他”，他們“死豬不怕開水燙”，教師“死馬當成活馬醫(yī)”。課堂上教師關注學困生，讓學困生先說、先做，表揚也向差生傾斜，差生在課堂上享有了許多優(yōu)惠政策。我想這與其他學校教育中普遍存在的害怕差生、排擠差生、輕視差生、放棄差生的思想和做法有天壤之別。
聽了劉金玉校長的報告，我深深地感受到洋思的教學質量之所以高，主要就是因為他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)。而反思我們的課堂，一節(jié)課就是幾個尖子生一直在表演，一些差生經(jīng)常出現(xiàn)假學習、假聽課的現(xiàn)象，導致我們的課堂低效、無效、甚至出現(xiàn)負效。我想我們必須大膽去創(chuàng)造，創(chuàng)造出符合我們自己的教學模式，展示我們自己的豐采！如果我們行動了，堅持了，我相信這一天一定不會太遠！
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