高三后期的備考計劃

為了更好地進行根據(jù)學(xué)生自身的實際情況進行備考，給學(xué)生自主查缺補漏的時間，按年級工作計劃，結(jié)合第十、十一次六校聯(lián)考計劃（5月6.7日為第十次聯(lián)考，5月24.25日為第十一次聯(lián)考），本學(xué)期后期備考安排如下：

一、.第一次停課時段：5月18日至5月22日（共五天）。要求：尖子班停止授課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，普通班可根據(jù)實際情況靈活安排。任課教師按課表下班（在教室外輔導(dǎo)、維持學(xué)習(xí)紀律與心理輔導(dǎo)），對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行深入的指導(dǎo)，如：如何回歸課本、如何回歸基礎(chǔ)、如何查缺補漏、如何歸納總結(jié)等，各備考組要形成統(tǒng)一指導(dǎo)意見，不能放任學(xué)生隨意學(xué)習(xí)。

二、5月23日對學(xué)生的學(xué)科應(yīng)試方法進行指導(dǎo)，班主任對仿真考試提具體要求。

三、5月24.25日兩天河池六校聯(lián)考（適應(yīng)性考試）。

四、5月26日至5月29日復(fù)課（共4天），主要是對整個高考脈絡(luò)（知識要求與能力要求）進行重新梳理與掃描，重點提升學(xué)生的綜合思維能力、解決實際問題的能力與規(guī)范答題的要求。（年級組重新排課，每學(xué)科兩節(jié)連堂）。

五、第二次停課時段：5月30日-6月6日（共7天），尖子班停止授課，普通班視情況而定，可集體授課與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生自主內(nèi)化知識、自我完善，同時進行心理調(diào)整，逐步達到最佳考試狀態(tài)。

2017屆高三組

2017-4-08

高三后期的備考計劃 [篇2]

：2017高考沖刺復(fù)習(xí)十大忌諱 高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進入了沖刺階段，如何才能在考試中將分數(shù)穩(wěn)穩(wěn)的拿到？下面是高分網(wǎng)高考頻道為考生推出高考復(fù)習(xí)十忌，提供給考生及家長，以供參考，希望對高考生在最后沖刺中有所幫助。

一、忌急于求成

一般來說，高考最后沖刺階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上。曾有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，只想做高考題和模擬題，好高騖遠，結(jié)果事與愿違。高考復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地才會練就扎實的功底。因此，建議考生在復(fù)習(xí)時不要急于求成，要靜下心來，認真揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，復(fù)習(xí)才能顯出成效。

二、忌心浮氣躁

在沖刺復(fù)習(xí)過程中，心浮氣躁是非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，可到考試時就是拿不了高分。這主要是因為：

（1）對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)

高考復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點的挖掘，老師一定都會強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

（2）復(fù)習(xí)時心不夠靜

心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當看了一個晚上的書之后，發(fā)現(xiàn)晚上都不知道干了什么的時候，肯定會感覺很郁悶。于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議考生在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前，先靜下心認真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊，需要做多少事情，然后認真去做，同時需要集中注意力，只有這樣才會有很好的效果。

三、忌毫無計劃

沒計劃的復(fù)習(xí)是低效的，這在每年的高考生中，有許多失敗的例子。所以，在復(fù)習(xí)過程中，考生要有復(fù)習(xí)計劃。尤其是最后沖刺階段，要每天有計劃，每周有計劃。

四、忌不常鍛煉

高考是毅力、心態(tài)的比拼，到后期更是身體的比拼。經(jīng)過漫長的總復(fù)習(xí)，很多考生都會有心力交瘁之感。在復(fù)習(xí)后期，總有一些考生身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。所以考生要經(jīng)常鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態(tài)。這也是考生穩(wěn)步前行的保證。當然鍛煉強度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時間去鍛煉，睡覺前、起床后等這段時間都可以。

五、忌學(xué)無規(guī)律

顯然，再緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，考生或許會發(fā)現(xiàn)身邊總有一些同學(xué)看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活、會學(xué)習(xí)。高考前的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著考前的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)規(guī)律，只有結(jié)合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，才會事半功倍。當然要做到這些還要科學(xué)飲食，不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食等。

六、忌盲目做題

千萬不要盲目做題。復(fù)習(xí)非常具有針對性，對所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題不一定達到復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。

“題不在多而在精”，意味著在最后的訓(xùn)練過程中一定要“求對而不求快、求質(zhì)而再求量”。同時，還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等，以達到融會貫通的目的。由于每個人對知識的掌握程度各不相同，所以對不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對自己已熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型，應(yīng)仔細分析考查知識點、思想、方法等，做到舉一反三。

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七、忌以偏概全

在最后沖刺復(fù)習(xí)時要全面細致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量的精力，浪費時間，最后打擊信心。從近幾年情況來看，高考比的恰恰

是基本功。同時，在做題的過程中，一定要注重題型的全面分析，不停反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？按照以往的經(jīng)驗，有些考生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效復(fù)習(xí)。

八、忌一看就做

有很多考生都是一看到題目就開始做題，這也是復(fù)習(xí)時應(yīng)該避免的。做題如果不注重思路分析，知識點的運用，效果可想而知。建議考生在做題前，要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有完整、清晰的認識，認真分析題目考查的知識、思想以及方法，還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識盲點，注意對知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

九、忌不會變通

在復(fù)習(xí)做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當思考時間超過一定時間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候，就不要再去思考了，可能是思維方法出了偏差�？梢耘c同學(xué)或老師交流，或第二天再去考慮，說不定一下子就想出來了。

十、忌題量不足

實踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的保障。在足夠題量的練習(xí)下，不僅可以更扎實地掌握知識點，還可以更深入地了解知識點，避免出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分數(shù)的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量、反復(fù)地訓(xùn)練，認真細致地推敲才會有較大的提升。“量變引起質(zhì)變”，因此，考生在理科復(fù)習(xí)時，一定要做足夠的題，才能夠充分理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。當然，大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因為針對每章節(jié)做題都有目標，同時做題訓(xùn)練都需要不斷總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。

高三后期的備考計劃 [篇3]

一、指導(dǎo)思想

以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準繩，滲透新課標的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點帶知識;理論聯(lián)系實際，找準熱點和教材的交合點，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問題的能力;加強對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析

雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認識，但存在的問題還相當多，具體表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點表達不準確，常有遺漏，對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯誤出現(xiàn)，丟失得分點。

2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。

3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運氣，因而出現(xiàn)考試分數(shù)時高時低，波動較大。

三、具體措施

1、備課

第一、扎實備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備

到考點、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點、備到易混點、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認真學(xué)習(xí)和研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。主要做到以下幾點：

(1)把握變化點，吃透新增點：如經(jīng)濟生活中的計算題的考查和課本中的一些重難點。

(2)重視不變點。(即對一些沒有變化的重點不能忽視)。

(3)對能力要求、內(nèi)容和樣題要認真研究和思考。

第二、優(yōu)化教學(xué)過程。集體研究、精心設(shè)計專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細批閱及分析考試卷。

第三、認真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課要做到：

(1)系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，疏理歸納成串;

(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次：

(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);

(4)重點性：突出主干知識，詳略得當：

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(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué);

(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題;

評講課要做到：

(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合;

(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

2、上課

(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進行以下四個方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語言表達的訓(xùn)練，要恰當?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴密地表達自己對問題的認識。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時間。

(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實基礎(chǔ)，加強能力提升，強化落實。要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

第一、采用點——線——面結(jié)合的方法對課本知識進行全面的整理。

所謂“點”是指最核心的知識點，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點"串接起來，形成一個比較完整的知識框架�！懊妗笔侵冈凇包c”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。

第二、消除弱點、盲點，狠抓增分點

所謂“弱點”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試中所暴露出來的一些薄弱環(huán)節(jié)�！懊�點”是

學(xué)生認為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點”不能輕易放過，而學(xué)生的“盲點”往往需要老師的指點才能消除。消除“弱點”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點的掌握還沒有完全落實造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。

3、訓(xùn)練

(1)注意訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練的實效性，重在梳理解題思路。

在高考復(fù)習(xí)時，進行適當?shù)挠?xùn)練無可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對性，要抓重點。所謂“針對性’’就是針對前面所講的“弱點"和“增分點”的訓(xùn)練。對于一些重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時評講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。

(2)加強客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準確率上下功夫，做到“既快又準”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項訓(xùn)練是很有必要的。

(3)突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。

(4)突出“三多”訓(xùn)練�！耙活}多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。復(fù)習(xí)中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。

(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強化變式。

四：復(fù)習(xí)

一、指導(dǎo)思想：查漏補缺，完善知識體系;強化訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。知識健全，能力健全。要有一定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績的提升，更要關(guān)注學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場考試當做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實學(xué)生的主體地位。

二、目標任務(wù)：分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救重點，弱點，強化基礎(chǔ)知識，加強題型訓(xùn)練。

具體措施：①精選時政材料，以“是什么、為什么、怎么辦?為框架，多角度、多層次掌握時政要點，做到課本的原理、觀點與背景材料的有機結(jié)合。②加強調(diào)研，捕捉高考最新信息，及時傳授學(xué)生。③依據(jù)年級組安排，進行仿真綜合模擬測試。

具體方法：(1)回歸書本：一是結(jié)合考綱，對反復(fù)考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)更加注重知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過梳理，把學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高應(yīng)試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。(2)統(tǒng)覽熱點、重點 一是要重溫舊題，

盡量熟悉時政熱點和重點規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù);二是統(tǒng)覽教材，熟悉教材的關(guān)鍵點、關(guān)鍵詞等骨干性語言。三是精選時政材料，緊密運用教材。(3)訓(xùn)練必要的答題技巧。根據(jù)新課改地區(qū)名校聯(lián)考等模擬卷的訓(xùn)練，對各類題型如：計算題、圖表題、漫畫題、材料題做有針對性訓(xùn)練與指導(dǎo)：①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手。②提高選擇題正確率。 ③問答題解答要規(guī)范簡潔。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴謹、精練、準確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達能力。

最后留出10天左右的時間用于學(xué)生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。自由復(fù)習(xí)時注意加強個別輔導(dǎo)、查漏補缺，針對每個同學(xué)具體情況進行分類推進。臨考前注意加強應(yīng)試心理輔導(dǎo)，戰(zhàn)勝身心疲勞,注意營養(yǎng)、節(jié)制飲食,控制心情、保持清醒，合理安排時間、靈活適應(yīng)環(huán)境、充足睡眠、充分休息、充滿信心，做題時統(tǒng)籌安排，消除焦慮。相信經(jīng)過這樣的一番錘煉，學(xué)生能夠?qū)�基礎(chǔ)知識有一個較好把握，基本技能會有所提高，能夠較好的迎接高考的挑戰(zhàn)。

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