高三個(gè)人備考計(jì)劃

每年的高考，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)影響力都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界及老百姓備受關(guān)注的焦點(diǎn)。為此我校制定出符合情況又切實(shí)可行的計(jì)劃，我們的備考整體思路是：每分必爭(zhēng)，每人必保，全天候落實(shí)管理目標(biāo)，規(guī)范過(guò)程管理，加強(qiáng)考試管理，擴(kuò)大信息網(wǎng)絡(luò)，研究新綱要，優(yōu)化備考過(guò)程，營(yíng)造濃厚的備考氛圍，形成全校人人齊抓共管的新格局，爭(zhēng)取在2017年高考中實(shí)現(xiàn)新突破。讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，人民滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意。

一、備考形勢(shì)和指導(dǎo)思想

從外部形勢(shì)看，高考形勢(shì)嚴(yán)峻，預(yù)計(jì)今年的計(jì)劃招生數(shù)不會(huì)有較大的增幅。高考目前的這種態(tài)勢(shì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校寄予期望很高，這種過(guò)大的期望值對(duì)學(xué)校產(chǎn)生巨大壓力。我們必須將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使它成為備考工作的力量源泉。

從內(nèi)部形勢(shì)看，我們基本具備了一支能夠打硬仗的高三教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍在保持陣容穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，增加了新的血液。不少教師有多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)，新任高三教師熱情肯干，虛心好學(xué)。他們有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有濃厚的群體意識(shí)，有積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其次，由于種種原因，本屆學(xué)生入學(xué)時(shí)錄取分?jǐn)?shù)比同類(lèi)學(xué)校低，相對(duì)生源素質(zhì)較低，成績(jī)參差不齊，學(xué)生中仍存在偏科瘸腳等不利因素。一定意義上說(shuō)我們沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)。

總之，新一年的備考，我們既要看到有利的因素，又要意識(shí)到潛在的困難，我們要認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。樹(shù)立雄心，鼓足干勁，奪取高考的新勝利，各班要圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，充分分析本班的學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確定位，確立奮斗目標(biāo)，并制訂落實(shí)切實(shí)可行措施。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)歷年備考的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持高昂奮戰(zhàn)狀態(tài)，充分認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)的激烈和艱難，樹(shù)立危機(jī)感，精雕細(xì)琢，精細(xì)加工，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)而拼搏。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)并強(qiáng)化責(zé)任

2017年高考備考我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，努力拼搏，再上臺(tái)階。為此，由徐校長(zhǎng)、韓書(shū)記、任校長(zhǎng)、教務(wù)處張主任、教研室王主任、政教處曹主任、學(xué)生處王主任、總務(wù)處楊主任組成高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)高三工作的指導(dǎo)、組織、管理，全面負(fù)責(zé)高三工作。領(lǐng)導(dǎo)小組核心工作內(nèi)容是：確保教學(xué)時(shí)間，確保訓(xùn)練落實(shí)，確保教學(xué)供給，確保優(yōu)良環(huán)境。年級(jí)組具體負(fù)責(zé)年級(jí)的教育教學(xué)管理，組長(zhǎng)劉老師是年級(jí)工作的組織者，指導(dǎo)者和實(shí)施者。組成語(yǔ)、數(shù)、外、文綜（政史地）、理綜（理化生）學(xué)科組，由學(xué)科備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)工作，狠抓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和落實(shí)。調(diào)動(dòng)每一位高三工作者的積極性。

三、有的放矢中穩(wěn)步提高

充分重視“兩綱”“一題”的學(xué)習(xí)與研究。高考命題“教綱”是依據(jù)，“考綱”是標(biāo)尺，因此我們要求全體畢業(yè)班教師研究把握考綱，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握考綱。師生都要明確考綱要求，考試范圍、方向、內(nèi)容、考點(diǎn)，做到有的放矢，努力提高復(fù)習(xí)時(shí)效。

全學(xué)年做出“三輪復(fù)習(xí)，月月大考”的總體布置。

第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保雙基落實(shí)階段。指導(dǎo)思想為：依據(jù)考綱，立足課本，狠抓雙基，兼顧能力。

第二輪復(fù)習(xí)為強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高階段。指導(dǎo)思想為：強(qiáng)化雙基，提高能力，突出綜合。

第三輪復(fù)習(xí)為查漏補(bǔ)缺，摸擬訓(xùn)練階段。指導(dǎo)思想為：訓(xùn)練解題速度和規(guī)范化程度，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)試能力。

（三輪期間，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，實(shí)行每周有強(qiáng)化）

月月大考。同頭課教師協(xié)同作戰(zhàn)，按照考綱考點(diǎn)，認(rèn)真收集材料，精選試題。試卷批改流水作業(yè)，按時(shí)完成。評(píng)卷要求具體明確，重點(diǎn)突出。每次考后分學(xué)科分析研究試卷和學(xué)生狀況，開(kāi)好教研會(huì)，總結(jié)得失，以利再戰(zhàn)。

四、具體措施及實(shí)施方法

一）、領(lǐng)導(dǎo)做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里

首先已經(jīng)分層分級(jí)對(duì)全體教師、年輕教師、學(xué)生進(jìn)行高考動(dòng)員，方法明確，指導(dǎo)到位，字字如千鈞，句句沁人心，鼓動(dòng)了老師的斗志，震撼了學(xué)生的心靈，也讓盲目有了方向，前進(jìn)有了目標(biāo)，真正做到了統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“同一級(jí)組,同一夢(mèng)想”。同時(shí)不定期地聽(tīng)課，做到互動(dòng)互促。其次優(yōu)化組合，我校幾年來(lái)高考取得成效的經(jīng)驗(yàn)，其中一條是教師的群體意識(shí)和協(xié)作精神。今年，在安排教師時(shí)充分考慮各種因素，使組合優(yōu)化，形成各種互補(bǔ)，努力使各個(gè)班成為具有戰(zhàn)斗力的整體。注意激發(fā)教師的崗位、成才意識(shí)，大膽起用青年教師為學(xué)校的生存發(fā)展而奮力拼搏。注重落實(shí)責(zé)任，協(xié)調(diào)好各班、各科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。只有協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能充分發(fā)揮群體作用。而且注意研究學(xué)生實(shí)際，集思廣益，資源共享。注意集體智慧和重視個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一、小靈活”的“抓大放小”原則，形成了共同研討、溝通信息、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍。同時(shí)我們要求老師做到“六講”（對(duì)事業(yè)講奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)校講責(zé)任、對(duì)個(gè)人講自律、對(duì)學(xué)生講愛(ài)心、對(duì)同志講協(xié)作、對(duì)工作講效率），“四高”（高境界、高品德、高能力、高成就），三愛(ài)（愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)學(xué)生），真正作到德高為師。再則組織教師研究高考趨勢(shì)，認(rèn)真做好教研考研工作。課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒�，因材施教，努力提高課堂效益，盡力做到省時(shí)高效，防止題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校安排教師參加高考研討會(huì)，同時(shí)號(hào)召各科組研究近幾年的高考試題，深刻理解近幾年考題的穩(wěn)定性、連貫性和變化方向，探索命題趨勢(shì)，同時(shí)要研究本屆學(xué)生實(shí)際，提高備考的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。有選擇地用好各地的試卷，這方面我們要求老師每考必改，每改必講，試卷不過(guò)夜。

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二）、教師做到環(huán)環(huán)相扣、步步落實(shí)

1、教師自身能力儲(chǔ)備

1）、全心全意備考，積極迎戰(zhàn)高考，做好打一場(chǎng)硬仗心理準(zhǔn)備

高考備考是一項(xiàng)神圣又艱巨的工作，備考的成敗關(guān)系到絕大多數(shù)學(xué)生的未來(lái)，因此教師要付出很多——身和心的。為了準(zhǔn)確把握高考命題方向，我們要全心全意備考，積極迎戰(zhàn)高考，做好打一場(chǎng)硬仗心理準(zhǔn)備。以備課組為單位，認(rèn)真研究前一年的高考題，“要求每位教師都必須親自做一遍”，以便了解高考，熟悉高考，“及時(shí)調(diào)整教學(xué)的難度、廣度和深度，用高考指揮棒來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)行為，力爭(zhēng)做到‘課堂重實(shí)效，學(xué)法重指導(dǎo)，知識(shí)重遷移，整體重提高”’。

2）、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，狠抓教學(xué)過(guò)程的落實(shí)。要充分保證教研時(shí)間，每周一次集體備課，做到有計(jì)劃，有措施，有記載，有課題，有效果。做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人，將全學(xué)年的集體備課作好統(tǒng)一安排，做到“六統(tǒng)一”，統(tǒng)一備課（是指每一章的備課思路）統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)，從而使教學(xué)效果不斷得到優(yōu)化。每月一個(gè)學(xué)科應(yīng)有一名教師的示范課和青年教師的達(dá)標(biāo)課，既發(fā)揮了名教師的特長(zhǎng)，又提高了青年教師的教學(xué)水平，從而促使整體教學(xué)效果的提高。

3）、發(fā)揮備課組的作用，以備課組為中心，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)整體作戰(zhàn)，步調(diào)一致，攜手并進(jìn)，采取帶“徒弟”的辦法和互相聯(lián)合教學(xué)的方法，至少有兩人的教案互通，年青教師為徒弟，經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)教師為師傅，年齡相差不大的為合作伙伴，大力倡導(dǎo)比學(xué)、趕、幫、超，形成良好的備考氛圍。

4）、研讀考綱，正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)方向

09年教學(xué)大綱可能有所調(diào)整，目前先參考08年的，要求各學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，明確里面所增刪的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，以綱為綱，結(jié)合文本，準(zhǔn)確把握教研和復(fù)習(xí)方向。

5）、注意收集信息，用好復(fù)習(xí)資料，優(yōu)化課堂教學(xué)

為了及時(shí)了解高考新動(dòng)向，就必須要重視高考信息的廣泛收集，全體組員要積極參加各級(jí)高考研討會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的建議，廣泛收集全國(guó)各省市的高考信息，博采眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向；用好手中的復(fù)習(xí)資料，力爭(zhēng)一課有一收獲。循序漸進(jìn)，注重講授高考出題解題規(guī)律和技巧，覆蓋重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、具體教學(xué)環(huán)節(jié)

1）、因材施教，落實(shí)基礎(chǔ)

我們要求教師要注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題拿高分，拉動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分。其實(shí)高考成功的秘訣之一就是容易題不丟分。根據(jù)因材施教的要求，在備考中實(shí)施分層次教學(xué)的原則：對(duì)上層，重點(diǎn)扶持，著力培優(yōu)，要努力進(jìn)名牌；對(duì)中層，指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對(duì)性訓(xùn)練，著眼提高；對(duì)下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。我們要從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強(qiáng)溝通，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)去尋找自己的弱項(xiàng)，去突破各自的局限，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2）、三級(jí)突破、三段提高

要提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，簡(jiǎn)單地理解為增加授課時(shí)間、增加作業(yè)強(qiáng)度是起不到好效果的。備考工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助每一個(gè)考生找準(zhǔn)自己的復(fù)習(xí)定位、做到有的放矢，突破三級(jí)。

第一級(jí)：自習(xí)課只答疑不準(zhǔn)加班講課，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要將下午自習(xí)安排成各科的輔導(dǎo)課，并進(jìn)行考勤記載，輔導(dǎo)時(shí)間，教師下班輔導(dǎo)，不準(zhǔn)講課，只能回答學(xué)生提問(wèn)，也可以有針對(duì)性地找重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第二級(jí)：補(bǔ)弱課輔導(dǎo)不得加碼作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的需要，輔導(dǎo)時(shí)不準(zhǔn)從頭講到尾，不準(zhǔn)另外發(fā)練習(xí)給學(xué)生，輔導(dǎo)內(nèi)容由備課組統(tǒng)一確定。（具體方法見(jiàn)后詳說(shuō)）

第三級(jí)：改作業(yè)面批面改加強(qiáng)學(xué)生信心。教師根據(jù)學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)的程度不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批面改，要在面批面改中不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高考備考就是要把備考的各個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)做精，教師應(yīng)該在備考的三段環(huán)節(jié)上花力氣，提高學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)還要兼及三段提高。

第一段：提高課堂教學(xué)效率，備考過(guò)程中，教師不能總?cè)フ加脤W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，要認(rèn)真充分備課，提高課堂效率，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力去消化和鞏固考點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

第二段：提高課后練習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的考試能力的關(guān)鍵是提高課后練習(xí)的質(zhì)量，不能求多要求精，不能搶占學(xué)生時(shí)間。備課組統(tǒng)一要求做到作業(yè)少而精，每做必改，每做必評(píng)，指導(dǎo)方法。

第三段：提高備考質(zhì)量檢測(cè)，備課階段的考查和檢測(cè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，提高檢測(cè)工作的質(zhì)量是完成高考指標(biāo)的重要保證，從現(xiàn)在到高考，除平時(shí)的獨(dú)立作業(yè)外，還將會(huì)有數(shù)次大考。因此學(xué)科檢測(cè)必須全批全改并評(píng)講。每次大考后做好質(zhì)量分析，對(duì)照高考指標(biāo)，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，并作出具體的調(diào)整措施，要求我們的教師在課堂教學(xué)和各種輔導(dǎo)中，一定要面向每一位學(xué)生，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，綜合競(jìng)爭(zhēng)力有所提高，這樣才能提高高考的各線上線率，才能實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。

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3）、培優(yōu)補(bǔ)差、齊頭并進(jìn)

加強(qiáng)“培優(yōu)”、“補(bǔ)差”工作，力求多條腿走路，讓更多的學(xué)生升入自己理想的學(xué)校。備考實(shí)踐證明，加強(qiáng)弱科輔導(dǎo)是一種行之有效的措施。針對(duì)每次考試成績(jī)實(shí)行分人分科記錄跟蹤，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，認(rèn)真分析學(xué)生考試情況，定位弱科輔導(dǎo)對(duì)象。班主任耐心幫助學(xué)生糾正模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤看法，讓學(xué)生明白自己有無(wú)弱科，什么是弱科，通過(guò)與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，使有弱科的同學(xué)一個(gè)不漏地得到幫助有所進(jìn)步。各科老師要認(rèn)真分析學(xué)情，落實(shí)專(zhuān)題，分工協(xié)作，做針對(duì)性輔導(dǎo)，力爭(zhēng)收到實(shí)效。

培優(yōu)要力求多樣化，不拘一格培育英才。培優(yōu)不只是講幾堂課，搞幾個(gè)興趣活動(dòng)小組就完事，應(yīng)該落實(shí)在平時(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，穩(wěn)抓穩(wěn)打，步步為營(yíng)。要選準(zhǔn)沖擊名校的苗子，年級(jí)主任親自抓，負(fù)總責(zé)，班主任是第一責(zé)任人，應(yīng)該主動(dòng)為他們保駕護(hù)航。這類(lèi)苗子就是我們所說(shuō)的尖子生，他們一般在知識(shí)上不存在多少缺陷，主要是心理上或多或少有一些障礙，經(jīng)濟(jì)上往往比較貧困。因此，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活情況、家庭情況及周?chē)�的環(huán)境（有無(wú)干擾因素），班主任要多進(jìn)行一些感情投資（包括經(jīng)濟(jì)資助），多與他們交心談心，幫助他們逐步減輕心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，在高考中超水平發(fā)揮。對(duì)少數(shù)“尖子生”，甚至可以允許他們自由地安排自己的學(xué)習(xí)方式、生活方式，多給他們自主的空間。

對(duì)一部分成績(jī)不穩(wěn)定但又可上線的學(xué)生，要注重培優(yōu)、補(bǔ)差同步進(jìn)行，兩手抓，兩手都要硬。班主任要把他們納入培優(yōu)、補(bǔ)差的重點(diǎn)，以班為單位，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培植優(yōu)勝學(xué)科，治理跛腿學(xué)科，利用空余時(shí)間開(kāi)小灶，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。各班要在蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分工到人，跟蹤培養(yǎng)，一位教師負(fù)責(zé)2-3名學(xué)生，制定詳細(xì)可操作的補(bǔ)差方案，讓這些學(xué)生進(jìn)入“一類(lèi)”，達(dá)到高考豐收的目的。

還有一部分邊緣生，有不少天資聰穎，基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)批改和輔導(dǎo)提高等方面給以?xún)A斜，促使他們有良好的沖勁，我們每天安排專(zhuān)門(mén)的課時(shí)和老師對(duì)不同科目進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)和補(bǔ)課，并跟蹤轉(zhuǎn)化情況，做好記錄。

當(dāng)然參加培優(yōu)的教師應(yīng)有全局觀念，熱情高，工作責(zé)任感強(qiáng)，并有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果好的教師；每科備課組通過(guò)集體備課討論培優(yōu)教案；授課內(nèi)容要充實(shí)，教學(xué)標(biāo)高應(yīng)在中難度以上。例題和習(xí)題要精心設(shè)計(jì)并及時(shí)反饋，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到師生雙向互動(dòng)，講練結(jié)合，確保補(bǔ)弱工作收到實(shí)效。

（注：三類(lèi)型學(xué)生都以歷次考試成績(jī)作為評(píng)估，要定好對(duì)象，建立檔案；組織輔導(dǎo)，講求效果；責(zé)任到人，跟蹤服務(wù)。）

五、思想教育和心理輔導(dǎo)

抓備考，不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過(guò)程。學(xué)校將利用校刊等宣傳工具來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和迎戰(zhàn)高考的斗志。要認(rèn)真開(kāi)好月考分析會(huì)，學(xué)生座談會(huì)儀。

高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題以至于心理障礙。針對(duì)這種情況，學(xué)校將通過(guò)各種渠道開(kāi)展形式多樣的心理調(diào)試工作。消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。

總之，今年備考，我們既要正視面臨的困難，又要看到希望之所在，既要有憂患意識(shí)，又要充滿(mǎn)必勝的信心。只要我們有高度的責(zé)任心，積極進(jìn)取的銳氣，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎實(shí)苦干的精神，形成老年能帶頭，中年能奮進(jìn)，青年能刻苦，老手憋足一股勁，新手?jǐn)Q成一股繩，個(gè)個(gè)有干勁，人人敢爭(zhēng)先的喜人局面。并且充分挖掘非智力因素，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。沐浴著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)春風(fēng)般的關(guān)懷，就算“路漫漫其修遠(yuǎn)”，依舊“吾將上下而求索”。我們堅(jiān)信，只要我們齊心協(xié)力，科學(xué)備考，明年高考一定能多一些輝煌，少一點(diǎn)遺憾！

高三個(gè)人備考計(jì)劃 [篇2]

高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無(wú)序，各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中，不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況，貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。

幾點(diǎn)具體要求

尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)

尤其1、2班學(xué)生已提前進(jìn)行了調(diào)整，教師本學(xué)期也進(jìn)行了優(yōu)化所以1、2班教師要注意尖子生的培養(yǎng)及弱科的提高。 尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問(wèn)題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生，必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”�！奥�(tīng)講”的意義在于必須突破“聽(tīng)”，要把這個(gè)過(guò)程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”，利用老師談到的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。 中等生：重視雙基，重點(diǎn)專(zhuān)練

后進(jìn)生：抓中低難度題目，拿好基礎(chǔ)分

教學(xué)中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過(guò)的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類(lèi)、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少

對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，把大容量的知識(shí)化整為零。若理科強(qiáng)文科弱，可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來(lái)保持解題狀態(tài)，以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語(yǔ)法以及語(yǔ)文名句，多做古文閱讀，提高這種長(zhǎng)線科目中能夠相對(duì)快速見(jiàn)效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂�？啥嘧鲂┑湫皖}型，牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。

具體復(fù)習(xí)時(shí)間

一輪復(fù)習(xí)

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。

考生要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。

多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過(guò)高三復(fù)習(xí)的過(guò)來(lái)人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒(méi)弄懂的問(wèn)題一定要在這個(gè)階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了，老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒(méi)懂的弄懂。

小提醒：這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

二輪復(fù)習(xí)

第二階段的時(shí)間從寒假開(kāi)始至第一次模擬考試前，大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。考生這一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。

小提醒：這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

三輪復(fù)習(xí)

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來(lái)越大。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來(lái)緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

具體復(fù)習(xí)各班教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況而定

目前第一步工作安排

1、 制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2、 各班主任、任科教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)行座談進(jìn)行方法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生為決勝高考做好準(zhǔn)備。

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