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高三年級備考工作計劃
一、營造高考氛圍。
1 學校成立了以校長為組長的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，既加強了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。
2加強宣傳工作。
（1）通過班級黑板報、學校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。
（2）每個班的黑板上開始高考倒計時。
3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。
（1）教師會，本學年預(yù)計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結(jié)會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。
（2）家長會，本學年預(yù)計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。
（3）學生會議，本學年預(yù)計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動員會。
每一次會議都要精心設(shè)計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復(fù)習計劃。
1 高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。
2 老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復(fù)習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導(dǎo)處，屆時，教導(dǎo)處要檢查落實情況。
3 統(tǒng)一高考三輪復(fù)習進度。第一輪復(fù)習：2011年9月1日至2012年2月中旬；第二輪復(fù)習：2012年2月中旬至4月底；第三輪：2012年4月底至5月底。
4 各位老師要明確各輪復(fù)習的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復(fù)習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導(dǎo),重在夯實基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。
第三輪復(fù)習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導(dǎo)，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
三輪復(fù)習時間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復(fù)習，要求老師們在復(fù)習計劃中要體現(xiàn)出三輪復(fù)習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。
5 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。
6 對于作業(yè)，應(yīng)試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應(yīng)付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復(fù)習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。
7 做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導(dǎo)學生所偏的學科，輔導(dǎo)老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調(diào)整。下學期對已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導(dǎo)。
8 加強考試管理，精心組織每次考試。嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，
分析原因，及時整改。
9 多做反思。教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復(fù)習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。
10 學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務(wù)。
三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調(diào)適和應(yīng)考能力。
高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。
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學生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學生心理。班級班會和相關(guān)活動也能起到調(diào)適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關(guān)注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。
至于提高學生應(yīng)考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關(guān)心高三的老師。
2 高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。
以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
高三年級備考工作計劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
抓緊質(zhì)量這條學校生存發(fā)展的生命線，堅持“改革創(chuàng)新、全面發(fā)展”的方針，科學管理，以人為本，積極開創(chuàng)，整體推進，力爭提高。
二、工作思路：
（一）實施方案：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動教師，強化質(zhì)量意識、責任意識、榮辱意識。
2017屆高三年級成立以分管教學副校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組干部包班級、包學科。各學科成立備課組，同時成立理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，并建立問責制度，使責任意識和質(zhì)量意識深入人心。引導(dǎo)全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業(yè)心、責任感，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，形成合力，提高工作效率，把質(zhì)量作為考核干部、考核班主任、評價教師的重要尺度，激勵教師全力備考，務(wù)實教學，爭創(chuàng)實績。
（二）具體安排：
第一階段
1、時間劃分：2012年9月至2017年3月底。
2、重點：結(jié)束新課，組織第一輪復(fù)習。系統(tǒng)梳理課本知識，并依據(jù)《考試大綱》進行拓展，結(jié)合歷年高考強調(diào)的知識點及能力要求，按照單元或章節(jié)落實考點，夯實基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。
3、具體要求：
（1）每位科任教師要認真研究《考綱》及近幾年全國及有關(guān)省市高考試題，研究考點知識要求、能力要求、命題方式及標準答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導(dǎo)學生復(fù)習與訓練。
（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關(guān)系，做到扣緊摳細，陳題出新。
（3）復(fù)習時基點要定準，難度應(yīng)適當。為防止難度過大，偏離實際，要求各學科必須認真研究每一板塊知識考查應(yīng)達到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次練習或測試情況要認真記錄和分析，并拿出切實可行的補救措施。
（4）課堂練習的選擇要注意基礎(chǔ)性、典型性、遞進性，課后作業(yè)、練習要針對不同學情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。
（5）課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練、題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，要充分挖掘?qū)W生自主學習的潛能，盡量采取：學生復(fù)習，小結(jié)整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學生審題、分析、解答，教師點拔啟發(fā)等教學方式。要把“精講”體現(xiàn)在：知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規(guī)律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。
（6）單項訓練與綜合檢測相結(jié)合。本階段將進行五次月考，其中前三次按照高考的要求，由各科教師命題，年級組協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
第二階段
1、時間劃分：2017年4月上旬至5月中旬。
2、重點：組織第二輪專題復(fù)習。主要任務(wù)是指導(dǎo)學生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關(guān)的基礎(chǔ)知識和原理、基本方法和技能進行重新整合，指導(dǎo)學生構(gòu)建解決此類問題的合理的知識結(jié)構(gòu)。
3、具體要求
（1）要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，分析本質(zhì)，訓練學生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。
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（2）各科應(yīng)緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現(xiàn)能力階梯升級，考點分項落實。
（3）復(fù)習時應(yīng)注意結(jié)合學情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高答題的準確率。
（4）課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓練要夯實，檢測應(yīng)到位，糾錯須及時。
（5）文理綜合科目應(yīng)加強綜合套題的訓練和測試。
（6）注意單項訓練與綜合檢測相結(jié)合，本階段將進行兩次月考。
第三階段
1、時間劃分：2017年5月中旬至 6月6日
2、重點：高考模擬練考，答題方法訓練，查漏補缺，突破難點，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，提高應(yīng)試水平。
3、具體要求：
（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導(dǎo)，力爭提高解題能力與速度。
（2）注意調(diào)整學生心態(tài)，進行專題講座，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態(tài)調(diào)整到與高考相適應(yīng)的時間環(huán)境中去。
（3）本階段將進行三次考前模擬考試。
三、具體措施
1、加強研究，把握方向
（1）研究《考試大綱》。2017年的遼寧省《考綱》尚未出臺，但是結(jié)合《課
標》、教材和2012年遼寧省《考綱》，仍然會對2017年高三復(fù)習備考工作起到把握方向的作用。目前要明確這樣一個思路：《考綱》年年有變化，但變化的趨向離不開——知識難度逐年減小，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會有太大的變化，教材和《課標》的基本要求不會有太大的變化。
（2）研究過去的，尤其是近三年的高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意。
（3）研究復(fù)習教學。對復(fù)習教學的研究主要是要解決復(fù)習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調(diào)動學生的學習熱情。
（4）研究學科綜合。綜合學科中任何一門學科的薄弱都會導(dǎo)致學生在高考中失利。綜合學科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既不要遺漏知識點，又要突出重點。
2、強化常規(guī)，扎扎實實備考
（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的系統(tǒng)性和能力培養(yǎng)的層級性。提倡“以學為主”的教學模式，就是采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導(dǎo)、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環(huán)節(jié)的教學模式。堅持集體備課，尤其是專題復(fù)習，各備課組要在討論研究的基礎(chǔ)上確定統(tǒng)一專題及所講內(nèi)容，各科任教師結(jié)合所教學生實際實施教學，備課組長切實負起責任。
（2）上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以“淺小”來理清知識網(wǎng)絡(luò)，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當來點難題提升層次。要根據(jù)學生實際，實施分層教學。
（3）關(guān)注每一個學生，尤其要關(guān)注臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學情反饋，每次考試之后對學生的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正，要經(jīng)常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法。利用晚自習、輔導(dǎo)課等時間進行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強臨界生“薄弱學科”的輔導(dǎo)。每次考試后，班主任要向科任教師通報臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關(guān)學生，使每一個臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導(dǎo)。此外，對理科前10名、文科前5名學生科任教師要進行單獨輔導(dǎo)、指點。
（4）注重練習與考試的針對性。第一輪復(fù)習以45分鐘章節(jié)小練習為主，隨練隨評，及時反饋；第二輪第三輪復(fù)習在單項訓練的基礎(chǔ)上加大綜合練習量�？迫谓處煴仨毝酱俨椭鷮W生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現(xiàn)的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。
（5）注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析原因；要集中講評與個別點化相結(jié)合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、做好方方面面的協(xié)調(diào)工作
（1）做好學科間的協(xié)調(diào)工作。分工領(lǐng)導(dǎo)和年級主任要經(jīng)常深入到學科組和班級中去，及時了解各學科的教學情況，遇到問題，要及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強調(diào)大局意識、整體觀念。
（2）注意教師指導(dǎo)與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調(diào)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。主張給學生充足的自主學習空間與時間，讓學生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。
（3）注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。班主任、科任教師要注意與學習委員和學科代表聯(lián)系，協(xié)調(diào)作業(yè)的布置量，以保證學生有效的學習。
（4）注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，做好輔優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的協(xié)調(diào)，輔優(yōu)主要是重視對學生的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差，習慣轉(zhuǎn)差、多激發(fā)、多鼓勵。
（5）在教導(dǎo)處和年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，科任教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才能有利于總分的提高。科任教師要克服本位主義傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
（6）定期召開學生和教師座談會，了解復(fù)習備考情況，及時反饋學生建議，調(diào)整復(fù)習備考計劃。
4、加強復(fù)習工作的檢查力度。教導(dǎo)處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規(guī)，如復(fù)習教案、作業(yè)練習、單元測試、模擬考試的完成情況等。堅持作業(yè)登記制度，各班科代表、各科任教師要嚴格進行作業(yè)登記，班主任每周匯總交作業(yè)情況。對于經(jīng) 常不交作業(yè)的學生除進行批評教育外，應(yīng)當及時通知家長。
5、充分發(fā)揮教研組的作用。要求教研組每兩周組織一次年級組教師會，備課組每周組織一次教研活動，學生工作組每兩周組織一次學生狀況分析會。
6、班主任和科任教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的復(fù)習計劃，各科教師要對學生進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，克服學生復(fù)習中存在的顧此失彼、手忙腳亂的現(xiàn)象，提高復(fù)習效率。
7、加強學生管理
（1）班主任和科任教師要全面了解學生情況，針對具體學生設(shè)計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質(zhì)（包括學習品質(zhì)），教給學生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。
（2）教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關(guān)注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學生進步為目的。
（3）班主任要努力建設(shè)一個團結(jié)協(xié)作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設(shè)的方向性，把學生精力全都吸引到高考上來。
8、加強與兄弟學校的聯(lián)系和信息交流，借鑒他們在復(fù)習備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復(fù)習的科學性、系統(tǒng)性、針對性和有效性。 （四）具體活動與時間安排：
2012年9月份：
1、加強新高三學生教育，組織目標落實。
2、進行高考復(fù)動員，調(diào)動師生復(fù)習備考熱情。
3、落實集體備課。
4、組織教師再學習2012年高考考試大綱，分析近三年高考試題。
2012年10月份：
1、組織高三復(fù)習備考會，落實各班升學目標。
2、加強學科教研，相互聽課評課。
3、組織期中教學質(zhì)量檢查。
4、階段性總結(jié)，開展教與學的經(jīng)驗交流活動。
2012年11~12月份：
1、開展教法觀摩活動。
2、組織新考綱學習、交流。
3、組織高考報名工作。
4、組織美術(shù)加試。
2017年元月份：
1、組織期末考試。
2、召開部分學生家長會。
2017年2~3月份：
1、結(jié)束第一輪復(fù)習。
2、準備雙基測試。
3、組織第二輪復(fù)習資料，落實第二輪復(fù)習計劃。
4、完成綜合社會實踐活動及綜合素質(zhì)評價工作。 2017年4~5月份：
1、全市第一次模擬考。
2、體育科考試
3、完成電子檔案、高考體檢工作。
4、安排高考赴考事宜
2017年6月份
1、6月1~4日，應(yīng)考指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，學生自由復(fù)習。 2、6月5日下午3:00，全體師生考前總動員。 3、6月6日上午赴考點。
4、6月7~8日，全國普通高校招生考試
5、6月11、12號填報志愿。
（未盡事宜，以臨時通知為準）
高三年級備考工作計劃 [篇3]
一、基本情況
本屆高三為一個理科班33人、兩個文科班82人，共115名學生，預(yù)計高考人數(shù)90人左右，其中體育考生10人,藝術(shù)考生5人. 本屆學生的中考成績分數(shù)段人數(shù)為： 450--500分4人，400-449分9人，350-399分19人，300-349分35人，300分以下47人。最高分480分，最低分180分，成績參差不齊，學生基礎(chǔ)差，落后面大，多數(shù)學生仍存在偏科瘸腳等不利因素。
二、指導(dǎo)思想
高考是國家選拔人才的重要舉措，高考不僅學生關(guān)注，家長關(guān)注，而且全社會關(guān)注。質(zhì)量是學校教學工作的主旋律，是學校賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。也是教育改革的落腳點。因此，高三備考，在上級教育行政部門以及學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著一切為了學生，為了一切學生和為了學生一切的工作思路，腳踏實地開展工作，把高三教育教學工作抓緊抓實，抓出成效。
三、奮斗目標：
根據(jù)本屆高三的基本情況結(jié)合高考實際，確立奮斗目標為：上本科線4人。其中文科總分上本科線2人、理科類總分上本科線0人，美術(shù)類上本科線1人，體育類上本科線1人。普通�？粕暇�率達85%。
四、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，部署高考備考工作
為確保2017年高考備考工作順利開展，成立那良中學高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：鄭科傳（那良中學校長）
副組長：嚴芝橋 （那良中學副校長）
梁余有（高三級年級組長）
組 員：嚴芝橋 梁余有 招子輝 鄭家營 潘立權(quán) 劉榮坤 駱東曉 溫景安 林正芬 馬月清 王 本 何 防 廖家義 吳東棠
高考備考指導(dǎo)小組是高考工作的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校實際和往年高考經(jīng)驗，總體領(lǐng)導(dǎo)和策劃高考工作，明確現(xiàn)狀，制定每一階段的目標、任務(wù)，解決年級組內(nèi)的重大問題，協(xié)調(diào)年級與學校，年級學科之間，老師之間，班級之間，學生之間，師生之間的關(guān)系，落實責任，關(guān)注信息，加強高考研究，注重心理輔導(dǎo)，抓好思想教育和后勤生活保障等等，并在備考過程中不斷調(diào)整和完善。
五、具體措施
為了加強高考備考工作，努力營造備考氛圍，為實現(xiàn)奮斗目標，特提出如下措施與要求：
1、早動員，抓落實
體育、美術(shù)等術(shù)科應(yīng)在高二下學期就做好動員，制定具體輔導(dǎo)訓練計劃，要及早安排訓練，有條件的考生請校外美術(shù)老師作專項輔導(dǎo)。指導(dǎo)術(shù)科的老師應(yīng)及時與班主任和領(lǐng)導(dǎo)交流情況，解決學生在訓練中出現(xiàn)的實際問題，平衡發(fā)展學生的文化科成績，確保
術(shù)科考生上線人數(shù)比上年有所增加。充分了解各類學生思想、學業(yè)和心理需求，開好動員大會，做好學生的動員工作，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學生選擇文理科。
2、高考備考中班主任是關(guān)鍵，做到班級管理、思想教育、心理指導(dǎo)相結(jié)合。在班級管理上，要建設(shè)良好班風不能放棄后進生，而要千方百計增強這部人的自信心，確保他們安心完成高中階段的學業(yè)，這一部分學生穩(wěn)定了，才能創(chuàng)造良好的學習氛圍。高三班主任工作必須是班級管理、思想教育、心理指導(dǎo)相結(jié)合，必須主動地協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系，多與家長聯(lián)系，多與學生溝通。做到學校、社會、家長有機結(jié)合，促使學生各科成績平衡發(fā)展。每次考試后班主任要認真分析情況，研究對策。不僅要讓學生清楚“6-1=0”的道理，更重要的是教師怎樣把握好這一等式。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項,學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間，提高學習成績。強調(diào)對學生進行非智力因素的培養(yǎng)。信心、意志是提高復(fù)習質(zhì)量的重要前提，因此每個學生都要把思想、意志品質(zhì)的磨練貫穿于總復(fù)習過程。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼考試技巧，拼心態(tài)，拼精力，拼意志。要求學生堅持體育鍛煉，積極參加有益身心健康的文娛體育活動。要求班主任定期組織主題班會，進行心理輔導(dǎo)講座，做好考試后學生學習歸因分析和心理輔導(dǎo)工作。要求各科任老師在每次考試后不僅注意雙基的查漏補缺，而且也要注意心理的查漏補缺。
3、備考各主要時段的安排
第一輪 2017年7月18日至2017年3月：完成新教材的授課和第一輪“雙基”的復(fù)習工作，抓知識點系統(tǒng)復(fù)習，全面復(fù)習夯實基礎(chǔ)。每月統(tǒng)一安排一次“月考”。在第一輪復(fù)習中強調(diào)抓基礎(chǔ)促能力。只有打好基礎(chǔ)前提下才能進一步培養(yǎng)學生能力，沒有基礎(chǔ)就無法談能力。正確把握復(fù)習的內(nèi)容，從難題、怪題、偏題中走出來，尤其是在“掃點”階段，必須抓住基礎(chǔ)、突出基礎(chǔ)、夯實基礎(chǔ)。教學過程中切忌過度難與繁，切忌滿堂灌。在提高能力方面要做到從小處著手，長抓不懈，努力使學生過好規(guī)范答題關(guān)；從大處著眼，提高分析問題能力，努力使學生過好審題關(guān)。從重要處著力，講練評相結(jié)合，努力使學生過靈活運用知識關(guān)。
第二輪 2011年3月至2011年4月：進行專題復(fù)習和綜合測試，做好查漏補缺工作，每月統(tǒng)一安排四次“周考”，做好分析和研究工作，突出重點，綜合訓練提升能力，進行知識的綜合及梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第三輪： 2011年5月至2011年高考，收集和消化高考信息題，關(guān)注熱點，回歸課本，回歸基礎(chǔ)，答疑解難。做好心理輔導(dǎo)，考前指導(dǎo)。
4、強調(diào)分層推進，培優(yōu)補差。對不同層次學生進行分類指導(dǎo)：對于優(yōu)秀學生，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，發(fā)揮其帶頭作用、示范作用，但要找準其薄弱學科和薄弱點，加大輔導(dǎo)力度，使其不斷發(fā)展，綜合提高；對于學習中下層的學生，必須做大量細致工作。一是提高他們的心理素質(zhì)，樹立自信心。二是幫助他們提高文化知識水平，多給他們補差補缺，個別輔導(dǎo)。三是對他們持之以恒地實施素質(zhì)教育，使他們養(yǎng)成良好習慣，最終使他們達到合格。
5、強調(diào)對學生學習方法的指導(dǎo)。長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現(xiàn)教師滿堂灌，練習漫天飛，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象。這勢必導(dǎo)致學習效率低下，從而影響高考成績。今年備考中，年級組要注重對學生學習方法的指導(dǎo)，把教好與學好有機結(jié)合起來。通過加強師生之間溝通和各科任老師的共同參與，形成集體的教育力量，最終形成：教師指導(dǎo)學法---學生學會學習----學生提高自學能力。
6、全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好復(fù)習考試的范圍和考點要求，并注重研究近幾年的試卷特點及命題的發(fā)展方向，借鑒我校多年復(fù)習備考的經(jīng)驗與教訓，努力提高復(fù)習備考的質(zhì)量。堅持“月考”制，月考后要組織成員認真分析考試質(zhì)量，針對學生答題時易失分的地方進行查漏補缺。失分的原因可歸納為六個“不夠”，①審題不夠仔細；②書寫不夠規(guī)范；③基礎(chǔ)不夠扎實；④思維不夠靈敏；⑤表達不夠清楚；⑥實驗不夠重視。不斷總結(jié)復(fù)習備考的經(jīng)驗與教訓，加強復(fù)習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試，試題要精選，訓練要規(guī)范并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。
2011年的高考備考工作，我們將面臨更多的困難，同時也充滿必勝的信心，只要我們齊心協(xié)力，科學備考，我們的目標一定會實現(xiàn)。
那良中學高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組
2017年9月2日
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