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生物會考備考計劃
復習是教學工作的重要一環(huán)。目前各學校初二生物已陸續(xù)進入生物總復習階段，我們學校這個學期生物一周三節(jié)課，明顯的加快了生物的教學進度。根據(jù)教學實踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以各章知識體系為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。
一、復習實施方案
1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；②多練；科學選題，注意點面，強化訓練；③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇復習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。
4、確定復習時間： 約從4月底至6月底。具體的時間安排如下：
具體考試的內(nèi)容依照今年會考說明如下：
一、考試目標和要求
（一）全面、準確地考查學生本學科知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的學習目標的達成情況。
（二）強調(diào)以能力立意，緊密結(jié)合學生實際、本地實際和環(huán)境問題，注重考查學生理解主干知識和運用知識的能力，鼓勵創(chuàng)新，盡量減少或者不考死記硬背、單純記憶的內(nèi)容。
二、命題范圍和內(nèi)容
以教育部頒發(fā)的全日制義務教育《生物課程標準》（2011年修訂版）為依據(jù)。在內(nèi)容設計上一般以一個一級主題作為一個單元，共設有8個單元（科學探究和生物技術(shù)這2個一級主題和生態(tài)文明教育不單獨設立，其內(nèi)容滲透在所設的8個單元之中）。
三、考試方式
采用閉卷筆答考試方式，生物科和地理科合場分卷。生物科考試時間60分鐘，生物科和地理科合場考試時間共135分鐘（含15分鐘過渡時間）。
四、試卷結(jié)構(gòu)
（一）生物科總分100分。
（二）試題題型分為選擇題和非選擇題兩種。選擇題約50分，非選擇題約50分。非選擇題以填空題的形式為主。
考試的內(nèi)容及權(quán)重如下表：
一級主題（單元）
1、生物體的結(jié)構(gòu)層次
2、生物與環(huán)境
3、生物圈中的綠色植物
4、生物圈中的人
5、動物的運動和行為 權(quán)重 約12% 約12% 約12% 約20% 約 6%
6、生物的生殖發(fā)育與遺傳
7、生物的多樣性
8、健康地生活
合 計
二、抓住主線，緊扣中心 約14% 約14% 約10% 100%
1、以進化為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系 。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個動物學部分以及第七部分遺傳進化和生態(tài)學的知識，都是由進化這一主線貫串起來的。如第七部分三章的內(nèi)容，以進化為主線，讓學生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時抓住由水生→陸生、簡單→復雜、低等→高等的進化原則為主線，把各章內(nèi)容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門（綱）的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識。
2、以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能（或生活習性）相適應為主線，將分散的知識系統(tǒng)化。教材中，植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習性來探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。老師應引導學生運用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想到它的生活習性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點適于肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學生懂得運用這一原理，從器官的結(jié)構(gòu)特點聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)特點。
3、以重點內(nèi)容為中心，抓住復習知識的關鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復習。
三、 強化訓練，提高能力
1、以練為主，講練結(jié)合
練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。
2、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。
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總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的效果。
生物會考備考計劃 [篇2]
初中生物學業(yè)水平考試是依據(jù)《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段生物學科的終結(jié)性考試，考試的目的是全面準確地考查初中畢業(yè)生在生物學習方面所達到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中學生學業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。永州市生物中考的命題是以《義務教育生物課程標準》為命題依據(jù)的。因此，通過學習研究《生物課程標準》，可以明確考試指導思想和命題方向。生物中考不僅重視考查生物學基礎知識、基本技能，而且重視考查學生對科學、技術(shù)與社會的相互關系的理解，對科學本質(zhì)的理解，以及考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環(huán)保意識、科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習慣。
此外，認真學習《生物課程標準》，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過學習，明確考試的方向，復習中能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高初中生物學總復習的教學質(zhì)量。
一、中考分析
1、中考復習課學情分析指導：
1、學生對知識的新鮮感明顯減弱;
2、學生知識掌握的水平不平衡;
3、升學壓力下學生應試心理素質(zhì)差異較大。
2、目前復習課現(xiàn)狀分析：
由于時間緊，教師為了追求課堂知識容量，多采用灌輸式復習方式，重知識的死記硬背，忽視方法指引，忽視了學生的學習主體性。此外;喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目性強，題目重復率高。以上這些現(xiàn)象都使復習課處在低效重復的狀態(tài)。
二、應對策略
針對以上分析的情況，要提高復習課質(zhì)量，使學生在復習課中鞏固知識的同時增長能力，學會學習，學會反思，并在中考取得優(yōu)異的成績，應改變傳統(tǒng)的復習模式，優(yōu)化復習策略。
1、充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性
傳統(tǒng)復習課中存在的低效重復韻現(xiàn)象很重要的原因是由于復習課缺乏針對性，不了解學生的薄弱點和思維的誤區(qū)，造成盲目重復。另一方面復習課知識缺乏新鮮感，學生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果。改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學生在復習課的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。課堂上不要只是老師講，學生聽，應采用多種教學方法和手段激活學生思維。激發(fā)學生的熱情。復習課中的知識學生都已經(jīng)熟悉了，復習時可先進行一個問題“搶答”熱身運動，調(diào)動學生的積極性，通過搶答問題診斷學生對該部分知識的掌握情況，再調(diào)整本節(jié)課復習的重點，復習時可由學生來回憶該部分知識主要內(nèi)容，學生之間互相補充，對學生疏忽的環(huán)節(jié)，老師可通過問題點撥學生思考，喚起學生的記憶。在這過程中教師把這部分重要知識的板書出來，加深學生印象，把學生疑難的問題也板書出來，啟發(fā)學生應用所學知識進行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習，讓學生當堂完成，同桌互相訂正，教師巡視指導，做到講練結(jié)合。復習課中教師還要注意應用直觀的教學手段，如掛圖、模型、實驗等，通過這些直觀手段調(diào)動學生多種感官參與到學習中去，加強學習效果，也可緩解學生因單一的感官刺激引起的神經(jīng)疲勞。
2、重視學法指導，讓學生學會學習。
初中生物學記憶的內(nèi)容較多，知識點多而零散，學生在復習時常常產(chǎn)生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由于對知識記憶不清也影響了應用知識分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。因此復習課除了引導學生溫故而知新外，還要指導學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯(lián)系，通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學生記住一些事實性知識。通過指導學生學習方法，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有有個性的知識網(wǎng)絡，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強學生信心，使學生在復習中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強復習效果。
初中生物復習時間很緊迫，要想通過短暫的時間復習在中考中取得好成績，除了
讓學生積極主動參與復習過程，還要針對《考試說明》中的考點，對復習內(nèi)容進行合理的整合、取舍，突出主干知識，避免浪費寶貴的復習時間，提高復習效率。
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根據(jù)《考試說明》里要求的十大主題的內(nèi)容進行整合，模塊復習，有利學生形成
合理的知識結(jié)構(gòu)。整合方法：生物實驗與科學探究整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中的動物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人、生物的生殖、發(fā)育與遺傳和健康的生活等主題整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊，生物與環(huán)境、生物的多樣性和生物技術(shù)等主題為一個模塊，動物的運動和行為主題為一個模塊。在按模塊復習時可引導學生按照“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”、“部分與整體相統(tǒng)一”和“個體與環(huán)境相統(tǒng)一”等三大線索進行歸納、整理知識開展第一輪復習，通過指導學生編織知識網(wǎng)絡，構(gòu)建科學的知識結(jié)構(gòu)，配合適當?shù)木毩�，夯實基礎。
要提高中考成績，習題訓練是很重要的，復習時要做到講練結(jié)合，避免只講不練
或只練不講的做法，尤其是后期復習，要做到精講精練。認真研究考試重點和熱點以及學生的薄弱點進行強化訓練，可通過經(jīng)�？荚嚈z查學生的薄弱點，進行及時的補缺補漏。表達能力、實驗探究能力、閱讀理解能力都是學生的薄弱點，教師應收集此類題目對學生進行強化訓練，指導解題方法，并注意培養(yǎng)學生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分。
此外，在幫助學生查缺補漏的同時，要引導學生查閱課本，從課本中找到正確的
答案，讓學生回歸課本，明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，對培養(yǎng)良好的應試心態(tài)也有積極的意義。
三、試題分析
初中的生物學是系統(tǒng)性很強的學科,根據(jù)生物學科特點，選擇適合的復習方法能提高學習效率。可以讓學生達到事半功倍的效果。我覺得增強學生記憶力是復習好生物的關鍵。那么在復習中應該如何進行才有利于增強學生的記憶力呢？
1、 梳理教材知識，夯實基礎。
根據(jù)《考試說明》對試題類型難度分布7:2:1的比例，可以看出基礎知識占整張試卷的比重最大，因此夯實基礎，全面復習是一個很重要的過程，我將會用六周的時間讓學生掌握基礎知識。初中的生物一共分為四冊，共有八個單元，分別是：生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、健康地生活等。如何將這八單元的內(nèi)容由厚化簡到薄，而又不漏掉其中的知識點，我打算把每一章節(jié)所學的要點都進行梳理。如在復習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學生形成一個有關于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。因此，
在第一輪的全面復習中，找出每章節(jié)的知識要點，用大括號的方式，按知識的因果關系或?qū)哟侮P系或遞進關系等，寫出知識結(jié)構(gòu)，讓自己的學生結(jié)合知識要點自己加深印象，通過這樣對知識結(jié)構(gòu)的整理，，學生不僅可以理清自己的思路，而且能根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來回憶某章節(jié)的內(nèi)容，了解自己哪些章節(jié)沒過關。
2、 整理做錯的習題，積累做題經(jīng)驗。
在進行構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)時，會做一些相應的習題進行跟蹤習題訓練，鞏固所學知識，從第一輪復習開始，就要求學生準備一本本子，把復習過程中做錯的題目整理下來，經(jīng)過整理，學生能更清晰地認識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長時間的堅持錯題積累，學生做題的準確率和積極性就會有很大的提高。
3、 課前進行抽查復習。
總復習開始就要求每節(jié)課復習的內(nèi)容每周過關，由于生物考試知識點比較細，若放到組后去記憶，會相當混亂，。因此每上一節(jié)課之前都要對學生提問抽查，對答對的學生給以相應的表揚，對提高學生學習積極性有很大的幫助。
四、復習計劃
做好計劃可以讓我們明確目標，鼓舞斗志；更科學而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計劃中全有了，這有利于盡早進入實戰(zhàn)，無需觀望猶豫。先作啥，后作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路；某一步用什么辦法，某個問題采取什么措施， 這些也都是事先反復考慮，一般不會出大錯，也能有效地避免精力的浪費，而增加學習的數(shù)量和質(zhì)量。這些情況綜合在一起，就會促成學習效率的提高。因此，讓師生了解復習的計劃可以事半功倍，我采用的是分階段復習法。
初中生物內(nèi)容多而雜，而初中生往往學得快，忘得也快，等到初二復習的時候，大多數(shù)學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過復習使學生重新系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的復習目標。我計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七下冊、八上冊、八下冊。這樣對初中學生來說，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。以下是我根據(jù)《考試說明》制定復習計劃：
第一階段：全面復習，夯實基礎，開闊視野，加深理解。目標是對考試范圍的基
本知識和基礎技能進行全面復習，以理解和記憶為主；方式一般為閱讀和講授，練習多用自選自編的當堂達標訓練習題。這一階段的復習我們一般先按章節(jié)進行系統(tǒng)復習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網(wǎng)絡。這是考前的第一輪復習，按照教材的順序進行知識梳理。這段時間完成，將著重于基礎知識的復習，緊扣《考試說明》的范圍和要求，重點講述一些試題及樣卷中所涉及的知識點。并結(jié)合適量的習題來鞏固基礎知識。
第二階段：專題訓練。以圖形為主進行模塊專題，選擇題、材料分析題、實驗探
究題；在專題訓練過程中結(jié)合熱點問題進行講解。沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯(lián)系的知識加以整合，根據(jù)內(nèi)容的邏輯重新排序，設計內(nèi)容版塊進行專題復習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，并進行解題方法的指導和綜合訓練。
第三階段：進行綜合練習，提高能力。主要以考試的形式進行，這段時間，在前
兩輪結(jié)束后，學生對知識點掌握有了一定的基礎，但是綜合應用的能力還很欠缺，所以這時以考試的形式對學生進行測試，培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決問題的能力。同時也
可以從中找出比較弱的知識環(huán)節(jié)，下去抽時間加以鞏固。在測試與講解的過程中，學生可以不斷積累解題的方法，技巧。重點內(nèi)容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯(lián)系實際，將生物學知識應用到生產(chǎn)生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調(diào)整。目標是培養(yǎng)學生在考試中對各個環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理素質(zhì)。
第四階段：學生自主復習——加強薄弱環(huán)節(jié)。主要進行考前調(diào)整，通過控制學生
在學習上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應試狀態(tài)，力求使學生的應試狀態(tài)在中考時達到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，并做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。讓學生加固較弱的知識環(huán)節(jié)，把握解題的思路、方法，同時調(diào)節(jié)自身的身體狀況，以最好的狀態(tài)迎接考試。
總之，要復習好初中階段的生物知識，使學生在考試時能考出一個好的成績。每一個老師都有自己的方法，關鍵是不僅看老師的方法對學生適不適用，還要看學生的學習情緒是否可觀，學生有沒有按教師的要求去落實，離開實際，什么都是空談。
生物會考備考計劃 [篇3]
復習是教學工作的重要一環(huán)。目前各學校初二生物已陸續(xù)進入生物總復習階段，若還簡單地按課本來重復，難以提高復習效果。根據(jù)這2年的教學實踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。
一、依靠《中考通》，制定復習計劃
針對新形勢下課改和考改的新特征，依據(jù)《中考直通車》上的理念與目標、原則與策略、結(jié)構(gòu)與方式、內(nèi)容與標準，以新課標的規(guī)定為標準，從知識與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。因此復習必須依靠《快樂中考》來確定內(nèi)容和方案。
二、制定復習實施方案
1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；②多練；科學選題，注意點面，強化訓練；③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇復習方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。
4、確定復習時間：各校按實際而訂。從我校情況看，約從4月10號至5
月上旬。
三、抓住主線，緊扣中心
1、以進化為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系 。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個動物學部分以及第七部分遺傳進化和生態(tài)學的知識，都是由進化這一主線貫串起來的。如第七部分三章的內(nèi)容，以進化為主線，讓學生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時抓住由水生→陸生、簡單→復雜、低等→高等的進化原 1
則為主線，把各章內(nèi)容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門（綱）的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識。
2、 以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能（或生活習性）相適應為主線，將分散的知識系統(tǒng)化。教材中，植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習性來探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。老師應引導學生運用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想到它的生活習性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點適于肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學生懂得運用這一原理，從器官的結(jié)構(gòu)特點聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)特點。
3、以重點內(nèi)容為中心，抓住復習知識的關鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復習。
四、強化訓練，提高能力
1、以練為主，講練結(jié)合
練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。
2、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。
總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的效果。
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八年級生物會考中的重點及考點
一 科學探究的一般過程（閱讀分析） 1.提出問題
2.做出假設3.設計并完成實驗4.分
析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)5.得出結(jié)論6.進行推理及討論
二 生物體的結(jié)構(gòu)層次 說明顯微鏡成像特點：倒立、反方向
描述細胞的基本結(jié)構(gòu)：植物 細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)（葉綠體、液泡）、細胞核 動物：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 描述細胞核的功能：含遺傳物質(zhì)，是生命活動的控制中心 概述生物體的各種組織是由細胞分-裂、分化形成的：
細胞分-裂——多細胞生物細胞數(shù)目增加；單細胞生物增加生物個體
細胞分化——分-裂后的細胞失去分-裂能力，出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的不同變化 組織：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞組成的細胞群 植物：細胞——組織——器官——植物體 動物：細胞——組織——器官——系統(tǒng)——動物體
三 生物與環(huán)境
生物與生物之間有密切聯(lián)系：種內(nèi)關系（互助、競爭）種間關系（共生、捕食、寄生）
生物都必須從周圍環(huán)境中獲取生存所必需的空氣、水、營養(yǎng)和其他條件。環(huán)境因素必然會影響生物的生存和發(fā)展（形態(tài)、生理和分布），生物同樣會適應環(huán)境和影響、改變環(huán)境
列出生態(tài)系統(tǒng)的主要功能：物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動 分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)）（識圖并分析）
生物圈的概念：地球是一個最大、最復雜的生態(tài)體統(tǒng)；即生物圈。包括大氣圈底部（對流層）、
全部水圈和巖石圈上部（土壤圈）
四 生物圈中的綠色植物
概述開花和結(jié)果的過程（識圖作答）
成熟的花粉落到柱頭上，受到黏液的刺激開始，長出花粉管�；ǚ酃艽┻^花柱到達胚囊內(nèi)部。胚珠里的卵細胞與來自花粉管的一個結(jié)合，形成受精卵；胚珠里的兩個極核與另一個精子結(jié)合，形成受精極核。這個過程就是雙受精現(xiàn)象。 說明植物吸水的條件：細胞液濃度增加
描述水和無機鹽的運輸植物蒸騰作用失水——氣孔周圍細胞液濃度增加——細胞從葉脈導管中吸水——莖、根木質(zhì)部導管——環(huán)境
闡明綠色植物光合作用（條件，原料、產(chǎn)物、場所等）：綠色植物的葉綠體利用光能，把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，并儲存能量的過程
條件——光 原料——二氧化碳和水 產(chǎn)物——有機物 氧氣 場所——葉綠體利 描述綠色植物呼吸作用：產(chǎn)生的能量滿足生物體生命活動需要 ，部分轉(zhuǎn)變成熱能釋放 原料——有機物 氧氣 產(chǎn)物——水 二氧化碳
五 生物圈中的人
描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成（識圖作答）：
血液（血漿、血細胞）、血管（動脈、靜脈、毛細血管）、心臟 概述血液循環(huán)（識圖作答）
肺靜脈——左心房——左心室—— 主動脈——各級動脈
肺泡外毛細血管 毛細血管網(wǎng)
肺動脈——右心室——右心房——上下腔靜脈——各級靜脈
說明輸血的原則：輸相同血型
描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及功能：腎臟——形成尿液；輸尿管——輸送尿液；膀胱——暫存尿液：尿道——排出尿液的通道 概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射
反射弧：感應器——傳入神經(jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——效應器
舉例說明激素參與生命活動調(diào)節(jié)：胰島素——調(diào)節(jié)血糖濃度；胰島素分泌不足——糖尿病
概述人類的起源與進化; 人類的起源——森林古猿
進化：早期猿人——晚期猿人（直立人）——早期智人——晚期智人（新人）
六 動物的運動和行為
骨的結(jié)構(gòu)與功能（骨膜的作用）
長骨的構(gòu)造：骨膜——營養(yǎng)、再生；骨質(zhì)（骨松質(zhì)、骨密質(zhì)）；骨髓（紅骨髓——造血；黃骨髓）
七 生物的生殖、發(fā)育與遺傳
描述胚胎發(fā)育過程（個體發(fā)育起點）：受精卵——卵裂——囊胚——細胞分-裂、組織分化、器官形成——胚胎——胎兒產(chǎn)出 描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程：
求偶—報對—產(chǎn)卵、排精—受精卵—蝌蚪—成蛙（變-態(tài)發(fā)育）
描述染色體、DNA、基因的關系（基因的概念）：基因是含有特定遺傳信息的DNA分子片斷，使控制生物性狀的功能單位，染色體是基因的載體 說出生物的性狀是由基因控制的：
性狀：生物體的形態(tài)特征和生理特性統(tǒng)稱為性狀，性狀可以從親代傳遞到子代；染色體攜帶遺傳因子（基因）從親代傳遞到子代；因此說基因控制生物性狀。 解釋人的性別決定（精子、卵細胞的染色體組成） 染色體組成：男性 XY 女性 XX 配子染色體：
后代染色體組成： XX XY 后代性別： 女性 男性
八 生物的多樣性
嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類
分類依據(jù)：不同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等方面的相似程度 植物:根、莖、葉、花、果實、種子
動物：體表覆蓋物、生活習性、撫育幼仔的方式 分類的等級和單位：界、門、綱、目、科、屬、種
病毒的主要特征（無細胞結(jié)構(gòu)）：核酸 蛋白質(zhì)外殼
細菌的主要特征（沒有成型的細胞核）：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、核區(qū)
描述真菌的主要特征（細胞結(jié)構(gòu)）細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)（有液泡無葉綠體）、細胞核 解釋生物進化的原因：人工選擇、自然選擇（過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存）
九 生物技術(shù)
列舉現(xiàn)代生物技術(shù)（名稱）：
克隆技術(shù)——無性繁殖（早期胚胎細胞克隆、體細胞克�。� 轉(zhuǎn)基因技術(shù)： 細胞融合技術(shù)
對轉(zhuǎn)基因食品的認識：（97頁）
應用不當，所產(chǎn)生的不良后果會通過遺傳一代一代傳遞下去或擴展
十 健康的生活
養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健習慣（月經(jīng)期衛(wèi)生保健）： 1. 注意營養(yǎng)比積極參加文體活動
2. 女同學要注意經(jīng)期衛(wèi)生（穩(wěn)定情緒、注意保暖、避免劇烈運動、保持外陰清潔） 3. 男同學要防止頻繁遺精 傳染病的傳播途徑:
呼吸道（飛沫、空氣）、消化道（污染物、水）、血液（昆蟲、污染物）、皮膚（接觸） 傳染病預防措施（三個環(huán)節(jié)）:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群
列舉常見傳染�。ㄈ绨滩〉�、流感、腮腺炎、傷寒、蛔蟲病、甲型肝炎、乙腦、瘧疾） 概述安全用藥的常識（識別處方藥與非處方藥）OTC——非處方藥
八年級生物備考復習計劃
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