高考理綜備考總結(jié)

一、“解讀”2012高考理科綜合試題

今年理科綜合試卷物理和生物各增加一個題號，整卷有32個題目，頁面達到了14頁。與以往相比，命題人試圖更加體現(xiàn)新課改理念，試題設(shè)計希望有利于那些注重分析過程、掌握自然科學基本技能和基本方法的學生取得好成績，希望給理科綜合學科的教學以正確的導(dǎo)向。三門學科試題共性的特點如下：

1、試題突出對各學科主干知識和基本技能的考查，但也不缺乏細節(jié)知識的考查。理科綜合考試涵蓋了3個學科的知識，有限的題量中不可能對所有的知識點面面俱到，試題重在對主干知識的理解和運用的考查。而針對某一主干知識考查的同時又關(guān)注細節(jié)的考查，例如化學實驗試題中考到“抽濾所用濾紙應(yīng)略小于布氏漏斗內(nèi)徑”等。

2、試題以能力測試為主，以現(xiàn)實問題命題，突出學科知識與sts的聯(lián)系。如生物學科的“試管山羊”、“植物激素”、“遺傳學”等；化學學科的“鋼鐵腐蝕”、“海水資源利用”、“碘鹽”、“藥物合成”等；物理學科的“放射現(xiàn)象”、“b超”、“宇宙飛船”、“節(jié)能混合動力車”等。 

3、試題對實驗?zāi)芰Φ目疾檫M一步加強，特別關(guān)注實驗現(xiàn)象觀察和原因分析、實驗方案設(shè)計、數(shù)據(jù)處理與分析等。如“設(shè)計檢驗加碘鹽中的fe2+”、“探究導(dǎo)體電阻與影響因素的`定量關(guān)系”。生物學科30、31兩個大題26分全部為實驗題。加大對物理、化學、生物學科實驗的考查，既符合自然科學以實驗為基礎(chǔ)的學科特點，也符合新課改的理念。 

4、重視學生獲取信息并能分析整合信息的能力、重視分析問題解決問題的能力。今年理科綜合試卷題號增加，頁碼多達14頁，個別選擇題的文字、圖表信息量幾乎與主觀題相當。學生只有能夠獲取有效信息，并能迅速分析整合信息、才能達到解決問題的能力。

二、理科綜合備考的一些基本工作

雖然理科綜合形式的考試已經(jīng)進行了多年，雖然理科綜合的備考工作也已經(jīng)達成了一些共識，但是新課程的實施、每屆學生和老師的變化、高考命題思路的調(diào)整等因素又導(dǎo)致了理科綜合備考的難度。2012屆理科綜合備考，大家竭盡全力地作了不少工作。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下做好不同階段理科綜合備考的指導(dǎo)工作。2012屆備考教科研中心分別制定了“（物理、化學、生物分科的）理科綜合一輪復(fù)習指導(dǎo)意見”、“理科綜合二輪備考指導(dǎo)意見”、“沖刺階段理科綜合備考指導(dǎo)意見”。在各個復(fù)習階段都就“指導(dǎo)意見”在會議上作了交流和發(fā)言，期望對各校的備考工作起到一個指導(dǎo)作用。

2、組織多項活動促進理科綜合復(fù)習。第一學期教科研中心組織了各校分管高三校長、理科綜合組長赴嵊州一中深入課堂、座談交流等。第一學期開展了理科綜合知識競賽，對學生理科綜合的合卷考試產(chǎn)生了一定的推動作用。第二學期通過集中調(diào)研、個人調(diào)研等形式關(guān)注各校理科綜合備考動態(tài)，協(xié)調(diào)三門學科的復(fù)習工作。調(diào)研過程中不僅關(guān)注教師的課堂教學，也通過學生座談、談話等形式了解學生心聲，為學校出謀劃策。

3、各校都堅持了一些很好的做法，工作扎實、落實到位。教科研中心的工作更多的是指導(dǎo)和服務(wù)，備考的實際任務(wù)完全是學校，辛苦的是一線任課教師。各校均在第一學期期末結(jié)束前進行了一定量的合卷考試（或訓練）；各校都能對選擇題高度重視并進行定期的選擇題專項訓練；各校對集中訓練的試卷都能做到“批改不過夜”，確保學生第一時間了解訓練結(jié)果；各校都能對學生的成績做好“跟蹤”，幫助學生“尋找”合理的有效的答題技巧；各校都為學生們開設(shè)了較高水準的應(yīng)試指導(dǎo)講座等等。

三、對2017屆高考備考的啟示

2017屆備考要關(guān)注到2012屆高考試題的“風向”，繼續(xù)做好達成共識的常規(guī)工作，同時關(guān)注以下注意點：

1、建立完整的學科體系，一輪復(fù)習絕不可“走馬觀花”。一輪復(fù)習是基礎(chǔ)，失去基礎(chǔ)的二輪復(fù)習和合卷訓練效果也是大打折扣的。職能部門要合理安排各項考試，要注意考試試題的命制范圍、要關(guān)注考試和訓練的頻率。要將這些安排在學期初傳達給一線教師，不能輕易更改。只有這樣備課組的復(fù)習計劃、個人教學計劃才能按部就班地去完成，這樣的復(fù)習才能腳踏實地。

2、規(guī)范答題訓練應(yīng)該貫穿整個復(fù)習階段。在備考過程中往往將“加強學科語言的運用和書寫的規(guī)范等”作為二輪復(fù)習和沖刺階段的強化內(nèi)容。表述規(guī)范就是筆頭功夫要過硬，思維是隱性的，試卷上的作答是顯性的，再嚴密的思維，也要通過學生筆尖去表達。表述規(guī)范的“功夫”不可能通過短期強化訓練得到落實，它是一個“習慣”，更是一個良好“素質(zhì)”，要靠持之以恒的培養(yǎng)和訓練才能形成，不能等到二輪復(fù)習甚或沖刺階段去強化�！　〗處熢谡麄�高三復(fù)習階段要從“課堂”、“課后（批改）”等方面全程關(guān)注。

3、關(guān)注理科綜合合卷訓練。理綜考試是在限定時間內(nèi)完成物理、化學、生物的多次思維轉(zhuǎn)化，對于習慣了單一學科思考的學生在理綜考試中會有許多不適應(yīng)，所以復(fù)習中穿插適度的合卷訓練是非常必要的。合卷訓練（考試）要解決好兩個問題：

（1）合卷訓練一定要處理好訓練的頻率。訓練要以不損失分科復(fù)習進度為限度，過量的合卷訓練導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢（即分科復(fù)習不到位）、導(dǎo)致教師不得不以講（試卷）代練等。因此各層次的班級其訓練頻率應(yīng)該是有差異的。

（2）如何將合卷訓練的效果最大化。要關(guān)注以下現(xiàn)象：學生已經(jīng)訓練過還在爭論試題答案正確與否、學生已經(jīng)訓練過還在討論試題好差；學生已經(jīng)拿到訓練分數(shù)但沒有拿到批閱后的試卷，就聽教師講評試卷；教師已經(jīng)批閱試卷但沒有做好批閱情況統(tǒng)計，就講評試卷；學生象“機器”一味的簡單重復(fù)練習，帶著情緒訓練、缺乏對理科綜合答題技巧的反思等等。

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