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高三語文組備考總結(jié)
高考備考靠的是集體智慧，我校高考語文連續(xù)6年全省第一，是校領(lǐng)導(dǎo)的決策得當(dāng)，所有高三語文老師榮譽(yù)驅(qū)動的結(jié)果，總結(jié)上屆語文組備考經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)：
一、計劃周詳，循序漸進(jìn)
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，八月份一進(jìn)入高三，備課組就開始制定計劃，基本思路是上學(xué)期完成板塊的第一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期綜合訓(xùn)練，規(guī)范指導(dǎo)！
第一輪復(fù)習(xí)中我們做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作文，統(tǒng)一周練。
同時強(qiáng)化各個知識點(diǎn)。如成語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練兩周一次，每次統(tǒng)一印刷，內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)。早讀穿插必備篇目，在時間上見縫插針。
二、科學(xué)命題，及時總結(jié)
高三備課組非常重視周練和月考，分出題組和審題組，全員參與，出題每周固定兩人，一老一新，以老帶新，外加一審題人，把握方向。周練及考試不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有針對性，要能落實(shí)板塊復(fù)習(xí)要求。
每次月考后集體備課，做到題題有人講解分析，針對學(xué)生考卷出現(xiàn)的問題及時糾錯，說規(guī)范，講方法，作文批改組推選一人講作文出現(xiàn)的問題和解決辦法一一說來，同時將考試發(fā)現(xiàn)的好的作文印發(fā)各班統(tǒng)一學(xué)習(xí)。使得語文的講評是學(xué)生最能提高的途徑。
三、善用權(quán)利，引領(lǐng)重視
高三的語文月考成績向來是血淋淋的，我們不惜用手中的分?jǐn)?shù)權(quán)利一路殺來，不按規(guī)矩，不照要求的，格殺勿論，毫不留情！所以在學(xué)生看到語文成績的觸目驚心中，使之動心忍性，然后真的增益了其所不能。由此換來的清澈澈、規(guī)范范的語文試卷，永遠(yuǎn)成為僑中語文制勝的法寶。
四、運(yùn)用智慧，穩(wěn)扎穩(wěn)打
復(fù)習(xí)備考是要有智慧的，有重點(diǎn)的，在第一輪復(fù)習(xí)中我們以全和穩(wěn)為主，把重點(diǎn)用在文言文復(fù)習(xí)和古詩鑒賞上，文言文是最容易拿分的，復(fù)習(xí)時間為兩個月，月考必考，古詩鑒賞是最有方可尋的，重在分類講方法上，也是月考必考，作文教學(xué)一考一新，全面復(fù)習(xí)，比如今年高考的社會熱點(diǎn)類話題，我們平時都有練習(xí)，所以學(xué)生就不會慌亂，無從下手。熱點(diǎn)其他的板塊復(fù)習(xí)到哪里，就增多題量；第二學(xué)期主要要選擇題分，從規(guī)范上要成績，作文訓(xùn)練從審題上要保底分，從形式上要高分。
這里值得一說的是在最后的復(fù)習(xí)中老師更要運(yùn)用自己的智慧，去把握熱點(diǎn)，試著去猜題押寶，比如今年的熱點(diǎn)話題和語文表達(dá)運(yùn)用最靈活的16題，長句變短句的，今年考試之前我都有猜到，感覺很是奇妙，也是積淀和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。
五、訓(xùn)練到位，規(guī)范到心
我們語文的課堂訓(xùn)練是每道題掐著時間來的，學(xué)生在訓(xùn)練過程時間的把握也是我們后期訓(xùn)練的一個要素，還有不讓一分流失也是我們經(jīng)常灌輸給學(xué)生的理念，所以64篇背誦僑中學(xué)生大都滾瓜爛熟，還有在訓(xùn)練中我們吧每一題的規(guī)范答題方法交給學(xué)生，使得學(xué)生有法可依，也是我們這兩年800分以上的學(xué)生人數(shù)一直領(lǐng)先的原因。
六、培優(yōu)補(bǔ)差，各個擊破
年級的培優(yōu)補(bǔ)差工作有序的安排也讓優(yōu)秀學(xué)生的語文成績有所提高，所以應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。
下面直面問題，期待提高：
從學(xué)生角度：
1、時間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，造成高三任務(wù)相當(dāng)緊張。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文重視不夠，對差學(xué)科的關(guān)注度欠缺。
從老師角度：
1. 個別老師課堂效率不高，造成班級差距增大。
許多老師不會利用課上主陣地，利用好自己，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是亟待提高的素質(zhì)問題。
2、個別老師監(jiān)督不嚴(yán)，對差生的關(guān)注度不夠，造成低分學(xué)生太多。
依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。所以了解學(xué)情很重要。
高三語文組備考總結(jié) [篇2]
2017年高考，我校成績喜人，語文科尤為突出，平均分96.69分，其中130分以上2人，120分22人，林佳同學(xué)以135分勇奪茂名市語文單科第一名。這些讓我們高三語文教師既感到高興，作為中學(xué)課程中的第一大學(xué)科，為我校2017年高考輝煌的成績，涂寫了濃墨重彩的一筆，成績的取得，來之不易。同時，但我們也倍感壓力，2011年高考如影隨形，對我們明年的備考工作將會提出更高的要求。
總結(jié)這一年的工作，歸納起來，成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視，離不開林佳同學(xué)的勤奮拼搏，更離不開科組老師的精誠合作。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視
黃岐校長雖然任教高三數(shù)學(xué)，但是對高三語文學(xué)科的備考，有自己一套獨(dú)特的見解。高三語文科組備課會議，黃校長經(jīng)常在百忙之中抽空參加，他不但耐心聽取我們的教學(xué)計劃、教學(xué)思路等，還給我們明確奮斗目標(biāo)，他說，我校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，閱讀量少，見識不廣，知識面窄，語文水平普遍不高，尖子不多，今后我們應(yīng)想盡辦法，緊扣高考考點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，抓實(shí)抓細(xì)，既要提高學(xué)生語文的整體水平，也要培養(yǎng)出尖子。校長的關(guān)懷，給我們以無形的壓力，更給我們以無窮的動力。
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教務(wù)處余維霖主任、教研室黃世雄主任，多次參與語文科的備課活動，對語文的備考工作提出很多有效的建議。
二、科學(xué)的備考策略
1、制定明確的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，為語文學(xué)科教學(xué)指明方向。
為了盡快使高三年級的語文教學(xué)走上正規(guī)化、常規(guī)化、科學(xué)化，高三級語文組走在時間的前面，早在高二第二學(xué)期期末，我們就在思想和行動上提前進(jìn)入了高三。我們從官橋中學(xué)全體學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際出發(fā)，摸索一套適合我們教育對象的行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在高考中的語文成績有切實(shí)提高的指導(dǎo)思想。在高三備考目標(biāo)方面，我們語文科組在課堂教學(xué)、課程改革中，努力提高課堂效益，爭取在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，向閱讀、作文教學(xué)方面有所突破，形成適合官橋中學(xué)實(shí)際的語文教學(xué)特色，提高自己的平均分和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。
在具體教學(xué)中，我們語文科更強(qiáng)調(diào)-教師要一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，針對不同班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力以及薄弱點(diǎn)，有針對性的開展教學(xué)，在教學(xué)計劃統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一的前提下，號召各位老師“八仙過海各顯神通”，因人而異，因材施教，千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保了高三語文教學(xué)的“有效性”。
2、統(tǒng)一運(yùn)行機(jī)制，為提高教學(xué)效益提供保證
我們始終認(rèn)為語文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。根據(jù)各班的情況，具體組織語文教學(xué)，開展教育教學(xué)的良性競爭。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下統(tǒng)籌高三年級的語文教學(xué)，具體落實(shí)語文備課組的各項(xiàng)要求和措施，落實(shí)輔導(dǎo)資料的征訂、練習(xí)題及考試試題的命題和印刷。
三、團(tuán)結(jié)合作、勤奮拼搏的科任教師
“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，我們深知團(tuán)結(jié)合作的力量。因此，我們采取集體備課、講義式教學(xué)的模式。每周，高三級語文教師至少召開一次集體備課會議。會前，要求教師通過上網(wǎng)、查找資料書等形式，搜集與本次備課有關(guān)的內(nèi)容；會上，大家暢所欲言，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題等，根據(jù)考點(diǎn)要求，寫出講義的大體內(nèi)容，即講義的初稿；會后，教師在講義初稿的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教的學(xué)生的實(shí)際情況、自己的教學(xué)風(fēng)格等編寫最終講義，然后印發(fā)給學(xué)生，教師根據(jù)講義上課。我們編的講義，面向中等層次學(xué)生，也有幾道難度稍大的題目，以滿足尖子生的需要。
這種教學(xué)模式，既發(fā)揮了科組教師的集體力量，也體現(xiàn)了教師的個人風(fēng)格；既有利于提高學(xué)生語文的整體水平，也有利于尖子生的培養(yǎng)。
四、獨(dú)特而有效的考試輔導(dǎo)
在復(fù)習(xí)思路上，我們以《名師面對面》這本書為主線，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心編印講義，穿插專項(xiàng)過關(guān)、綜合試題、作文訓(xùn)練。具體的做法：
1．高三語文第一輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，每周進(jìn)行1次周測；第二輪復(fù)習(xí)以“訓(xùn)練＋講評＋查補(bǔ)”為主。
2.以《名師面對面》的各個“專題”為教學(xué)實(shí)施單位。教師課前明確具體“專題”的要求，課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，勾劃重點(diǎn)，在系統(tǒng)掌握各“專題”的知識內(nèi)容和做題技巧以后，組織學(xué)生做該專題的配套訓(xùn)練，教師答疑。
3.每個專題進(jìn)行完以后，科組都組織該專題的過關(guān)考試，力求夯實(shí)學(xué)生掌握該專題的基礎(chǔ)。單元過關(guān)試題如果有現(xiàn)成的套題，我們就印現(xiàn)成的套題。沒有現(xiàn)成的套題，我們就自己組織編寫。
4.每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。我們成立了專門研究作文備考的研究小組，由鐘成偉副主任領(lǐng)頭，李觀進(jìn)老師、王瑜老師、吳海榮老師等為成員，指導(dǎo)教師形成作文訓(xùn)練序列，利用一定的時間，分步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的作文訓(xùn)練。
5.教師在教學(xué)的過程中重視講評，擯棄單一的對答案式的講評，高三的講評環(huán)節(jié)很多，讓講評課真正解決學(xué)生的問題，使之有所提高。
6.科組每兩周進(jìn)行一次綜合試題訓(xùn)練。一般情況下，這種綜合訓(xùn)練控制在一個月2次。
7.科組有計劃地為學(xué)生印發(fā)詩歌鑒賞、古文、時文等閱讀材料，以拓展學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。時文是從《中國青年報》《讀者》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等權(quán)威媒體選取，古文、詩歌鑒賞從歷年的試卷上選取比較適用文段。
五、精心指導(dǎo)，培植尖子生
“天才出于勤奮�！奔庾由漠a(chǎn)生，往往是可遇而不可求的，也正是這樣，教育界就有了這樣一種說法“高徒造就名師”。尖子生的出現(xiàn)，除了與學(xué)生本人的素質(zhì)有關(guān)外，還需要老師的悉心培養(yǎng)。在我校進(jìn)行第一次統(tǒng)測之后，便根據(jù)學(xué)生的平時情況和這次統(tǒng)測的成績，每班確定若干名尖子生培養(yǎng)對象。平時經(jīng)常與他們談心，拉近師生之間的距離，讓他們熱愛語文。上課多提問他們，特別是難度較大的問題。每次測試過后，分別把他們叫到級室，分析他們的考卷，指出他們的存在問題、可發(fā)展的空間等，讓他們每一次測試都有一次感悟，一次收獲。另外，適當(dāng)提高對他們的要求，增加他們的訓(xùn)練量，讓他們不斷地提高，在考試中感到游刃有余。
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語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)問，需要我們語文教育工作者不斷研究、探索。我們相信，在教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下，明年高考，我們的語文必將取得更好的成績。
高三語文組備考總結(jié) [篇3]
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三文科1班、2班語文教學(xué)工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，經(jīng)過努力，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路
本學(xué)期是我連續(xù)第三年擔(dān)任高三教學(xué)工作，我在總結(jié)前幾年高考的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究新一輪課程改革相關(guān)資料，深入領(lǐng)會新一輪課改精神，爭取把新一輪課改教學(xué)、考查要求落實(shí)在復(fù)習(xí)備考中。同時，整理歸納2017年全國各地高考卷，精心選題，準(zhǔn)備資料，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。
二、了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
由于初次接觸所任教的兩個班級，對學(xué)生情況不熟悉，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3-4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時過高地估計學(xué)生的能力，貪多求快，有時點(diǎn)撥不到位，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；
3、量化分析，對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；
4、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我針對學(xué)生的學(xué)情，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù)，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我把學(xué)過的課文重新編排，圈出重點(diǎn)詞句，要求學(xué)生認(rèn)真地填寫一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感；師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，精選幾十篇淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯；把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。
3、對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。（1）要求學(xué)生堅持閱讀課外讀物，推薦《讀者》、《小小說》、《溫州日報》等刊物雜志。（2）要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。（3）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣羅有效信息。
不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。因此我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
回首過去，展望未來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。
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