初3英語月考總結

一、班級及學生分析：

初三班級有26個學生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數(shù)的學生都是50-60分左右，且有8個學生英語基礎是相當?shù)牟�。但在這次的月考中卻有個學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

二、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學生幾乎是挺不懂的。

2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、

3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

三、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

四、好的方法及措施：

1、“檔案袋”式對的自己比進步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時時查看，自己與自己比進步。

2、成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的距離。

反思：其實，拿到這次成績對我來說是一個促進，促我警醒、促我反思。

1、時間是質(zhì)量的保證。前段時間在教學上花的時間，在學生身上輔導的時間嚴重不足。學生在平時學習中遇到的問題沒能及時的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預設與生成，課后練習也未及時跟進。

3、與學生在一起的時間很少。幾乎只有上課的時間才與學生在一起，但課堂的時間又是非常的有限，很難知道學生在英語學習上的困擾和不懂之處，不能及時的處理學生的問題，更難提高學生的學習英語的興趣，在今后當多抽時間與學生在一起，對學生的問題及時處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學生問題反饋渠道。

教育的道路還很長，也許沒有終點，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的探索精神 ，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

初3英語月考總結 [篇2]

一、試卷整體情況

本次英語月考試題與中考試題模式基本一致，試題難易適中，嚴格遵循6︰3︰1的要求。該試題以課本為依托，重視語言知識的積累，同時突出語篇閱讀，考查了初三英語上冊1-2單元課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。

第一部分：聽力（20分）

聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，但語速比平常的考試要快些，大部分學生因基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，所以因答題反應慢而失分，尤其是第四題短文理解錯誤率較高。說明學生的聽力理解能力還待提高。

第二部分：知識運用（95分）

1、單項選擇題（20分）本題共有20個小題，大部分題目都很簡單，但部分考題不是孤立地考某一個語法知識點，而是將幾個語法知識點放在一起，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第 20 小題：學生對if這個詞的用法不夠清楚，它在前一句中引導的是賓語從句，而在下一句中則引導的是條件狀語從句，大部分學生丟了分。這說明學生對基礎掌握的不牢固，不能靈活運用，有待于進一步提高。

2、完型填空（15分）難度適中，文章很容易讀懂，但學生丟分較少。

3、閱讀理解（40分）共有四篇，ABD篇較簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。 但C篇考查細節(jié)和對全文的理解有些難度，由于學生不能理解文章具體含義，失分較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；也考察了學生智商的高低，同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

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4、改錯題（10分）這個題失分較多，也是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。

5、書面表達（15分）題目是《怎樣學好英語》 一、二班寫得較好，整體水平都還不錯。因為是剛剛學過的，也與他們的學習緊密相關。平行班級部分學生寫得不錯，但一個字不寫，留空白的學生太多。這樣也就降低了平均分。

總的來說，這次考試成績屬正常發(fā)揮，但離我們的期望值卻還不夠，優(yōu)秀率偏低；低分較多，兩極分化嚴重。通過整體的分析，反映了學生在學習中，運用知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

二、今后改進措施

第一、強化單詞的記憶。

第二、抓好語法的復習，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中。

第三、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第四、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以以后要重視多練習寫文章，同時重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

初3英語月考總結 [篇3]

本人任教九年級英語，現(xiàn)在帶194班，對于194班的英語學習，我一貫堅持把握重點，關注細節(jié)，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學生的成績不是很高，但基礎較好的同學也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析

1、試卷注重基礎，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深�？己肆藢W生應達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。

2、試卷體現(xiàn)真實性、趣味性和實踐性。 大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學生體會到閱讀的樂趣，獲得學習的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對較復雜的議論文，學生平時練習的機會較少，針對性體型不夠。

二、學生考試情況分析

我所教的這個班級共有學生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7% ，及格率43.1% 。

三、考題分析

1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結沒有全對的。

5、書面表達：該題針對學生現(xiàn)實情況，它是對學生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。

四、學生學習情況總結

第一次月考已經(jīng)結束，當考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的, 中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3, 從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題。 （ 1 ）有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。

（ 2 ）有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。

（ 3 ） 基礎知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷，在基礎知識里失分率很高，盡管平常練習得比較多，但是效果并不好。

（ 4 ） 綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有

做到很好。

（ 5 ）開學這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關注每一位學生的發(fā)展。很多任務布置下去，學生并沒有按時按質(zhì)的完成好。

（ 6 ）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關注不夠，大家也失去了信心。

“ 沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學中采取以下措施。

（ 1 ） 讓學生真正成為課堂的主宰者，使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學生展示的時間太少，長久的話，學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，我想在后階段的教學中，我會學著放手。

（ 2 ） 因材施教，實行任務型教學。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學習起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務，對癥下藥，因材施教。

（ 3 ）在小組內(nèi)，實行“一幫一”。小組活動現(xiàn)在基本開展起來了，但學生還是不習慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學中，我將努力培養(yǎng)學生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。

（ 4 ）讓學生趣味記單詞，快樂學語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學生究竟該怎么學，我一直在探索。

那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個趣味記單詞法，我給學生看了，學生很感興趣，也許重復機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個學生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學習，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學習的方法。

（ 5 ） 改變工作態(tài)度，陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學生都活起來。

這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績。

劉亞

194班英語老師

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