- 相關(guān)推薦
薄弱學(xué)科整改方案（通用6篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的薄弱學(xué)科整改方案，希望能夠幫助到大家。
薄弱學(xué)科整改方案 1
近幾年來，我校各個學(xué)科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學(xué)校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語和政史學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強薄弱學(xué)科的措施：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、在學(xué)校教務(wù)處和教研室的'領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：政史備課組成員。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個辦公室：即英語辦公室和政史辦公室，每個辦公室成員為若干。
3、各辦公室的職責(zé)就是具體負責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、計劃制定、計劃實施等工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，籌劃對策。
校領(lǐng)導(dǎo)召開薄弱學(xué)科教師座談會，薄弱學(xué)科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。
三、給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
通過集會、班會等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，指點迷津。使學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在英語和政史上多下功夫，爭當各科全優(yōu)的學(xué)生。
四、加大對薄弱學(xué)科的聽課、評課力度。
通過對薄弱學(xué)科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導(dǎo)，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵教師到多媒體室上課，增強課堂知識容量。
五、開展幫差扶優(yōu)活動。
開學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務(wù)處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。
六、每兩周對英語、政史學(xué)科進行抽考，競賽。
一月組織一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過各種測試不斷增強學(xué)習(xí)主動性和能動性。
七、學(xué)校采取“送出去、請進來”的方式安排教師出去參與各種教學(xué)教研活動，同時請名師到學(xué)校來傳經(jīng)送寶。
八、考試后及時召開試卷分析會，英語和政史學(xué)科教師座談會�；ハ嘟涣鳎粩嗾{(diào)整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本學(xué)期將由教務(wù)處組織，通過各種形式加英語和政史學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生英語和政史學(xué)科的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績。
薄弱學(xué)科整改方案 2
教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮(zhèn)前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東疏鎮(zhèn)教辦開展狠抓學(xué)校管理切實提高教學(xué)成績活動的要求，特制定本實施方案。
一、現(xiàn)狀分析
我�，F(xiàn)有學(xué)生1253人，教學(xué)班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監(jiān)護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務(wù)工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習(xí)慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結(jié)構(gòu)不合理。在崗教師中本科學(xué)歷9人，占27.3％；�？茖W(xué)歷12人36.4％；中師學(xué)歷12人占36.4％，學(xué)歷層次偏低。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點原因是：
1、學(xué)校管理不夠精細化，還處于松散狀態(tài)，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質(zhì)量氛圍。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學(xué)效益不高。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學(xué)歷偏低，已不能勝任當前的教學(xué)工作；個別教師敬業(yè)精神不夠，責(zé)任意識不強，不思進取，得過且過。
3、學(xué)生情況較復(fù)雜，學(xué)生個體差別較大，留守兒童、外來務(wù)工子女較多，增大了學(xué)生管理的難度。
4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標
確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|疏鎮(zhèn)七所小學(xué)前兩名，爭取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。
三、工作措施
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：
工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學(xué)常規(guī)管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調(diào)動教師、學(xué)生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬�、做好思想工作，搭建良好工作平臺
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題。教導(dǎo)處召開學(xué)生干部培訓(xùn)會，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好班級工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各班級召開主題班會，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合�？偠灾覀円敕皆O(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。
（二）、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用
干部隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的干部隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學(xué)校干部隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護學(xué)校長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標，加強自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學(xué)校的發(fā)展跨越。
�。ㄈ�、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益
�、奔訌姲嗉壒芾�，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細化對學(xué)生
的要求，嚴格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的`活動。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 ⒉認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導(dǎo)處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。
�、臣訌妼處熒险n情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。
⒋認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
�。ㄋ模�、加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效
班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效。
1.以師德建設(shè)為核心，加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)
2.健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。
3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。ㄎ澹�、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向
參照鎮(zhèn)第一小學(xué)的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。
�。�、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學(xué)生的積極性
繼續(xù)完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動學(xué)生興趣。
薄弱學(xué)科整改方案 3
一、現(xiàn)狀分析：
我�，F(xiàn)有學(xué)生xx人，教師xx人，有xx個班級。近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
二、原因分析：
1、歷史原因
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因
由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升
3、學(xué)生原因
近年來，隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學(xué)科成績
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低。我校現(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我�，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚，使工作的`精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
三、改進措施：
1、加強學(xué)校管理
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強化訓(xùn)練。班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強化訓(xùn)練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負責(zé)給予一段時間的行為強化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進入我校學(xué)習(xí)。
薄弱學(xué)科整改方案 4
根據(jù)本學(xué)期期中考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我校二年級數(shù)學(xué)，四年級語文、數(shù)學(xué)，五年級語文、英語，均在全學(xué)區(qū)倒數(shù)。從半學(xué)期班級評比來看，四年級、五年級、六一班均為薄弱班級。為了切實提高薄弱學(xué)科成績，促進薄弱班級的轉(zhuǎn)化，學(xué)校決定采取以下措施.
一、 校委會成員包年級，指導(dǎo)班級管理。
xxx——五年級
xx——六年級
xx——四年級
二、 下班任務(wù)：
�。薄� 堅持每天早上聽課，對教師加強指導(dǎo)，不斷提高教師的授課能力和課堂組織能力。
�。�、 堅持走訪學(xué)生，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，經(jīng)常和班主任交流班級一些特殊學(xué)生的.管理方法，不斷促進差生的轉(zhuǎn)化。
�。�、 督促教師進行單元章節(jié)檢測，幫助進行質(zhì)量分析，注重質(zhì)量的形成過程。
�。�、 定期和不定期檢查和抽查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時和任課教師溝通，加強知識的鞏固。
三、 教師之間結(jié)對子，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
１、 劉曉玲老師和楊森老師結(jié)對子。
劉老師要堅持幫助樣楊森老師備課，把握教材，更好地根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)方法，加強學(xué)法滲透。劉老師要堅持聽課，幫助楊森改進教學(xué)方法，提高授課能力。
�。病� 王老師和吳老師結(jié)對子。
主要以互相聽課為主。王老師幫助吳娜老師改進教學(xué)方法，提高課堂組織能力。吳娜老師從王老師課堂上學(xué)習(xí)如何處理教材，如何落實知識。
四、 保障措施：
�。薄� 校委會成員每月進行一次，包班工作交流，對存在問題共同商討，改進。
�。�、 把此項工作納入教師月工作考核，每月進行通報。
薄弱學(xué)科整改方案 5
為了加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理和提升，提升課堂教學(xué)整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實開展薄弱學(xué)科的幫扶工作。針對我校在第二次競賽抽測中，個別班級、個別學(xué)科成績很不樂觀。經(jīng)校班子成員研究決定從4月6日開始開展薄弱學(xué)科幫扶工作。特制訂薄弱學(xué)科整改幫扶實施方案：
一、指導(dǎo)思想
以落實快樂教育，讓教師過一種幸福完整的教育生活，辦家長、學(xué)生滿意的'教育為宗旨，以促進我校薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，通過學(xué)科分析會、談話幫扶會、階段質(zhì)量測查、學(xué)生問卷調(diào)查、聽課、評課、及幫助薄弱學(xué)科教師做學(xué)生分析、教材分析、管理學(xué)生等具體工作，切實做好做薄弱學(xué)科教師的幫扶工作。以提高教師教育教學(xué)能力，保證薄弱學(xué)科教育水平和教育質(zhì)量進一步提高。
二、總體目標
加強科任教師之間的交流，縮小學(xué)科之間的差距，做到學(xué)科之間的均衡發(fā)展，注重學(xué)生個性和教師個人自身專業(yè)化發(fā)展，促進薄弱學(xué)科的教育質(zhì)量的提高。
三、薄弱年級及薄弱學(xué)科
薄弱年級：六年級、三年級
薄弱學(xué)科：六年級語文、數(shù)學(xué)
三年級語文
五年級語文、英語
四、活動內(nèi)容和形式
活動內(nèi)容：
1、薄弱學(xué)科教師相互開展聽課評課、研討教學(xué)方法。
2、“四個一”。（一次質(zhì)量分析會、一次幫扶座談會、一次階段質(zhì)量測查、一次階段總結(jié)會）
活動形式：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對所包學(xué)科及年級組進行先從自身管理的漏洞和存在問題開始，根據(jù)學(xué)校安排堅持進行活動。薄弱學(xué)科教師年級與年級之間進行交流，按照周安排進行活動。
五、重點工作安排
第六周：
1、制訂《黑河小學(xué)薄弱學(xué)科整改幫扶實施方案》；
2、召開綜合學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量分析會；
第七周：
1、薄弱學(xué)科教師教學(xué)計劃
2、班子人員隨機進入課堂進行聽課。
3、領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)科教師中進行幫扶談話
第八周：
1、班子人員繼續(xù)隨機進入課堂進行聽課;
2、教案作業(yè)檢查；
3、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查；
第九周：
1、薄弱學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量測查（即學(xué)校組織的中期摸底測試）；
2、總結(jié)幫扶工作。
3、做好相關(guān)材料的整理。
薄弱學(xué)科整改方案 6
為深入貫徹落實全縣教育工作會議精神，全面提升我校課堂教學(xué)整體水平和教學(xué)質(zhì)量，針對我校20xx年秋全縣統(tǒng)考中學(xué)科教學(xué)成績偏低的現(xiàn)狀，特制訂肅南二中薄弱學(xué)科整改攻堅活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
大力開展薄弱學(xué)科攻堅，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
以教學(xué)為中心，以教研為指導(dǎo)，加強對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)和研究，促進教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，加強學(xué)科教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
三、薄弱科目
一年級語文 一年級數(shù)學(xué) 三年級數(shù)學(xué) 五年級數(shù)學(xué) 六年級語文 六年級數(shù)學(xué) 七年級數(shù)學(xué) 七年級英語 八年級數(shù)學(xué) 八年級政治 九年級數(shù)學(xué) 九年級英語
四、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
�。ǘ┞犜u、課小組
1.理科聽評、課小組
2.文科聽評、課小組
五、實施步驟
�。ㄒ唬┑谝浑A段（３月）：宣傳動員階段。制定實施方案，級級宣傳動員，組織開展學(xué)習(xí)，落實薄弱學(xué)科質(zhì)量分析報告。
�。ǘ┑诙A段（４月～6月底）：方案實施階段。各處室、教研組、課任教師按照方案開展薄弱學(xué)科攻堅工作，做好記錄過程性資料，分類整理，定期總結(jié)實施情況。
�。ㄈ┑谌A段（7月）：總結(jié)反思展示成果階段。
相關(guān)處室、教研組、課任教師把在教學(xué)、研究、培訓(xùn)管理和教師隊伍專業(yè)化成長等各方面的實施研究情況進行全面總結(jié)分析，寫出總結(jié)報告，進行反思交流，總結(jié)經(jīng)驗方法，把教研成果運用到教學(xué)實踐當中。
六、工作措施
�。ㄒ唬└叨戎匾�，找準癥結(jié)，對癥下藥，加大薄弱學(xué)科攻堅活動力度
一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員及時組織召開薄弱學(xué)科課任教師約談活動，分析學(xué)科現(xiàn)狀及面臨的主要問題，明確整改目標。二是各薄弱學(xué)科課任教師務(wù)必高度重視，本著“關(guān)注現(xiàn)實、尊重個性、強調(diào)過程、立足發(fā)展”的原則，針對上學(xué)期期末考試成績，寫出詳細的質(zhì)量分析報告及學(xué)期工作計劃，全面梳理班級學(xué)困生人員，認真分析學(xué)困生成績較差的各方面原因，建立“學(xué)困生”個人檔案，建立“學(xué)困生”錯題集，對癥下藥，制定切實可行的整改措施，促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到較好的改善，并在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績，從而提升整體質(zhì)量。
�。ǘ┘w備課，加強研討，群策群力，制定薄弱學(xué)科攻堅活動措施
一是加強教研組活動的針對性、時效性。各教研組要針對薄弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的專題分析研討活動，共同查找出制約學(xué)科教學(xué)成績提高的癥結(jié)，制定有效的措施方法。二是強化集體備課，進行集中個案研討活動。以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，做到“四定”（定點、定時、定人、定內(nèi)容），以集體研討與即時交流相結(jié)合的備課形式，積極促進和幫助教師主動進行“自備、集體備、補備”的.備課模式，搭建平臺集中團隊力量，使薄弱學(xué)科教師把握薄弱學(xué)科的重點，突破教學(xué)難點，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，達到消除薄弱學(xué)科的目的。
�。ㄈ⿵娀芾恚押藐P(guān)口，定時通報，做好薄弱學(xué)科攻堅活動保障
一是教導(dǎo)處要立足教學(xué)常規(guī)的精細化管理，做到：“嚴、細、精、恒”，重點檢查備、教、改、導(dǎo)、考、析、研，做到有檢查就有反饋，有問題就有整改。檢查結(jié)果實行通報制，對存在的問題，通報到人，限期整改。二是要加強對薄弱班級、薄弱學(xué)科教學(xué)工作的專項檢查和督導(dǎo)，建立學(xué)科包教幫扶制，由王肅云校長負責(zé)高年級組、余會義負責(zé)中年級組、王延軍校長負責(zé)低年級組，加大對薄弱學(xué)科的聽、評課力度。三是組織成立各級骨干教師組成的文、理科聽評課小組，專門對薄弱學(xué)科進行追蹤聽課、評課，每月聽課不少于八節(jié)，對教師進行教法指導(dǎo)。四是要加強薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，定期召開質(zhì)量分析會，分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實情況及效果。
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)，專業(yè)引領(lǐng)，以訓(xùn)帶教，提高薄弱學(xué)科教師教學(xué)水平
一是要加強對課程標準的學(xué)習(xí)�？蒲惺乙�(zé)成教研組學(xué)習(xí)課標，將解讀課標作為提高薄弱學(xué)科教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的切入點。課標學(xué)習(xí)采取教師自學(xué)、集中研討交流等多種形式，就課堂教學(xué)中的困惑進行互動研討，在研討中梳理認識、加深體會。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加速教師對新課標、新教材的理解，為提高教師的理論素養(yǎng)創(chuàng)造條件。二是要提升薄弱學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。相對而言，薄弱學(xué)科對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求更加具有專業(yè)性。如英語教師的口語對話，數(shù)學(xué)教師算理解讀等。要結(jié)合本學(xué)期全縣青年教師基本功大賽活動，號召并鼓勵教師認真扎實的進行基本功訓(xùn)練和指導(dǎo)，不斷磨練，切實提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準。三是要發(fā)揮薄弱學(xué)科骨干教師的輻射作用�？蒲惺乙贫ǔ隹尚械拇胧�，通過師徒結(jié)對、骨干教師示范課、骨干教師專題講座等方式，切實發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師的輻射、帶頭作用，幫助薄弱學(xué)科教師共同進步。四是要積極開展校本研訓(xùn)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，本著“問題就是課題，教師就是研究者”的理念，為教師創(chuàng)設(shè)自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的平臺；要參與薄弱學(xué)科教研組活動，共同探討活動的內(nèi)容與方法，做到活動有記錄、有總結(jié)、有反思，確�；顒右�(guī)范、實效、有特點。五是要繼續(xù)開展好聯(lián)校教研活動。密切聯(lián)系金昌二中、山丹二中，借鑒他們的先進經(jīng)驗，共同探討高效的課堂教學(xué)方法，提高實際教學(xué)水平。
�。ㄎ澹┘訌娋毧�，追蹤分析，及時反饋，實時掌控薄弱學(xué)科發(fā)展狀況
一是教導(dǎo)處、教研組、課任教師、班主任要重視單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是各課任教師要抓好單元過關(guān)和月小檢測工作。各薄弱學(xué)科，要在一個單元知識學(xué)習(xí)結(jié)束后進行一次單元練考，每個月教研組要認真組織一次小測試，形成對學(xué)生每一個學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)情況的整體連貫性的監(jiān)控，每次考試結(jié)束以后，及時依據(jù)成績，對該學(xué)科的教學(xué)成績，進行縱向、橫向分析，在肯定成績的同時找出存在的問題。尤其要重視三項數(shù)據(jù)的變化（及格率、優(yōu)良率、平均分），抓住成績整體提升的關(guān)鍵，努力提高學(xué)科成績。
�。┙y(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮作用，形成合力，力促薄弱學(xué)科攻堅活動取得實效
一是開好主題班會，讓每一個學(xué)生找出自己的弱科及造成的原因。二是樹標、傳經(jīng)、請導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生或教師做學(xué)法介紹，從各學(xué)科特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、自我調(diào)節(jié)等方面改進。尤其要重視潛能學(xué)生和邊緣學(xué)生，給他們特殊的“優(yōu)待”，坐位優(yōu)先考慮，課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，錯題優(yōu)先輔導(dǎo)，思想優(yōu)先交流，成績優(yōu)先肯定。從而進一步提升教學(xué)質(zhì)量。三是采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任要經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
（七）以人為本，建章立制，激發(fā)熱情，提高薄弱學(xué)科教師工作激情
盡快修訂相關(guān)管理考核制度，在教師評價機制上，加大對薄弱學(xué)科教師的鼓勵和獎勵。使薄弱學(xué)科教師工作起來有想頭，干好工作有甜頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要特別注重關(guān)心幫助他們，為他們解決工作、生活中的實際困難，服務(wù)到位，千方百計為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚成風(fēng)氣，充分調(diào)動教師工作的主動性和積極性，在提高學(xué)科質(zhì)量的同時，又建設(shè)了一支和諧高效的教師團隊。
精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實施，必將使我校的薄弱學(xué)科的教學(xué)“薄”轉(zhuǎn)“強”，促進各科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，促使我校教學(xué)成績穩(wěn)步提升，為我縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升作出應(yīng)有的貢獻。
【薄弱學(xué)科整改方案】相關(guān)文章：
薄弱學(xué)科的整改方案（精選3篇）10-16
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案（通用15篇）12-27
公司整改方案01-08
環(huán)保整改方案11-15
消防整改方案01-18
車間整改方案02-18
食堂整改方案03-21
餐廳整改方案02-21
物流整改方案11-02
管理整改方案02-27