安徽高二下學期語文教學計劃

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主，進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現當代小說和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動，保證備課的時間和質量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。

同時，我們考慮到閱讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語言的精妙，讀了之后，或許談不上實際的收獲，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

(一) 教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體安排見后。

1、本學期擬寫大作文5次,練筆不少于10次。注重片段寫作，讓學生學會提煉語言，每周安排一課時來訓練，爭取做到觀點明確，材料充實，語言凝煉。

2、狠抓學生的基礎知識。

3、繼續(xù)抓好書寫，提高學生的書寫意識。教學中不再安排課時，倡導學生利用課余時間來進行書寫訓練。

4、充分利用好《新課程導報》，進一步擴大學生的知識面和增進學生的閱讀量。

（二）下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）。

2、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現代小說和外國小說。學習這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發(fā)，聯系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現的。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第四單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小說。學習這兩個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象，進入作品創(chuàng)造的藝術天地。整體安排10課時。

3 、作文五個單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4 、將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學生的閱讀量，力求使學生“得法于

課內得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。

安徽高二下學期語文教學計劃 [篇2]

一．所教班級現狀分析

本學期我擔任高二（3）班，高二（4）班語文工作。學生已經對高中語文知識有了大體理解和把握，對高中語文重點知識有了一定深度的認知，對語文高考答題思路和技巧有了簡單了解，但是我所任教的兩個班，學生基礎較差，自主學習能力較弱，課堂精神不夠集中，教學中著重基礎教學工作的進行。

二．教學目標

以中國小說和人物傳記課程的講解來擴展學生的閱讀視野，結合高考相關信息完成現代文閱讀兩個大類的答題技巧和思路的講授。

三．學習方法指導

課程知識點是從高考中提煉出來的熱點和難點，讓學生明確高考的動向。從多次高中三年大循環(huán)教學經驗中揣摩出快速提分的解題方法和技巧。專門針對學生的易錯點和難點進行講解。

四．教學進度

本學期要完成選修《中國小說賞析》和《中外傳記作品選讀》的教學工作。

五．測驗安排

每兩周一次周測，每章一次綜合測試。

六．教學研究重點

1、認真研究和學習新課程語文課程標準的教學要求。通過學習，明確高中語文課程的總目標和具體目標，準確把握每一個知識點的教學難度，力求恰到好處的教學成效。切實領會新大綱、新教材的意圖，盡可能按照教學要求、考試大綱組織教學。

2、教學應注意突出新課程理念，突出新課程的教學六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設、問題建構、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發(fā)現知識的發(fā)生過程，要注重培養(yǎng)學生語文地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，要提高語文探究能力、建模能力和交流能力，進一步發(fā)展學生的語文實踐能力，這也是新課程標準的核心要求。

七．提高教學質量的主要措施

1、教學要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握，要面向全體學生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學生經過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領會《課程標準》、《教學要求》和《考試大綱》的精神，準確把握好“度”。

2、教學要注重激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生樹立學好語文的信心，形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認識語文的科學價值和人文價值，從而進一步樹立大語文觀，將興趣溶于學習，確確實實的使學生變被動學習為主動學習，實實在在地在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)上下功夫。

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