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高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得（通用8篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 1
通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，認(rèn)真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念。
通過本次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的`角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、學(xué)用結(jié)合，在實踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，傾聽了很駱遠新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 2
和過去《教學(xué)大綱》相比，許多老師發(fā)現(xiàn)：《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》引入了過去大學(xué)的內(nèi)容，比如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的晶格能、手性分子、金屬晶體的堆積方式等，《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中的焓變和熵等內(nèi)容。新教材也增加了大量的有關(guān)大學(xué)的內(nèi)容，比如《有機化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，許多老師的第一反映是：新教材難了。進而提出質(zhì)疑：許多內(nèi)容自己讀大學(xué)時都很難搞清楚，放在高中教材中，中學(xué)生能明白嗎？教學(xué)實踐中，我們由該怎樣教學(xué)呢？粗粗看來，老師們提出這樣的疑問視乎可以理解。但如果我們認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，上述問題就能迎刃而解了。
對于任何教學(xué)內(nèi)容，我們在教學(xué)實踐時，總應(yīng)該從以下四個層面去把握：一是“教什么”的問題，二是“為什么教”的問題；三是“教到什么程度”的問題；最后是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。下面就結(jié)合有關(guān)內(nèi)容就上述四個方面來探討關(guān)于大學(xué)內(nèi)容下放的問題。
一是“教什么”的問題。這個問題比較明確，要教的內(nèi)容就是課標(biāo)中提出的、在教材中得以具體化的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。要解決這一問題，只要通過閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，就能把握住。比如，上面老師發(fā)現(xiàn)的、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提出的相關(guān)內(nèi)容，都是教學(xué)中要教的內(nèi)容。
二是“為什么教”的問題，這一問題的解決旨在明確教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價值，它既是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。要明確某個內(nèi)容“為什么教”，就必須站在課程體系的角度和學(xué)生發(fā)展的角度來看待。比如，“熵”為什么要在選修教材中出現(xiàn)？這是因為：在當(dāng)今社會，熵的概念的確很有用。除了化學(xué)領(lǐng)域之外，在其他很多領(lǐng)域都用到熵這一概念，包括生命科學(xué)，甚至社會科學(xué)的一些領(lǐng)域也用到熵變的觀點。讓學(xué)生了解一點熵變的基本思想是有益處的，課標(biāo)將熵變引入高中化學(xué)是具有積極意義的.。此外，還應(yīng)該明確：《化學(xué)反應(yīng)原理》是供具有理科傾向甚至化學(xué)專題發(fā)展傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓具有這些傾向的學(xué)生學(xué)習(xí)、了解一些“熵”的內(nèi)容，是有利于學(xué)生將來大學(xué)繼續(xù)深造的。
三是“教到什么程度”的問題，解決這一問題在于控制教學(xué)的深度和廣度。解決這一問題是建立在明確“為什么教”的基礎(chǔ)之上。以《有機化學(xué)基礎(chǔ)》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內(nèi)容為例，安排這些內(nèi)容，其目的是什么？《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“活動與探究建議”中提出：“查閱資料或觀看影像：質(zhì)譜儀、元素分析儀在有機化合物組成分析中的運用”以及“觀察：同分異構(gòu)體的紅外光譜和核磁共振圖譜�！币虼�，教該內(nèi)容的在于讓學(xué)生明確：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為有機物分子結(jié)構(gòu)的測定提供了許多先進手段，從中感受到技術(shù)的進步對科學(xué)研究的巨大促進作用，并為將來進一步學(xué)習(xí)有機化學(xué)內(nèi)容做個鋪墊。從這一內(nèi)容的教學(xué)價值來看，教學(xué)的關(guān)鍵顯然不是要求學(xué)生掌握紫外光譜、紅外光譜和核磁共振譜圖的原理，也不要求學(xué)生會分析每條譜線所代表的意義。教學(xué)時僅要求學(xué)生通過閱讀核磁共振圖譜來區(qū)分簡單的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)即可。對于這樣的要求，對于理科學(xué)生來說，顯然是可以掌握的。因此，只要明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理控制教學(xué)難度，學(xué)生是可以掌握的。
四是“怎么教、怎么學(xué)”的問題。關(guān)于這個問題，“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動與探究建議”其實在一定程度上指明了方向：通過“查閱資料或觀看影像”和“觀察”等方式來開展教與學(xué)。而且新教材中設(shè)置的欄目也為教學(xué)方式提供了方向。只要認(rèn)真領(lǐng)悟，就能有效地開展教學(xué)。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 3
為期一個月的2017年高中教師繼續(xù)教育（網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)）即將結(jié)束，在這一個月的時間里，我認(rèn)真收看學(xué)習(xí)了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我受益匪淺。尤其是第一節(jié)課，教師的心理健康及維護，使我認(rèn)識到，作為一名教師，心理健康是極其重要的。
隨著經(jīng)濟社會的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴(yán)重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調(diào)，為社會所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的'工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利于更好地維護學(xué)生的心理健康。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作。
一、自我調(diào)控
轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會給自己減壓，學(xué)會寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)和心理健康教育等知識，主動解決一些常見的心理問題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對工作；如何對待學(xué)生；如何面對在工作中遇到的挫折和失��；如何處理好各種人際關(guān)系；如何看待社會上的不良風(fēng)氣；等等。并根據(jù)自己的實際情況，進行有效的心理自我調(diào)節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人，在天天面對教育工作的同時，怎么可能會有一種好的心態(tài)呢？如果能冷靜地對待自我、悅納自我，就會“天天有個好心情”，也只有熱愛自己的工作，把自己的工作當(dāng)做樂事而不是負(fù)擔(dān)的教師，才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經(jīng)常會有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格，努力加強自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會中的位置，拼搏進取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實、不斷奮進，才能適者生存。一味怨天尤人，就會永遠是一個失敗者。同時，要學(xué)會放棄，因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐，像評先、評優(yōu)、晉級、提干等，如果沒有一個正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結(jié)果，因為有許多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。
學(xué)會放松。會休息才會工作。當(dāng)自己的工作壓力過大時，不妨到戶外運動一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去。可能的話，學(xué)會一種技藝最好，它會是你進入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在愛好中尋找樂趣，以驅(qū)散不健康的情緒，令生活更有意義。同時，也應(yīng)增強自控能力，合理釋放情緒，在適當(dāng)?shù)那闆r下多找好朋友談?wù)勑臏p輕精神壓力和積郁的憤懣情緒，心情抑郁不想做事時，請選擇放下，想休息就休息，想娛樂就娛樂，美國斯坦福大學(xué)都要求學(xué)生不追求十全十美，何況我們教師呢！
總之，通過學(xué)習(xí)，我明白了教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 4
參加高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，如同一場知識新的教育理念與教學(xué)方法如春風(fēng)化雨，讓我重新審視自己的教育初心。
此次學(xué)習(xí)中，專家對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度解讀，讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。過去，我更注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會將核心素養(yǎng)融入課堂，例如在語文教學(xué)中，不再單純講解課文，而是引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解文本內(nèi)涵，提升語言表達與思維能力。
在教育心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律有了更清晰的'認(rèn)識。這讓我在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題與情緒波動時，能夠更加耐心、科學(xué)地處理。我開始嘗試用鼓勵式教育代替批評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性與自信心得到了顯著提升。
繼續(xù)教育不僅是知識的更新，更是教育理念的重塑。它讓我明白，作為一名高中教師，要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，真正踐行教育初心。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 5
參加高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為我的教學(xué)工作注入了創(chuàng)新的活力。通過一系列的課程學(xué)習(xí)與交流研討，我獲得了許多寶貴的教學(xué)新思路與新方法。
在信息技術(shù)與學(xué)科融合的課程中，我掌握了許多實用的教學(xué)工具，如在線教學(xué)平臺、虛擬實驗軟件等。將這些工具應(yīng)用到物理課堂后，抽象的物理概念變得直觀易懂。例如，利用虛擬實驗軟件，學(xué)生可以模擬復(fù)雜的物理實驗過程，加深對知識點的`理解。
同時，跨學(xué)科教學(xué)的理念也給我?guī)砹藛l(fā)。在歷史教學(xué)中，我嘗試引入文學(xué)、藝術(shù)等元素，將歷史事件與同時期的文化作品相結(jié)合，讓課堂變得更加豐富多彩。學(xué)生們不僅學(xué)到了歷史知識，還提升了綜合文化素養(yǎng)。
繼續(xù)教育為我打開了教學(xué)創(chuàng)新的大門。在今后的工作中，我將不斷實踐所學(xué)，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 6
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，是我專業(yè)成長道路上的重要階梯。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我在學(xué)科知識、教學(xué)技能等方面都有了顯著提升。
在學(xué)科知識更新課程中，我接觸到了學(xué)科領(lǐng)域的前沿研究成果，拓寬了自己的知識視野。這些新知識的融入，讓我的課堂教學(xué)更具深度與廣度。例如，在化學(xué)教學(xué)中，我將最新的化學(xué)科研成果引入課堂，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的探索欲望。
教學(xué)技能培訓(xùn)課程則讓我在教學(xué)設(shè)計、課堂管理等方面有了新的突破。學(xué)習(xí)了差異化教學(xué)策略后，我開始根據(jù)學(xué)生的不同特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，滿足不同層次學(xué)生的'學(xué)習(xí)需求。同時，有效的課堂管理方法，讓我能夠更好地營造積極的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。
繼續(xù)教育為我的專業(yè)成長提供了有力支持。我將以此次學(xué)習(xí)為契機，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的高中教師。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 7
參與高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讓我對教育的本質(zhì)有了更深刻的感悟。在學(xué)習(xí)過程中，與專家、同行的交流探討，使我對教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識。
教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通與靈魂的喚醒。通過學(xué)習(xí)教育案例分析課程，我看到了許多優(yōu)秀教師如何用愛心與智慧引導(dǎo)學(xué)生成長。這讓我反思自己的教學(xué)行為，更加注重與學(xué)生的情感交流。我開始關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的`想法與困惑，成為學(xué)生成長道路上的引路人。
同時，我也認(rèn)識到教育是一個終身學(xué)習(xí)的過程。作為教師，我們要不斷更新自己的知識與觀念，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。繼續(xù)教育讓我明白，只有保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。
此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讓我更加堅定了自己的教育信念，我將帶著這份感悟，在教育之路上不斷前行。
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得 8
高中教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為我構(gòu)建新型師生關(guān)系提供了理論指導(dǎo)與實踐方法。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)的重要性。
通過學(xué)習(xí)教育溝通藝術(shù)課程，我掌握了與學(xué)生有效溝通的技巧。我學(xué)會用尊重、理解的態(tài)度與學(xué)生交流，耐心傾聽他們的意見。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，營造民主、平等的課堂氛圍。漸漸地，學(xué)生與我的`距離拉近了，他們更愿意主動參與課堂學(xué)習(xí)。
此外，學(xué)習(xí)中的團隊合作活動也讓我意識到合作與分享的重要性。我將這種理念引入班級管理中，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)與活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在這個過程中，師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。
繼續(xù)教育成為了我構(gòu)建新型師生關(guān)系的橋梁。我將繼續(xù)運用所學(xué)，營造和諧、積極的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
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