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常豐小學(xué)校本研修總結(jié)

三年來，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性�，F(xiàn)將我校三年來的校本研修工作總結(jié)如下：

常豐小學(xué)校本研修總結(jié)

一、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校實際發(fā)展的需要，三年來，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

二、特色與成效

1、活動有方案。能根據(jù)學(xué)校實際和上級要求，制定好學(xué)校校本研修活動方案，以及學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動推進方案。

2、活動有步驟。能夠根據(jù)學(xué)校校本研修活動方案，兩個學(xué)期重點開展了小班化教學(xué)主題研修活動，學(xué)校和學(xué)科組活動方案分階段開展活動，各個學(xué)期期中之前，先由各學(xué)科組圍繞各自主題開展了研修活動，期中之后，開展學(xué)校層面的研修活動。

3、活動有成效。通過學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動的開展，教師的教學(xué)理念得到了提升，在小組合作學(xué)習(xí)有效性方面的實踐研究取得了一定效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的得到了更多的空間保證。

三、管理機制 1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：王關(guān)女

副組長：石曉民

指導(dǎo)教師：楊維濤、許海生、馬恩民、王振京、許建生

2、建立保障機制

1)學(xué)校成立由教務(wù)主任和教研組長組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組，校

長任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本研修工作計劃的制定、組織、實施與評價，對各年級組、學(xué)科教研組開展的各項活動進行定期檢查，跟蹤聽課、商討對策措施。

2)為確保校本研修工作有序開展，真正達(dá)到校本研修的目的，學(xué)校建立完善有序的規(guī)章制度，建立校本研修評價管理制度，學(xué)期末對每一位教師進行考核，將考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

3)經(jīng)費投入

把校本研修各項指標(biāo)納入年度目標(biāo)考核體系，學(xué)校撥出一定資金用于教師個人檔案的配備，嚴(yán)格管理，�？顚Ｓ�。

3、規(guī)范管理制度

1）、建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料歸檔，便于審核和管理。

2）、嚴(yán)格研修項目實施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正，認(rèn)真進行全面總結(jié)，以提高研修效率。

3）、建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與考核直接掛鉤。

四、研修形式

我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合：集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排。各教研組專門從實踐等方面進行自訓(xùn)自練。自訓(xùn) 自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結(jié)合：研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞本學(xué)期研修的主題，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次

次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)申，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果越來越好。

3、課題驅(qū)動：我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學(xué)校課題《如何提升教學(xué)質(zhì)量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

4、教學(xué)研討：教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進教學(xué)，為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五、具體作法

（一）發(fā)揮教研組長帶頭輻射引領(lǐng)作用，以打造優(yōu)秀教研團隊為契機，優(yōu)化教師研修意識和氛圍。

1、繼續(xù)發(fā)揮問題協(xié)作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實到平時的集體備課中，日常的教研活動中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態(tài)化交流。增強備課組長的責(zé)任意識，發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)作用，在同備課組內(nèi)起到引領(lǐng)帶動作用，增強了教師的科研意識。

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2、學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。撰寫了大量教育教學(xué)案例、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、注重團隊研修的實效，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以優(yōu)促優(yōu)，帶動教師的研修能力，以研促教，以有效促進構(gòu)建自主有效的高效課堂的教學(xué)改革。

（二）注重校本研修，提高教師科研素養(yǎng)。

1、學(xué)校安排教師參加各級各類教材培訓(xùn)、觀摩課活動，外出學(xué)習(xí)回來后組織相關(guān)教師出示匯報課、進行學(xué)習(xí)交流，向其他老師進行二次培訓(xùn)，做到一人學(xué)習(xí)，全體受益。

2、本學(xué)年每人選擇一本教育專著的書籍，自行閱讀，并寫出心得體會，發(fā)表在個人博客上。提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、學(xué)校先后舉行了教師論文評選等，以活動為載體，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

4、在促進教師專業(yè)化成長過程中，我校努力尋求了一條具有學(xué)校特色又富有時代特征的學(xué)科教學(xué)新四路，提高課堂教學(xué)的實效性。開學(xué)初組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手出示了示范課，通過研討、學(xué)習(xí)，交流、評課等活動，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標(biāo)的理念和精神落實到教學(xué)過程中。教師認(rèn)真制定了自主發(fā)展規(guī)劃，并圍繞課題進行研究的系列性活動，充分發(fā)揮了教師的自主能動性和對教學(xué)的創(chuàng)意思考。 (三)、關(guān)注研修實效，打造研修特色。

本學(xué)期我們在關(guān)注研修實效的同時，特別注重研修文化的建設(shè)與研修特色的打造，網(wǎng)絡(luò)研修文化日趨濃厚，網(wǎng)絡(luò)研修特色日趨明顯。

1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。

校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修工作中應(yīng)已起到引領(lǐng)和示范作用，既為全校教師起到了榜樣示范作用，更是向全校教師傳遞了制度平等性的信息，提高了教師的參與熱情。

2、精心準(zhǔn)備教研活動材料，明確分工，強化主題意識。

每次教研組活動都要求做到“五定”和“五有”�！拔宥ā奔炊ㄈ藛T、定時間、定地點、定主題、定任務(wù)；“五有”即有計劃、有組織、有活動、有記錄、有總結(jié)。在每次公開課過程中，我們?yōu)槊课唤處熖峁┰敿?xì)的活動材料，明確了每位教師的分工，使人人都有事做。在分工明確、全員積極參與的教研活動中，我相信對每個老師來說都是受益非淺的，在同伴互助中，他們的教學(xué)和教研水平得到了顯著的提高。

3、開展多元化評價，激勵教師的積極性。

我校的校本研修考核評價方案中共涉及了教學(xué)常規(guī)、教研活動、學(xué)習(xí)研究、學(xué)科成績、專業(yè)成長五大塊內(nèi)容，相對應(yīng)的設(shè)置了獎項，為不同層次的教師提供了努力的方向，對于一批踏踏實實的老師有了受肯定的機會，從而可以有效的激發(fā)教師發(fā)自內(nèi)心的積極性，形成良性競爭。

（四）、加強教師學(xué)習(xí)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質(zhì)的唯一途徑是學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們更加注重了學(xué)習(xí)的實效性，使學(xué)習(xí)活動不再流于形式。

1、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師學(xué)科底氣。把單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動、學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，本學(xué)期單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排了十二冊教材解讀、課堂觀察培訓(xùn)、評課交流、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量研討等活動，教師參與率高，針對性、實效性強，效果明顯。

2、學(xué)習(xí)研究提升教師理論與反思水平。要求每位教師一學(xué)期完成5篇讀書筆記與5篇反思隨筆，1篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。

3、以賽帶練，促進教師業(yè)務(wù)水平的提升。本學(xué)期教研室組織的教材分析比賽，我校進行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，并取得了不錯的成績。

4、繼續(xù)注重骨干教師的培養(yǎng)。在本學(xué)期的名師帶徒活動中，經(jīng)過層層選拔，結(jié)對子互幫，促進教學(xué)能力的提升。努力營造機會，讓每位教師都能外出去領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采。學(xué)習(xí)其教學(xué)方法。

（五）、推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

積極推進素質(zhì)教育，教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定課程計劃，開齊開足每一節(jié)課，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，確保學(xué)生的在�；顒訒r間，控制學(xué)生的作業(yè)量，在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。要求教師從提高課堂教學(xué)效益上下工夫，扎扎實實的上好每一節(jié)課，作業(yè)批改做到認(rèn)真、細(xì)致、清楚，并及時反饋與訂證。加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，促進優(yōu)差生共同提高，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

2、加強學(xué)科測試的有效性。教研組及早制定出學(xué)科測試方案，各任課教師在熟悉方案的基礎(chǔ)上加強練習(xí)的強度，通過訓(xùn)練，使學(xué)生的整體水平較上一學(xué)年有所提升。

3、開設(shè)校本課程，辦出學(xué)校特色。

認(rèn)真做好校本課程的監(jiān)督與指導(dǎo)工作，我校的校本課程成效顯著。信息技術(shù)：我校在信息技術(shù)這一塊在全市處于領(lǐng)先地位。為了使信息

技術(shù)的使用在全校開花，凸出學(xué)校特色，一至六年級全部開設(shè)信息技術(shù)課。特別是一二年級，我們安排了一節(jié)地方課程，確保信息技術(shù)從一年級開始抓起。

六、研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

七、下學(xué)年展望

三年匆匆而過，下學(xué)年的校本研修工作依然是朝著務(wù)實、有效、特色的方向邁進，并努力做好以下幾項工作：

1、進一步完善校本研修制度，使制度更加合理、有效。

2、進一步強化網(wǎng)絡(luò)研修特色，并把特色放大化，把我校打造成縣級校本研修工作的典型。

3、進一步加強對教研組和教師校本研修工作的指導(dǎo)，在校本研修反饋中多提一些反思性的建議。

4、抓好教師理論學(xué)習(xí)，多引導(dǎo)教師靜下心來工作，靜下心來做事。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。