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小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修總結(jié)
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，我有幸參加由北大組織的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在不知不覺中就結(jié)束了。 通過這幾個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我真正的意識(shí)到，作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，不僅要具備高尚的師德，更應(yīng)該有淵博的知識(shí)，這是我們從事教育的基本保證。是的，新課程改革是我們新型教師的必須知道的名詞，要做到對(duì)新課程對(duì)于課程深入的研究、探索、思考、挖掘，并不是一件很容易的事，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。所以我現(xiàn)在能參加由北大組織的小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有“三個(gè)”感謝。一是感謝我們鳳山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是感謝北大給我們提供了這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝北大對(duì)我們農(nóng)村教師提升自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三是感謝我們數(shù)學(xué)工作坊的坊主顧云老師，感謝顧老師對(duì)我們學(xué)員的百問不厭的工作態(tài)度，她帶我們?nèi)缤忝瞄g的關(guān)懷。尤其是北大安排我們?nèi)ベF陽線下學(xué)習(xí)，顧老師從那么遠(yuǎn)的地方都趕來同我們學(xué)員們見面，同我們參加第二天的專家座談會(huì)。顧老師來了，我們欣喜若狂，就像離家出走的孩子看到母親一樣，我們擁抱，我們談心……我們的心醉了。是的，作為一個(gè)普通的學(xué)員，我感覺在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及線下學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也帶給我?guī)砗芏嘈碌乃伎肌?/p>
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題。不是嗎？我們有什么問題，就在培訓(xùn)平臺(tái)上老師們互相交流，探討，
在老師們的探討中，我還學(xué)到了很多新的知識(shí)和理念。如：在貴陽李貴萍老師給我們開展的講座，以及她給我們分享的課堂實(shí)錄，更讓我們知道解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、以及在教學(xué)中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生，教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，尤其是微課的制作。這就讓我們?cè)凇鞍喟嗤ā? 教學(xué)中更加有利了，充實(shí)了我們的有效教學(xué)。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取
學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。因此，我需要這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能把自己提升到一個(gè)新的高度。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把本次數(shù)學(xué)工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和我們?nèi)粘＝虒W(xué)結(jié)合起來，使我們的教學(xué)能邁向一個(gè)個(gè)新臺(tái)階！ 我相信，我們的明天會(huì)更加燦爛！
小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修總結(jié) [篇2]
時(shí)間過得真快，2017年小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。工作坊為一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這個(gè)平臺(tái)打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，是一次基于教學(xué)問題的“臨床式”教學(xué)研修，它直接指向“如何提高低年級(jí)解決問題教學(xué)的效率”，是對(duì)實(shí)際存在的教學(xué)問題的解決方法的探索。同時(shí)，它又是一次“全景式”的教師研修，既有技術(shù)指導(dǎo)，又促進(jìn)教師的反思性實(shí)踐。作為工作坊研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著……通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問題。
以往總覺得“解決問題”的教學(xué)是工作中的一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生掌握解決問題的方法是一個(gè)棘手的問題。在第二次線下研修活動(dòng)中，張新春老師給我們作了《問題解決及其教學(xué)》的專題講座，詳細(xì)給我們講解了解決問題教學(xué)的各個(gè)步驟。他告訴我們學(xué)生閱讀和理解題目的關(guān)鍵是表征問題。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，建立四則運(yùn)算的多種形式的表征極為重要。張老師還舉例詳細(xì)講解了直接經(jīng)驗(yàn)在解決問題中的作用。張老師的講座使我如醍醐灌頂，豁然開朗，特別是他舉的一個(gè)個(gè)例子一下子打開了以往教學(xué)中的許多心結(jié)。而文紫薇老師為我們示范的《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》和第三次集中研修中陳宜老師為我們示范的低年級(jí)兩步應(yīng)用題的教學(xué)更是為我們打開了一扇解決問題教學(xué)的窗子，使我掌握了如何在解決問題教學(xué)中去創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如何點(diǎn)撥學(xué)生閱讀理解應(yīng)用題并尋求正確的解答方法。在這些研修活動(dòng)中，我們駕馭課堂，把握教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的技能都得到了快速提升。
二、通過研修努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。
想要駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師必須具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，這些素養(yǎng)既包括淵博的知識(shí)，操作現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，也包括先進(jìn)的教育教學(xué)理念。工作坊研修中有教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的示范講解，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種交流討論。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過研修作業(yè)反思了和展望了我的教學(xué)工作；通過觀摩學(xué)習(xí)加深了對(duì)專題的理解；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的反思
第四次線下集中研修，各組派代表為全體學(xué)員演示了一堂堂精彩的微型課。她們將培訓(xùn)中的教學(xué)理念滲透到課程中，每位代表各展所長(zhǎng)，十堂微型課凝聚著十個(gè)小組學(xué)員們的智慧結(jié)晶。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。在專家的指導(dǎo)以及和同行們的交流討論中，我們及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。在這些教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋與交流中，每一個(gè)參與者都提供了自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也都會(huì)從別人的經(jīng)驗(yàn)中借鑒到有益的經(jīng)驗(yàn)。多種經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照比較，使每一位學(xué)員對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全方位的反思。
回顧整個(gè)工作坊的研修活動(dòng)，坊主陳瑤和她的團(tuán)隊(duì)為工作坊的順利開展付出了艱辛的勞動(dòng)。她們?cè)O(shè)計(jì)研修方案，安排研修活動(dòng)，總結(jié)各階段的研修情況，催促學(xué)員們及時(shí)完成研修任務(wù)。為此，她們犧牲了很多的休息時(shí)間，也花費(fèi)了很多的心血，我們的收獲離不開她們的辛勤付出，非常感謝她們！
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊這個(gè)平等開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，我收獲了一名專業(yè)老師成長(zhǎng)必不可少的基本素養(yǎng)。研修結(jié)束了，但研修留給我們的思考不會(huì)結(jié)束，我將把這次研修所得結(jié)合日常教學(xué)，使我的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階！
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