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公益基金項目策劃方案
慈善公益事業(yè)是一項崇高而偉大的事業(yè)，是社會文明進步的象征。公益事業(yè)是人類的責任，也是道德上的善舉。在西部的土地上，有千千萬萬的孩子需要我們伸出援助之手，他們就有平等的機會成才！
慈善公益事業(yè)要實現(xiàn)社會價值的最大化，就必須在資助項目設(shè)計、資助活動實施過程中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重施、受雙方在精神、情感上的溝通、互動，深入開發(fā)志愿者在資助活動中的橋梁作用，讓慈善成為呵護心靈的社會工程，成為靈魂救贖工程。
為了促進中國慈善事業(yè)的發(fā)展和人道主義事業(yè)的進步，華夏英杰及眾多海外華人企業(yè)家聯(lián)合出資辦一個優(yōu)秀的非公募基金會——華夏英杰公益基金會。本基金會的使命是支持民間公益活動，關(guān)注轉(zhuǎn)型期的中國社會問題，以發(fā)展公共利益為己任，推動公益事業(yè)向前發(fā)展。華夏英杰公益基金會通過項目招標和接受申請的方式，資助優(yōu)秀的公益項目，推動民間組織的社會創(chuàng)新，同時，實施免費教育培訓和資助民間公益組織項目。
一、華夏英杰公益基金會設(shè)立的客觀條件：
1、農(nóng)村剩余勞動力現(xiàn)狀：
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%左右，但并非農(nóng)業(yè)強國。從上世紀90年代中后期開始，隨著農(nóng)村農(nóng)業(yè)邊際收益遞減及農(nóng)村耕地面積的不斷減少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的勞動力大大減少，涌現(xiàn)出數(shù)以億計的過剩勞動大軍，這股剩余勞動大軍的技能和知識水平的低下，并在國內(nèi)大范圍的無序流動，引發(fā)出許多經(jīng)濟和社會問題。
農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然趨勢。農(nóng)業(yè)資源的過度開發(fā)和人力資源的極大浪費，從根本上無法解決農(nóng)民增收問題，因此加速農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，不僅是促進我國城市化進程的需要，也是當前提高農(nóng)民收入不可或缺的手段。但我國農(nóng)村勞動力不僅文化水平低，而且所受專業(yè)技能培訓也十分有限，在受教育程度和掌握專業(yè)技術(shù)方面，總體上表現(xiàn)為低素質(zhì)。素質(zhì)的低下既制約了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模和速度，也制約了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)業(yè)層次的提高。
為了提高農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)的水平，在農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育的制度安排方面，國家在宏觀政策層面已經(jīng)做出了明確的規(guī)定，各級政府和教育機構(gòu)對農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的教育和培訓工作也取得了一定成績，但遠不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求，不能滿足農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)增長的需要，豐富的人力資源和經(jīng)教育培訓可能轉(zhuǎn)化而來的潛在人力資源收益未被充分發(fā)掘。
2、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓的必要性：
一個國家的經(jīng)濟由貧窮到富裕的發(fā)展過程，一般都經(jīng)歷著由落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟部門向先進的工業(yè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)移剩余勞動力的過程。這是因為先進的工業(yè)部門生產(chǎn)效率高，提供的收入高，必然吸引農(nóng)業(yè)剩余勞動力向工業(yè)部門轉(zhuǎn)移，同時這種轉(zhuǎn)移過程也會增加工業(yè)部門的積累和發(fā)展，從而有能力吸引更多的農(nóng)業(yè)剩余勞動力，形成一種良性互動的關(guān)系。由于先進的工業(yè)部門所要求的技術(shù)水平相當高，從農(nóng)村轉(zhuǎn)移的剩余勞動力必須掌握相應的技術(shù)才能順利地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)移，這就必須讓農(nóng)業(yè)剩余勞動力通過教育培訓掌握相應的技術(shù)。美國經(jīng)濟學家米凱吉瑟的研究證明，在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育水平提高10%，將多誘導6%—7%的農(nóng)民遷出農(nóng)業(yè)。加大對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓的力度已經(jīng)成為專家學者的共識。
3、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育的成本與收益之間的關(guān)系：
人力資本理論認為，人力資本是存在于人的身體內(nèi)的，是后天獲得的具有經(jīng)濟價值的知
識、技術(shù)、能力及健康的質(zhì)量因素之和。人力資本表現(xiàn)為潛在的勞動生產(chǎn)力和現(xiàn)實的勞動生產(chǎn)力。為獲得后天的生產(chǎn)能力必須支付一定的成本，即一定時期投資主體直接或間接用于整個教育的全部費用，包括直接的教育培訓支出、因接受教育和訓練而放棄的收入和為尋找、轉(zhuǎn)移到較好的環(huán)境中所花費的各種費用等等。這些成本與提高人的生產(chǎn)能力有關(guān)。人力投入越多，人力資本存量就越大。發(fā)展中國家人力投入收益率很高，不僅高于發(fā)達國家，而且比物質(zhì)資本投入收益率高。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育成本帶來的收益是多于物質(zhì)資本的，收益是超過成本的。教育落后的地區(qū)，初等教育的投入收益率比中等教育投入收益率要高得多，中等教育投入收益率又比高等教育投入收益率高；而在發(fā)達國家，教育投入收益率的高低順序是大學、中學和小學。在不發(fā)達農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓重點應當是普及初級教育和職業(yè)技能教育。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓可以從整體上提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，使大量剩余勞動力“脫農(nóng)而出”，為農(nóng)業(yè)勞動力的進一步轉(zhuǎn)移提供可能，從而實現(xiàn)最終的轉(zhuǎn)移。
4、我國人才及職業(yè)教育培養(yǎng)現(xiàn)狀：
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我國是一個“人才大國”（人才基數(shù)很大），又是一個“人才小國”（專業(yè)人才僅占從業(yè)人員比例的5.5％，不及發(fā)達國家的1/4）。特別是事關(guān)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵性人才如高級專業(yè)技術(shù)人才、高新技術(shù)人才、高層經(jīng)營管理人才和高級金融保險人才嚴重短缺。
目前，不論是國企、民企還是外企，都在不同程度上存在人才資源后備不足的狀況，外企的情況相對要好得多，因為管理理念比較領(lǐng)先，不少外企都已建立人才儲備制度。而國企和民企由于受到傳統(tǒng)體制的影響，人才儲備問題始終備受冷落。即使在經(jīng)濟已經(jīng)全球一體化的今天，眾多企業(yè)的HR普遍關(guān)注企業(yè)的人才評估、績效考核、招聘用人等等方面的時候，很少有人將目光投到他們的儲備人才體制上。曾經(jīng)聽一位老總說，目前的在職人才都難以為繼，哪里還能顧得上后備人才，我們也是心有余而力不足啊。
全國城鄉(xiāng)每年有1000多萬初中畢業(yè)生不能升入高中，數(shù)百萬高中畢業(yè)生不能升入大學；與此同時，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。而社會對各類技能型人才需求量卻很大，教育需求與教育資源供給之間的矛盾將在很長一段時間內(nèi)存在。中等職業(yè)教育現(xiàn)有的辦學規(guī)模與龐大的教育潛力和現(xiàn)實的人才需求很不協(xié)調(diào)，造成了教育資源和人力資源的浪費，不利于和諧社會的建設(shè)。
職業(yè)教育經(jīng)費投入嚴重不足，并且缺乏制度保障。職業(yè)教育培養(yǎng)成本是同級普通教育的
2.6倍，主要用于實訓基地建設(shè)和學生技能訓練。但近幾年我國職業(yè)教育生均預算內(nèi)事業(yè)費支出和公用經(jīng)費支出與普通高中大體持平，由于經(jīng)費投入嚴重不足，并且缺乏制度保障，無法體現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的要求。職業(yè)學校辦學條件較差，教學質(zhì)量不高，社會影響和吸引力不大，自我發(fā)展能力弱，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務的能力不強，很難辦出特色和水平。由于來自中央和各級政府的投入遠遠不能滿足職業(yè)學校辦學的需要，學生的學雜費順理成章地成為學校辦學經(jīng)費的重要來源，直接導致了農(nóng)村職業(yè)學校學生接受職業(yè)教育的成本居高不下。高昂的教育成本極大地抑制了廣大農(nóng)村家庭子女的教育需求，龐大的教育潛力沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的有效推動力。推動和升級職業(yè)教育培訓，勢在必行！
二、華夏英杰公益基金會的設(shè)立目的：
在當今全球經(jīng)濟一體化的國際競爭環(huán)境中，人才儲備的發(fā)展不應局限于企業(yè)自身內(nèi)部，只有打破狹小的單個企業(yè)圈子，團結(jié)起來共同開發(fā)后備人才，進行整個行業(yè)乃至整個社會的人力資源的整合，提高人才的整體素質(zhì)，才能從根本上解決企業(yè)招聘所遇到的種種問題，這才是人才儲備發(fā)展的必然趨勢。
在全球經(jīng)濟背景下，國外資本在國內(nèi)實行人才掠奪、人才壟斷戰(zhàn)略，一個個民族產(chǎn)業(yè)、民族品牌相繼消失在我們的生活中，為發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)、民族品牌，基于我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀和人才現(xiàn)狀，華夏英杰公益基金會將致力于聯(lián)合眾多海內(nèi)外企業(yè)，實施人才培養(yǎng)、人才儲備戰(zhàn)略，培養(yǎng)社會主義建設(shè)棟梁之才。
我們利用中等職業(yè)教育這一平臺，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)具有深度的理論素養(yǎng)和技能技術(shù)的人才，并在這些人當中選拔一部分人，進行精英培訓計劃，開發(fā)他們的潛力，提高管理技能，有效的進行人才儲備計劃，為企業(yè)、為社會輸送更多實用型、技術(shù)型、管理型人才。
三、基金資助對象及開展活動：
(一)人才儲備計劃項目：
1、中、小學教育慈善學校項目
西部地區(qū)是我國少數(shù)民族聚居區(qū)，這里既有地域遼闊、資源豐富的自然優(yōu)勢，同時又由于受地理以及人文等多方面因素的影響，文化教育相對落后。當然，這種落后在很大程度上是由于西部經(jīng)濟的制約造成的。經(jīng)濟制約教育，教育又反過來影響經(jīng)濟。西部地區(qū)，在市場經(jīng)濟體制下，形成了典型的具有共同癥狀的“貧困綜合癥”——越是貧困的地區(qū)，生產(chǎn)力水平越低下，對現(xiàn)代科學技術(shù)需求不迫切，吸收不了科技人才，越不重視人口素質(zhì)的提高，有限的資金只能顧及生存，無法投資教育以求發(fā)展；反過來教育落后，人口素質(zhì)低下，科技不發(fā)達，生產(chǎn)力水平低下導致貧困。充分認識西部教育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析西部教育存在的問題，對治理西部的“貧困綜合癥”，促進西部經(jīng)濟社會的發(fā)展有極為重要的意義。
華夏英杰基金會在西部的公益項目以開設(shè)慈善學校為主導，配套開展博士團公益演講、優(yōu)秀貧困學子夏令營、大學生志愿者支教活動等項目。慈善學校是針對家庭貧困、學習優(yōu)異、有上進心的需要資助的優(yōu)秀學生建一所免費學校，是一所九年義務教育+高中+職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的學校。華夏英杰公益基金會特引入職業(yè)教育和精英培訓計劃對人才的綜合素質(zhì)進行提升，并同時整合社會資源為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會、為國家創(chuàng)造更大財富。教育經(jīng)費可以通過企業(yè)贊助等方式獲得，也可以以企業(yè)名稱命名學校名稱。慈善是企業(yè)履行社會責任的一種重要的途徑和方式，企業(yè)從事慈善事業(yè)、參與慈善活動，能夠?qū)崿F(xiàn)三個“雙贏”：一是企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益“雙贏”；二是企業(yè)和慈善組織“雙贏”；三是企業(yè)和社會“雙贏”（指企業(yè)發(fā)展、社會和諧）。通過項目招標和接受申請的方式，推動民間組織實施免費教育培訓計劃。
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2、援貧助教項目：
⑴ 高教自考、邊工邊讀項目：
在高等教育自學考試的范圍內(nèi)，利用業(yè)余時間就可以完成學歷考試內(nèi)容的學習，邊工作、邊學習，既積累了工作經(jīng)驗，又積累了人脈，還掌握了基本的管理經(jīng)驗。節(jié)省了學習費用，不需要家庭承擔學習費用。課堂的某些專業(yè)理論學習可以在工作中得到實際應用，工作的時候可以引入一些職業(yè)技能培訓。旨在幫助中、西部因家庭貧困的學生完成高等教育的公益性事業(yè)。學生上學期間由基金會替其墊交學費，學生通過邊工邊讀（工作由事業(yè)部安排統(tǒng)籌）按月返還的方式來完成學業(yè)（以后逐步減免返還學費）。學生在上學期間既學到知識，還擁有四年的社會實踐歷練（及工作經(jīng)驗），對一個人的發(fā)展而言，經(jīng)驗與教育同樣重要！為畢業(yè)后具備較強的競爭能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
⑵ 大學生周末勤工儉學援助項目：
安排各高校貧困學生利用業(yè)余時間（周六、周日、寒、暑假）進行勤工儉學的工作，積
累工作經(jīng)驗，還能解決部分學習費用，減輕家庭經(jīng)濟負擔。統(tǒng)籌解決學生的部分學費，統(tǒng)籌解決全日制學生邊工邊讀的學習和工作的時間安排，及收入情況。免費對大學生進行社交禮儀、商務談判、就業(yè)輔導等方面的培訓，對大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的項目和資金提供多方位的支持和服務。工作主要集中在服務行業(yè)，如：賣場促銷、市場調(diào)查、高檔小區(qū)、酒店、餐飲公司等工作人員，以后會安排其它工作崗位。
3、職業(yè)技能培訓、勞務派遣項目
招收貧困地區(qū)和因城市化進程遺留的家庭困難而不再通過學校教育的初、高中畢業(yè)生和愿意出外打工謀生的務工人員進行勞動技能培訓，把這些學員培養(yǎng)成為有文化、有專業(yè)技術(shù)特長的建設(shè)型人才。在經(jīng)濟上根據(jù)具體情況對所有學生實行免學費、免（全部或部分）生活費的資助型教育，使特困家庭子女文化上脫貧、職業(yè)技術(shù)上脫貧，從而達到“培養(yǎng)一個學生，脫貧一個家庭”的目的。項目的實施避免國內(nèi)現(xiàn)行教育的弊病，改變當?shù)亟逃砟睿嬲浴耙匀藶楸�，以業(yè)報國”為主導，按照國外先進模式，培養(yǎng)和積累大量人才。
項目旨在利用貧困地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力，為貧困地區(qū)青年提供職業(yè)技能培訓，進行再教育，提高勞動人員素質(zhì)，并整合社會企業(yè)資源，幫助企業(yè)實現(xiàn)社會責任和公益使命。我們的教學方法靈活，強調(diào)因材施教，把中國傳統(tǒng)文化和專業(yè)理論課、技能訓練課有機的結(jié)合起來；把實踐技能培訓放在首位，把產(chǎn)教結(jié)合起來。學習的動力來自就業(yè)危機感，不是要我學，而是我要學，不斷地更新知識，更新技術(shù)，以適應新的要求，讓自主學習成為每個人的內(nèi)在的迫切需要。
項目的實施使勞動力通過系統(tǒng)培訓，既可以讓學員拿到學歷證書，又可以讓學員拿到職業(yè)資格證書，可以讓學員盡快掌握勞動技能，培養(yǎng)社會和企業(yè)急需的人才，實施人才知識儲備戰(zhàn)略計劃。在教育過程中，既注重理論知識的構(gòu)建，也要注重真實案例的分析，實踐經(jīng)驗的積累！
（二）中、小學資助結(jié)對援助行動：
減免學費是國家的方向政策。目前，農(nóng)村地區(qū)的學生基本都可以享受減免學雜費和書費的待遇，但減免學費的部分不包括減免學生的練習冊、作業(yè)本、伙食等費用，高中的學生不能享受減免學費的政策（高中的費用一般比較高）。對于西部地區(qū)許多年收入不足1000元的農(nóng)村家庭而言，的確困難很大。還有一些孩子因單親家庭或父母失去勞動能力、重病等，而不能在開學之初交齊所有的費用，有些學生甚至到期末依然無法交齊所有的費用。對于這些孩子，我們也希望能夠多提供幫助。
通過各種方式發(fā)布農(nóng)村貧困地區(qū)的中、小學生（含進城務工農(nóng)民工子女）的詳細資料，采用1+1或1+N結(jié)對捐助模式，為捐助人和受助學生搭建聯(lián)系的橋梁，同時實現(xiàn)網(wǎng)上捐助。使捐助人和受助學生通過網(wǎng)絡(luò)直接交流對話。既直接開展“結(jié)對援助”，同時為待助學生的資料收集與網(wǎng)絡(luò)發(fā)布所需成本開支提供資助。
（三）大學生志愿者義務支教模式：
國家實行的“兩免一補”政策確實給農(nóng)村的教育帶來了活力，但還有一些問題沒有解決。隨著“兩免一補”政策的推行，學校無力供養(yǎng)和聘請優(yōu)秀的代課教師，師資缺乏問題將更加突出。學生數(shù)的突然增加也給當?shù)氐慕逃龓砹藟毫�，如果不改變這種狀況，那么教學質(zhì)量肯定會受到影響。
沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。素質(zhì)低就是沉重的人口負擔，素質(zhì)高就是豐富的人力資源。從沉重的人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的人力資源，這個轉(zhuǎn)化的條件就是教育。 培養(yǎng)當代大學生對社會的責任感和社會公益心，為西部教育，為社會和諧，為平衡東西
發(fā)展作貢獻的意義十分重大。我們將資助大學生志愿者支援西部教育，緩解西部教師短缺所造成的壓力。同時也把各種最新和最有用的信息傳播到貧困、偏遠的農(nóng)村地區(qū)。大學生志愿者支教活動旨在通過招募和培訓有志于到西部支教及參加社會實踐的大學生，為他們提供社會實踐基地，為貧困落后地區(qū)提供切實可行的教育扶助。
（四）“西部小故事”創(chuàng)作模式：
“西部小故事”創(chuàng)作是支教和資助貧困學生計劃的延伸，目的是使受助貧困的學生在受助的同時，通過計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的培訓，用文字和圖片制作成自己的“西部博客”，講述自己身邊的故事。在參加支教活動志愿者老師的輔導下鼓勵學生利用課余時間對家鄉(xiāng)的風土人情、特產(chǎn)特色以及身邊的感人故事進行觀察和采訪，通過網(wǎng)絡(luò)向全世界介紹自己的家鄉(xiāng)和生活，通過所寫的“西部小故事”，把他們的夢想和進步在網(wǎng)絡(luò)上得以表達，引起更多愛心人士和組織的關(guān)注。
“西部小故事”的特點：（1）真實：以孩子們的眼光說出身邊的故事，讓您走近真實的西部生活；（2）透明：您的助學金直接匯給學生自己的帳號，沒有任何中間費用；（3）互動：網(wǎng)站記錄了您資助學生的成長歷程，雙方可通過網(wǎng)絡(luò)溝通；（4）廣泛：通過網(wǎng)絡(luò)，可以得到社會各界的關(guān)注和支持。
通過“西部小故事”的公益創(chuàng)作，讓貧困學生“有所為”而“有所得”，讓他們負擔一定的社會責任，吸引外界的資助，使受助貧困學生在接受社會資助、援助的同時回饋社會，培養(yǎng)他們自強不息的精神，進一步提高學生的社會責任感和服務于社會、回報社會的意識，使受助學生在接受社會資助的同時負擔相應的社會責任，而不是讓學生單純的向社會索取。受助學生與資助者之間通過網(wǎng)絡(luò)形成透明、互動、可持續(xù)的關(guān)系，鼓勵受贊助者積極參與公益活動，為西部家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。
（五）博士團全國巡回公益演講項目：
以“改變就在一瞬間——理念決定成敗”為主題，就中學生學習方法、人際關(guān)系處理和心理激勵等方面內(nèi)容給當?shù)貙W生作全面系統(tǒng)的闡述，讓學生們懂得如何形成自己的學習方法，建立良好的人際關(guān)系，與家長、老師、同學形成良性互動，確立學習目標和人生目標�！案F則變，變則通，通則達”，公益演講從根本上就是激發(fā)成功欲望，改變傳統(tǒng)的思想觀念，樹立起學生的自信心，培養(yǎng)學生積極、樂觀、進取的精神，提高學生的為人處事的能力。 通過博士團的公益演講既對基金會及博士團起到了宣傳作用，也能把自己的理念傳播到所演講的地區(qū)，為慈善學校及職業(yè)技術(shù)學校的招生打下了堅實的基礎(chǔ)。既傳播了知識和理念，又宣傳了慈善公益，還聚集了大量人脈。
（六）中學生冬、夏令營(及社會實踐)活動項目：
“志愿者暑假社會實踐（支教）及夏令營”活動，是為各地大學生志愿者暑假社會實踐提供基地，通過夏令營活動來開闊家庭貧困的優(yōu)秀學生的眼界，樹立他們的信心和改變觀念（他們都生活在家庭貧困的陰影里），并為其補習數(shù)學和英語、物理，以及開展各種活動讓他們有更大的發(fā)展空間。通過半天上課，半天活動，全封閉式教學（上課主要以數(shù)學和英語為主，兼帶計算機及網(wǎng)絡(luò)知識，活動主要以音、體、美、軍訓等校內(nèi)、和野外活動為主）。
可以邀請著名企業(yè)的領(lǐng)導人或者員工參與夏令營。企業(yè)為了發(fā)展企業(yè)文化，現(xiàn)在也在尋找為員工活動的便利場所，我們可以提供策劃，提供場地，企業(yè)的員工參與到我們的夏令營中，讓孩子們更多接觸社會。這些可以給孩子們帶來新的東西，新的知識，讓他們通過這一活動學到很多東西，對未來充滿理想，為他們的人生樹立航標。
“志愿者暑假社會實踐（支教）及夏令營”活動可以改變當?shù)芈浜蠼逃^念，開闊學生的
視野，拓寬學生的交流渠道，宣傳當?shù)氐奶厣�，建立大學生志愿者的社會實踐基地。授人魚，不如授人以漁！
（七）志愿者公益服務項目：
依靠志愿者群體，通過志愿者與受助者在精神上、情感上的溝通互動，實現(xiàn)真正的人文關(guān)懷。志愿服務的價值是可以被量化的，美國每年志愿服務創(chuàng)造的價值超過2000億美元，接近私人捐款總額。根據(jù)有些國家的測算，志愿者所創(chuàng)造的財富占本國國內(nèi)生產(chǎn)總值的8%到14%。這意味著，志愿者服務創(chuàng)造的巨大價值遠遠超過了服務本身。我們利用大學生志愿者為社會免費提供：公益宣傳、醫(yī)療、救助、求學就業(yè)等服務。志愿服務不再是富人對窮人的施舍，而是一種改變著世界的活動，使這個世界更加團結(jié)，更加充滿希望。
總之，以幫助別人提升自我價值為宗旨，以求真務實為要求。項目多少、大小和人有關(guān)，“以人為本”是我們的目標，讓我們用慈愛之心、寬恕之心、感恩之心、喜悅之心、無我之心，干實事！實干事！干事實！打造慈善公益事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的、具備良性“造血功能”的、循環(huán)的慈善公益事業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈！
四、組織機構(gòu)設(shè)立及職責：
（一）華夏英杰公益基金會組織機構(gòu)圖：
（二）各部門及職責：
1、監(jiān)事及職責：本基金會的監(jiān)事來自上級主管部門和大額的出資人，職責是嚴格按照《基金會管理條例》、《基金會章程》和國家有關(guān)法律法規(guī)，忠實履行職責。主要從貫徹基金會宗旨，規(guī)范基金會運作，落實基金會財務紀律，維護捐贈人意愿等方面行使監(jiān)事會職能。
2、理事會：理事會成員由發(fā)起人、大額的出資人、企業(yè)家、理財專家、政治家、社會活動家、律師等廣泛人士擔任并具有最終決策權(quán)。理事會的職責：①建立戰(zhàn)略目標和規(guī)劃；②確保對組織機構(gòu)的有效領(lǐng)導；③管理和監(jiān)督秘書處各部門的工作，定期進行監(jiān)測與評估；④帶領(lǐng)團隊與政府有關(guān)部門及其他合作伙伴建立良好的工作關(guān)系。
3、秘書處：秘書處是基金會的執(zhí)行層，負責日常事務處理，制定計劃和日常安排以及各項目的運作，設(shè)立一系列規(guī)章制度。同時，秘書處是連接第一線工作人員與理事會、監(jiān)事會之間信息溝通的樞紐，是支持整個項目計劃運作不可或缺的重要組成部分。工作內(nèi)容包括：員工管理、信息（外聯(lián)）管理、項目管理、培訓招聘、后勤管理等。
秘書處下設(shè)行政服務部、信息傳播部，培訓部，人力資源部，基金募集部、就業(yè)協(xié)調(diào)部、財務管理部等七個部門。具體為：
（1）行政服務部：負責基金會日常事務和后勤保障等工作，通過組建專業(yè)團隊，吸納優(yōu)秀人才，培育創(chuàng)新機制，在謀求基金會壯大實力的同時，更加扎實地推進基金會各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
（2）信息傳播部：收集和整理國內(nèi)外NGO的最新動態(tài)、發(fā)布本基金會的新聞和信息，負責本基金會的網(wǎng)絡(luò)運營和維護工作。
（3）培訓部：以本基金會的企業(yè)價值理念為導向，參考最新國際和國內(nèi)先進培訓水平和技術(shù)標準，建立和改進本部門的培訓模式、培訓方法和內(nèi)容，培訓人力資源部所招聘的專職工作人員，專、兼職教師和志愿者，定期對本基金會所有工作人員和專、兼職老師和志愿者進行復訓和考核。
（4）人力資源部：以本基金會的企業(yè)價值理念為導向，建立本基金會的工作獎懲機制，對本基金會所有部門的員工的工作績效進行定期考核和監(jiān)督。按照本基金會的發(fā)展要求，負責招聘和招募本基金會的專兼職教師、專兼職工作人員和長短期志愿者。
（5）基金募集部：對基金會資產(chǎn)、無形資源等進行整合，在運營管理方面進行規(guī)劃和開發(fā)，遵照本基金會的發(fā)展需求和方向募集基金，擴展基金募集渠道。
（6）就業(yè)協(xié)調(diào)部：作好畢業(yè)生就業(yè)計劃與輸送系統(tǒng)，與各企、事業(yè)單位建立良好合作關(guān)系。爭取最大限度地安排和協(xié)調(diào)基金會旗下所有學校畢業(yè)生的工作。
（7）財務管理部：按照國家財務管理法，負責管理本基金會的所有基金，基金會日常財務的收支管理工作。做好收入與支出的管理。
4、投資管理委員會職責：按照國家法律法規(guī)及相關(guān)政策，策劃、管理和組織實施基金會批準開展的各種慈善公益項目和投資項目，接受項目招標和項目申請并進行審核。
公益基金項目策劃方案 [篇2]
“中國肯德基曙光基金”是百勝旗下肯德基與中國青少年發(fā)展基金會在2002年9月合作成立的，用于長期資助品學兼優(yōu)但家境貧困的在校大學生。曙光基金至今總共覆蓋了全國28個城市、54所大學，總資助金額超過8000萬元，有逾15000人次的學子受資助。
2004年9月“中國肯德基曙光基金”在上海啟動，至今已在復旦、華師大及東華大學3所高校實施，約有440人次的大學生接受了資助，資助款項達到220多萬元。
2012年是“中國肯德基曙光基金”成立的第10個年頭，“曙光基金”也在人人網(wǎng)上開設(shè)自己的公共主頁，希望讓更多的“同道人”在這個平臺上與曙光學子溝通互動。
中國肯德基曙光基金理念
以實際有效的方法，幫助一大批貧困大學生，利用大學時間，完成"受助、自助、助人"的轉(zhuǎn)變，成為社會有用之才，造福社會。
基金簡介
成為社會中堅，他需要的不只是資助
中國肯德基曙光基金助其一臂之力
他的機會：實現(xiàn)了上大學的夢想，有可能成為社會中堅分子，創(chuàng)造事業(yè)，影響他人；
他的責任：個人、家庭、社區(qū)、社會；
他的困難：經(jīng)濟拮據(jù)，缺乏社會經(jīng)驗和工作技能；
中國肯德基曙光基金不單提供貧困大學生獎學金，更為他們提供進入肯德基餐廳工作的機會，讓他們成為肯德基大家庭的一員，得到關(guān)愛，更重要的是利用肯德基先進的餐廳管理和訓練體系，讓他們在實踐中學會服務他人和團隊合作，掌握更多的工作技能。另外，曙光學子們還可以和其他相似背景的同學們組成"曙光公社"，關(guān)注社會，幫助他人，互相扶持，分享快樂。
中國肯德基曙光基金通過完整規(guī)劃，讓曙光學子們充分利用大學時間，完成從受助到自助、再到助人的根本轉(zhuǎn)變，成為有信心、有愛心、有技能、有經(jīng)驗的成熟年輕人，為今后踏入職場、成為社會中堅分子做好準備。
背景資料
中國肯德基曙光基金是百勝旗下肯德基與中國青少年發(fā)展基金會在2002年9月合作成立的�；鹩糜陂L期資助家境貧困但品學兼優(yōu)的在校大學生。曙光基金一期、二期資助總額將超過8000萬元，覆蓋到全國28個城市的54所大學，總共將有逾15000人次的學子受助。
匆忙客企業(yè)責任篇
-------------“快樂成長基金”
一、基金簡介：
該基金是匆忙客集團與中國青少年發(fā)展基金會共同成立的基金項目�；鹩糜陂L期資助在校大學生創(chuàng)業(yè)和家庭貧困品學兼優(yōu)的在校大學生。
二、設(shè)立基金的理由：
企業(yè)作為一個社會的團體組織出現(xiàn)，除了以營利為目標之外必須要承擔起相應的社會責任。這個社會責任是任何一家企業(yè)都避免不了的，企業(yè)越大，社會責任也越大。企業(yè)主動地承擔更多的社會責任對企業(yè)來說只會帶來好處，因為你企業(yè)的社會責任感形象就會出現(xiàn)在市民心中，同樣他們會更相信您這個企業(yè)，也就會更支持你這個企業(yè)。所以，作為一個有社會責任感的企業(yè)來說，做公益是必不可少的。但是怎么做才能達到良好的效果這就是考驗我們企業(yè)人的能力的時候了。只是一味的捐款，我個人認為這樣不具有連續(xù)性，不能形成一種連續(xù)的效應，也許在那一刻中國人記住了，消費者知道了你，但是過了那個時間之后又有誰會清楚地記得你到底是捐了一百萬還是捐了兩百萬呢，又或者誰還會記得你呢。 如果以基金的形式出現(xiàn)來做公益的話，那它所起到的效果就會是一個連續(xù)的過程。因為基金本身就是一個持續(xù)不斷地過程。所以，依附于基金來做慈善對企業(yè)來說是做企業(yè)責任的一個很好的途徑。
三、案例分析
肯德基的曙光基金就是一個很典型而且很成功的例子，他的基金不僅起到了持續(xù)不斷地宣傳效果，更在廣大消費者心目中樹立了良好的社會形象，同時為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大量的人才。這種一舉三得好處我想肯德基肯定是為之驕傲的。
四、基金操作流程
我們企業(yè)本身自己所設(shè)立的快樂成長基金，它所代表的就是我們企業(yè)的一種文化，現(xiàn)在把這種文化向外推廣，擴大到整個社會。這既是一種企業(yè)文化的宣傳也是一種企業(yè)文化的完善，更是一種企業(yè)形象的塑造過程。
該基金有我們和中國青少年發(fā)展基金會共同管理，基金的形式。
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