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如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀
文明禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。下面是小編整理的如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀，歡迎閱讀！
如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀 1
德國詩人歌德說過："一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子"。有教育專家說，“教孩子禮儀，就等于教孩子優(yōu)雅地過一生�！币娙宋⑿�、主動問候，是孩子應(yīng)知的最基本的禮貌，但孩子有時(shí)卻不能這樣做，常讓家長著急。我認(rèn)為日常交往是培養(yǎng)孩子禮儀的絕好機(jī)會，生活中的你來我往是必不可少的。當(dāng)有客人來訪或到別人家做客時(shí)，家長可利用這種機(jī)會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。而文明禮貌的習(xí)慣，必須從小培養(yǎng)。那么培養(yǎng)孩子的文明禮貌的習(xí)慣呢？
一、讓孩子知道什么叫禮貌
當(dāng)看到孩子有不禮貌行為時(shí)，大部分家長的反應(yīng)是：訓(xùn)斥、批評，而沒想過一個關(guān)鍵的問題，那就是———孩子根本就不知道禮貌是什么，什么行為是有禮貌的什么行為又是沒禮貌的。
父母有意識地在不同場合、根據(jù)不同對象教給他具體的做法。如對長輩說話時(shí)要使用"您"，早上主動向認(rèn)識的人問好；分別時(shí)要說"再見"；請求別人幫助時(shí)要用"請"；得到幫助后要說"謝謝"；對長者不能稱呼姓名或叫老頭，而要稱呼"老爺爺"、"老奶奶"、"叔叔"、"阿姨"等；家里來了客人要有禮貌地回答客人的問話；到別人家里不隨意動?xùn)|西
二、 反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠說出來的.，而必須通過不斷地練習(xí)才能形成。比如，每天都要搭乘電梯好幾次上下樓，可以教孩子一走進(jìn)電梯先向開電梯的叔叔、阿姨或爺爺奶奶問好。別人幫著按了樓層，要說謝謝。離開電梯時(shí)，要向電梯里的人說再見。每天練習(xí)，他自己就會主動地問候了。
三、及時(shí)制止孩子不禮貌行為
讓孩子明白，用不禮貌的方式表達(dá)要求，得不到好效果。 比如孩子打你或叫你"大笨蛋"時(shí)，怎么辦？這時(shí)候，家長最重要的是保持平靜，然后堅(jiān)決地告訴他這樣做是錯的。然后，還要告訴他用正確的方式表達(dá)自己的要求。
四、多提供孩子和客人交往的機(jī)會。
有些父母為了不讓孩子打擾來訪的客人，會把孩子打發(fā)到一邊，讓他們自己去玩�？蛇@樣做會影響到孩子的社交能力。孩子會想：媽媽為什么不讓我跟客人在一起，是不是我總是做錯事情？久而久之，家里一來客人，孩子就會自動躲到旁邊去。所以，當(dāng)有客人來訪時(shí)，父母應(yīng)該把孩子叫來，向孩子介紹客人，再向客人介紹你的孩子，可以讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子，和客人一起說說話或做做游戲，而不是把孩子打發(fā)到一邊去。
最后，家長要注意，父母的以身作則永遠(yuǎn)是最重要的。潛移默化中，教孩子要懂得禮貌，即便他一時(shí)不理解"尊敬"、"謙讓"等概念的確切含義，但只要父母每天都用尊敬、謙讓的態(tài)度對待別人，孩子就會注意進(jìn)行模仿，這些都是孩子今后形成良好家教的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀 2
文明禮貌是一個人思想修養(yǎng)和道德情操的表現(xiàn)，也是一個民族思想道德素質(zhì)和一個 國家良好社會風(fēng)尚的反映。孩子是祖國的花朵、民族的希望，對他們進(jìn)行文明禮貌教育，使他們養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，這不僅是學(xué)校教育的要求，也是我們每一 個父母在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)的重要責(zé)任。作為父母，誰都希望自己的孩子是一個講文明、懂禮貌、受人歡迎的人。但是，一個人的文明禮貌習(xí)慣不是天生就有的，而是在后天的教 育培養(yǎng)中逐漸形成的。孩子年紀(jì)小，可塑性強(qiáng)，正是培養(yǎng)他們形成文明禮貌習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)。家長應(yīng)在思想上引起重視，加強(qiáng)教育，精心培養(yǎng)，使孩子從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
1、要養(yǎng)成孩子文明禮貌的行為習(xí)慣。
每一個人都免不了要與別人交往，人與人之間的交往應(yīng)該有一定的準(zhǔn)則，而文明處事、禮貌待 人，就是其中的一條重要準(zhǔn)則。家長應(yīng)有意識地教孩子掌握一些與人交往的必要知識，使孩子養(yǎng)成文明處事、禮貌待人的良好習(xí)慣。例如，對同學(xué)要友愛團(tuán)結(jié)，互助 謙讓，不打架相罵，不欺侮弱小，不說粗話臟話；對父母師長要尊敬愛戴，主動稱呼，幫助長輩做一些力所能及的事，不使性子，不耍脾氣；家里來了客人，主動問 好，不冷漠無情，不借故喧鬧；當(dāng)別人工作或休息時(shí)，要保持安靜，輕步進(jìn)出，不喧嘩、不吵鬧；借別人的東西要事先得到允許，用過后要及時(shí)歸還，不隨意損壞， 不亂扔亂丟；當(dāng)別人有困難時(shí)，要主動關(guān)心，熱情幫助，不能視而不見，漠不關(guān)心等等。
2、要養(yǎng)成孩子使用文明禮貌語言的'習(xí)慣。
文明禮貌語言，不僅反映了一個人的精 神面貌，而且反映了一個人所受的教養(yǎng)。人們在相互交往時(shí)，都希望得到別人的尊重和禮遇，而不愿意受到粗俗的對待。家長要通過教育，使孩子從小養(yǎng)成使用文明 禮貌用語的習(xí)慣。如稱對方為“您”；要求別人幫助時(shí)用“請”；接受幫助后說“謝謝”；當(dāng)別人表示謝意時(shí)說“不客氣”；無意中碰撞了別人就主動道歉，說“對 不起”“請?jiān)彙�；被撞時(shí)說“不要緊”；早上與人見面時(shí)說“您早”；平時(shí)見面說“您好”；告別時(shí)說“再見”等等。特別是要教育孩子不說粗話、臟話，并要以 說這樣的話為恥辱。
3、要養(yǎng)成孩子遵守社會公德、遵守社會秩序的良好習(xí)慣。
每一 個人都生活在社會現(xiàn)實(shí)中，與家庭、學(xué)校一樣，社會也有自己的規(guī)則。只有遵守社會的規(guī)則，我們這個社會才能達(dá)到文明的水平。如果大家都不講道德，不守規(guī)矩， 那我們這個社會就不可能有安定團(tuán)結(jié)的良好局面。孩子正處在道德意識的萌芽階段，家長應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，對孩子進(jìn)行社會公德的教育，使孩子養(yǎng)成遵守社會公德和社會 秩序的好習(xí)慣。例如，要教育孩子保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮；教育孩子愛護(hù)公物、珍惜公共財(cái)產(chǎn)，不損壞桌椅板凳，不采摘花草樹木，不 在墻壁、黑板和文物古跡上亂涂亂畫；要求孩子遵守公共秩序，不在公共場所奔跑嘻鬧，不在馬路上隨意行走等。
要使孩子養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，家長首先要以身作則，用自己的模范行為潛移默化地影響孩子。如果做不到這一條，一切文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，都將成為一句空話。
如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀 3
一、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠(yuǎn)之。一句得體的問候、一次善意的交談更細(xì)節(jié)，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。對學(xué)生就要從最簡單的小事做起，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)對他人的尊重，培養(yǎng)誠實(shí)守信的美德。每一種習(xí)慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性，所以開始要對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，讓學(xué)生從生活中的小事做起。
1.學(xué)校生活中的禮儀。
集體生活中的禮儀，要求學(xué)生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾；做到向老師、長輩行鞠躬禮；做到見到老師同學(xué)問聲好；做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳；做到放學(xué)站隊(duì)離校，和老師、同學(xué)道別、再見；做到進(jìn)老師辦公室，先輕聲敲門，經(jīng)許可后再進(jìn)入，見到老師問聲好，離開時(shí)說聲“老師，再見”；做到學(xué)校聚會，整隊(duì)入場，講究秩序，保持安靜。
2.課堂上的禮儀。
要求學(xué)生在課堂上要“七會”：會行禮，老師行鞠躬禮時(shí)學(xué)生要向老師行注目禮；會端坐，上身自然坐直，兩手垂放，兩腿自然彎曲，兩腳平落地上，端正大方；會站立，回答老師提出的問題要站立，身體端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；會舉手，發(fā)言必須先舉手，舉手要一律用左手，小臂彎曲，肘關(guān)節(jié)平放桌上，五指并攏；會答問，回答問題時(shí)，聲音清晰響亮，讓大家聽得清楚；會聽講，上課專心聽講，認(rèn)真思考，不隨便講話，不做小動作；會“報(bào)告”，上學(xué)遲到，要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)教室，上課時(shí)若有需要請假，也要先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意才能辦理。
3.和他人交往的禮儀，平等相待，尊重他人。
要求學(xué)生要“七能夠”：能夠稱呼，根據(jù)人的不同年齡、不同性別等情況，選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼；能夠問候，不同年齡的人、不同的情況，選擇正確的問候方式或語句；能夠微笑，與人交往時(shí)能夠面帶微笑，給人一種親切感；能夠招手，碰到熟人，但距離較遠(yuǎn)，能夠向其招手示意；能夠鼓掌，別人發(fā)言完畢或表演結(jié)束后，要能夠鼓掌祝賀；能夠道歉，說錯了話或做錯了事時(shí)，能夠表示歉意；能夠右行禮讓，在行走時(shí)，始終能夠做到右行禮讓。
4.在家庭生活中的禮儀。
要做到“七要”：早上起床要向父母問“早上好”；上學(xué)或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時(shí)，要先請父母、長輩入座。待客時(shí)，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動回避。要文明打電話；父母、長輩工作時(shí)，要保持安靜，不隨便打擾。
二、平等相待，尊重他人
在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨(dú)立進(jìn)行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點(diǎn)、看法和行為，做到求同存異。要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。在平時(shí)要教會學(xué)生：善于接受對方，即善于接納對方，容忍對方，要平等相待，不輕易對對方的言行進(jìn)行是非判斷，不可居高臨下，也不可卑躬屈膝；不求全責(zé)備，不讓對方難堪或不舒服；要努力去適應(yīng)對方。善于重視對方，要認(rèn)真地對待，主動照顧，使對方感受到尊重和友好；善于贊美對方，即要善于發(fā)現(xiàn)交往對象的長處，并恰到好處及時(shí)地給予肯定，表達(dá)欽佩或贊美。這是對交往對象表現(xiàn)尊重和友善的途徑。
三、營造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；學(xué)校編制《小學(xué)生文明禮儀兒歌》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
四、提出禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐
利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展孝敬父母的活動，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀念和社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在“三八”婦女節(jié)來臨之際，在班隊(duì)會組織愛媽媽主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的.愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務(wù)；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。通過本次活動，讓學(xué)生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動的良好習(xí)慣，學(xué)生就以實(shí)際行動實(shí)施了禮的行為。
總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓(xùn)練，持之以恒，需家庭、社會和學(xué)校共同努力，形成合力，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。如果出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正�，F(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、真真實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。為此，教育者應(yīng)采取不同措施強(qiáng)化學(xué)生的意志力，把文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生追求的目標(biāo)和境界，從而使學(xué)生由他律變?yōu)樽月�，最終成為一種自覺行為，努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成“說文明話，做文明事，守禮儀規(guī)，做文明人”的合格的社會主義事業(yè)接班人。
如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀 4
作為肩負(fù)著民族復(fù)興重任的一代新人，我們吸吮著中華民族五千年文明的營養(yǎng)，沐浴著黨的雨露陽光，正在茁壯成長。但在某些社會的角落，總有一些不健康的東西，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活，影響我們的健康成長。在當(dāng)前，開展禮儀教育，進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，對我們少年兒童的健康成長具有極其重要的意義。 為了純潔我們的心靈，凈化成長的環(huán)境，今天在這里，讓我以少先隊(duì)大隊(duì)部的名義向全校同學(xué)發(fā)出倡議：“學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀，共同唱響”文明禮儀之歌””
一、提高文明素養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)文明禮儀知識。
我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致體會禮儀常規(guī)，禮儀要求。把每一條每一款都熟記于腦、爛熟于心。我們要提高辨別是非能力，積極參加各種有意義的活動，不斷豐富知識，拓展視野，陶冶情操，凈化心靈，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣，為將來成長為祖國合格建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。
二、文明禮儀從我做起，自覺實(shí)踐文明禮儀。
文明禮儀不能僅僅是一種意識，更重要的是要落實(shí)到行動中去。因?yàn)椋粋�人的禮儀只能在言行中才能反映出來。我們每個人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。
三、增強(qiáng)社會責(zé)任感，做清除不文明行為的小監(jiān)督員。
我們的健康成長離不開父母的呵護(hù)、老師的.培養(yǎng)、全社會的關(guān)心，但在我們身邊總有不少不文明的現(xiàn)象。因此，我們有責(zé)任提請身邊的親人和朋友改掉不文明的習(xí)慣。
禮儀是人類文明的標(biāo)志之一，是一個人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。古人云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧�！蔽覈怨乓詠砭褪恰岸Y儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，我們是祖國的花朵和希望，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，抵制不良信息、告別不文明行為，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為將來能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，時(shí)刻準(zhǔn)備著！
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文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。
然而，在當(dāng)今社會，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成風(fēng)心切，過分看重分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化。從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會公德的事時(shí)有發(fā)生。這就要求我們要對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的文明禮儀教育，使之學(xué)會正確的認(rèn)識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標(biāo)準(zhǔn)，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人呢?我做了一下嘗試：
創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境、營造良好的氛圍
陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境�！币虼�，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學(xué)生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學(xué)校又是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。因此，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、抓好校園建設(shè)。
在學(xué)校的布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
2、充分利用有限的空間
(1)師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。
(2)我和同學(xué)們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。
(3)我還在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。
3、普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié);在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。
樣示范、言傳身教
1、教師要以身作則。
在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實(shí)就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！薄安荒苷渖恚缯撕�?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。 再加上學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學(xué)生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產(chǎn)生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的`“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經(jīng)�？梢钥吹�，當(dāng)家長與教師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，孩子們往往選擇教師的觀點(diǎn)。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。
因此，在平時(shí)的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應(yīng)該表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。
2.樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。
榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。促進(jìn)榜樣發(fā)揮作用的心理機(jī)制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀 6
德國大詩人歌德曾經(jīng)說過“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”禮儀看起來是一種外在行為表現(xiàn)，實(shí)際上卻反映了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個人的自尊和尊重他人的意識。文明禮儀習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，從小學(xué)生抓起。
一、 小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣一般包括以下內(nèi)容
1、 交際的禮儀，它包括禮儀用語和禮儀行為。禮儀用語指小學(xué)生在與別人交往中應(yīng)使用的語言。如：請求別人幫助時(shí)，應(yīng)說“請”，接受別人幫助時(shí)應(yīng)說“謝謝”，不小心妨礙別人活動時(shí)應(yīng)說“對不起，請?jiān)彙�，與人熱情打招呼說“您好”，“再見”等。
禮儀行為，指小學(xué)生在待人接物時(shí)應(yīng)表現(xiàn)的行為，如下學(xué)生在上課回答問題時(shí)就落落大方，不要高聲搶話，學(xué)會與小伙伴商量等。
2、 公共場合的禮儀
指小學(xué)生在公園、車站、劇場、商場等公共場所，要保持衣帽整潔、站有站相，坐有坐姿；不大聲喧嘩、吵鬧；要講衛(wèi)生，果皮、紙屑、雜物主動扔進(jìn)垃圾箱里，不隨地吐痰，不亂涂亂畫；不摘花草，不攀折樹木；遵守公共秩序，并學(xué)會謙讓等。
二、 小學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣應(yīng)遵循的原則
1、 循序漸進(jìn)原則。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，知識面較窄，對文明禮儀
習(xí)慣是模糊的，常常出現(xiàn)言行脫節(jié)的現(xiàn)象，所以當(dāng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，應(yīng)由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生從學(xué)會主動問好、問早到主動說謝謝，對不起，直到知道什么該做什么不該做。
2、 榜樣示范的原則。小學(xué)生正處于向周圍人學(xué)習(xí)的重要階段，善于模仿實(shí)小學(xué)生的特點(diǎn)，而教師和家長是孩子最樂意模仿的對象，老師和家長的一言一行都逃不過孩子的眼睛。因此，小學(xué)校應(yīng)該要求老師和家長注意自己的言行。為了孩子，教師和家長應(yīng)言行謹(jǐn)慎，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、 一致性原則。學(xué)校和家庭的要求應(yīng)一致。教師和家長對孩子的`教育也應(yīng)一致，相互配合，才能形成合力，取得事半功倍的教育效果。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用家長接送孩子的時(shí)間及形式多樣的家長會和家長取得聯(lián)系，從而使家校教育同步進(jìn)行。
三、 學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的途徑與方法
1、 在一日活動中培養(yǎng)。文明禮儀教育在學(xué)校的一日活動中個隨時(shí)進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)利用大課間、教學(xué)活動、體育課對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。只要學(xué)校重視 ，教師做有心人，就不難為小學(xué)生找到文明禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會。如學(xué)校每天早晨安排兩名學(xué)生到學(xué)校大門口當(dāng)值日生進(jìn)行禮儀接待，并要求值日生主動問好：“同學(xué)們早上好，”“教師早上好”。值日生由五、四、三、二、一年級學(xué)生輪流當(dāng)，又做到了面向全體學(xué)生，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為安排值日生進(jìn)行禮儀接待是培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的有效途徑之一。
2、 反復(fù)練習(xí)的方法。俗話說，熟能生巧，習(xí)慣成自然，就是養(yǎng)成一種良好習(xí)慣并非易事，須反復(fù)練習(xí)。對小學(xué)生來說，文明禮儀的行為更需要反復(fù)練習(xí)，借助表揚(yáng)強(qiáng)化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復(fù)強(qiáng)化中，使小學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校常利用國旗下的講話表揚(yáng)強(qiáng)化一些小學(xué)生的文明禮儀言行，效果更好。如二年級的亓文佳小學(xué)生在操場上按到一個牛奶袋，主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，校長就在星期一晨會時(shí)點(diǎn)名表揚(yáng)亓文佳，自那以后，學(xué)校的學(xué)生很少扔垃圾，而且大部分學(xué)生看到垃圾后回主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。
3、 評價(jià)的方法。借助成人或同學(xué)的評價(jià)，使小學(xué)生逐步掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，自覺實(shí)踐文明禮儀言行。如：美術(shù)活動課時(shí)，趙陽陽不小心把畫畫用的水粉灑到了畢奇奇的衣服上，產(chǎn)生糾紛，該怎么辦呢？教師應(yīng)利用評價(jià)，使趙陽陽知道應(yīng)馬上道歉：“對不起，我不是故意的”，畢奇奇就原諒他，請他以后要小心。這既教育了本人，也教育了大家。
總之，社會在進(jìn)步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，小學(xué)生 與同學(xué)友好相處，在與人交往中彬彬有禮，人際關(guān)系融洽，生活氛圍輕松愉快，對孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、以致事業(yè)成功都有很大的影響。小學(xué)應(yīng)重視小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。
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一、 個人著裝、個人行為禮節(jié)
在校期間，我們經(jīng)常會接觸一些人和事，大學(xué)生活就像一個小型的社會一樣，個人的行為時(shí)時(shí)刻刻都會影響自身的文化素養(yǎng)與品德。所以，作為一名大學(xué)生，就要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)教育，注意個人的文化禮儀行為。
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方，同學(xué)們每天大部分時(shí)間都是在教室里度過的，它應(yīng)是一個嚴(yán)肅的場所。為此，同學(xué)應(yīng)格遵守教室的禮儀規(guī)范要求。同學(xué)進(jìn)入教室要面容清潔，頭發(fā)整齊，男同學(xué)不要胡子拉碴，女同學(xué)以不化妝為宜，衣服要整潔、大方得體。夏天不能穿背心、拖
鞋到教室，也不能敞胸露懷，因?yàn)橹b能看出個人的文化素養(yǎng)。因此大學(xué)生應(yīng)該保持自然，大方的著裝。行為舉止也是體現(xiàn)一個人文明禮儀的重要表現(xiàn)，聽課時(shí)不能扇扇子，冬天課堂上不能戴口罩。上課時(shí)，不許嚼口香糖和聽錄音機(jī)、坐姿要端正，這些都是對老師的基本尊重。作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，在行為上要表現(xiàn)出大方和文雅，在穿著方面要清秀與得體。這樣才能凸顯出自己的文化素質(zhì)與高貴的品德。
二、 相互尊重、凸顯文明禮儀
在人與人相處之時(shí)，要注意自己的言行舉止，文明的語言、文雅的動作，都能體現(xiàn)出個人的文化素質(zhì)。怎樣與人相處時(shí)才能體現(xiàn)自身的文化氣質(zhì)呢？這個是深深考究人們的話題，因此，作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該從多項(xiàng)方面去完善自己，同時(shí)從身邊的小事做起。 與同學(xué)見面時(shí)，要主動與同學(xué)打招呼問候；當(dāng)同學(xué)遇到如學(xué)習(xí)戰(zhàn)時(shí)落后，遭遇不幸，偶爾的失敗，不應(yīng)嘲笑、諷刺、歧視、而應(yīng)熱情幫助，真誠地伸出援助之手。這樣從身邊的小事不斷的改善自己，完善自己，讓自身的文化素質(zhì)不斷的得到提高。 在學(xué)校當(dāng)中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在與同學(xué)相處，在宿舍時(shí)，同學(xué)要自覺遵守作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)熄燈就寢，起床、就寢動作要輕，說話聲音要小，盡量避免打擾別人。自覺保持宿舍內(nèi)的清潔衛(wèi)生，既要搞好個人衛(wèi)生，又要熱情主動搞好室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。最重要的是尊重個人私隱，未經(jīng)主人允許不要隨意動用別人物品，不能隨便翻閱別人書信、日記等。在別人那里得到尊重，才能夠凸顯你本身的文化素質(zhì)。弘揚(yáng)文明禮儀，是我們每個大學(xué)生所必修做的。這樣，社會的文化素質(zhì)水平才會慢慢的得到提高。
三、注意公眾場合的自身形象
在日常生活中，我們經(jīng)常會參加一些文化活動，在活動當(dāng)中，我們應(yīng)該隨時(shí)要注意自身的文化形象，維持好作為一名大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)與品德。
在觀看體育比賽時(shí)，觀看時(shí)不要大聲喧嘩，高聲喊叫；觀看比賽不要對雙方的'支持者持不滿的態(tài)度；在觀看時(shí)，不可當(dāng)場出口不遜、扔物品。；最重要的是，要以身作則，維護(hù)好場內(nèi)的公共衛(wèi)生。在參加校內(nèi)文化活動時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)提前進(jìn)場，要自覺遵守場內(nèi)的規(guī)則，不吃有聲響的食物影響他人，不隨便吐痰、扔垃圾；在節(jié)目還沒結(jié)束時(shí)，不應(yīng)提前退場，在離座時(shí)，動作要輕身姿要放低，不可以隨便走動。
文明禮儀，他是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺。文明禮儀，它是傳承文明的需要，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的需要；文明禮儀的養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的，而且是整個國民素質(zhì)進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)教育。因此，提高大學(xué)生的文明禮儀意識，從生活小事做起，從身邊做起，從自己做起，逐步將自己培養(yǎng)成文明禮儀的大學(xué)生，展現(xiàn)我們大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和較高的文化素質(zhì)。
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根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在日常生活中對幼兒從小進(jìn)行禮貌教育等行為習(xí)慣，可以通過一日生活、故事教學(xué)、家園配合等形式培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，3～5歲幼兒正處于一生中的敏感期，所以，對于中班幼兒禮儀的培養(yǎng)顯得尤為重要。
一、故事教學(xué)法和文明禮儀的定義
故事教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是一種具體的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性。
文明禮儀是人類維持社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)而要求人們共同遵守的最基本道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和互相交往中逐漸形成的方式。禮儀教育的內(nèi)容涵蓋社會生活的各個方面，在內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等，從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、餐桌禮儀、文明交往、文明用語等。所以，幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動都是在培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣。
二、故事教學(xué)中良好禮儀的培養(yǎng)
以禮待人，以德服人是中國幾千年的傳承。然而現(xiàn)在的家庭也越來越重視禮儀的培養(yǎng)。對于3～4歲的孩子學(xué)習(xí)枯燥的禮儀知識是相當(dāng)不容易的。所以，我們就會利用孩子們喜聞樂見的故事來滲透我們的禮儀教學(xué)。在我班我喜歡給孩子們講有故事內(nèi)涵的知識，讓他們不僅喜歡聽故事，還要懂得故事后面的意義，學(xué)習(xí)如何做人的道理。
在開展故事教學(xué)的語言主題中，老師事先做了大量的工作，認(rèn)真篩選符合小班年齡段的故事。并且這些故事比較豐富多彩，能讓幼兒喜歡并有很好的教育意義。例如，在《我喜歡我》這個故事中就讓幼兒知道每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。本堂課教師利用手偶講述故事幼兒聽得認(rèn)真，講完故事師生又共同探討自身的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒深刻明白每個人都有每個人的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《三只蝴蝶》的故事，我利用生動的課件讓幼兒知道朋友之間要互相團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等等。有了這些故事背后的'禮儀教育，相信這些孩子們會有很大的改變。
三、運(yùn)用多種故事教學(xué)法培養(yǎng)幼兒文明禮儀
1.音樂游戲法
音樂能幫助幼兒感知故事情節(jié)的變化并渲染氣氛。在情景故事教學(xué)表演中，我加入了每個環(huán)節(jié)的音樂，幼兒很快能根據(jù)音樂提示做出故事相應(yīng)動作，更好更快地掌握故事表演，也能更快理解故事的內(nèi)容及含義，瞬間吸引幼兒的注意力。
2.看圖講述法
以前的孩子們就是單一背誦故事的內(nèi)容，太枯燥了�，F(xiàn)在我利用PPT讓幼兒看圖講述，不僅培養(yǎng)了幼兒語言能力，也使幼兒更加快捷地理解故事內(nèi)容。
3.情景表演法
故事的體會和理解，我認(rèn)為必須有孩子們的嘗試體驗(yàn)才可行。這就促使幼兒在故事的理解復(fù)述后，嘗試情景表演。
4.隨機(jī)教育法
每次活動結(jié)束的過程中，我都會讓幼兒明白今天我們學(xué)習(xí)這個故事的意義，在生活中我們遇到同樣的問題，也要像誰學(xué)習(xí)什么樣的品質(zhì)和什么樣的文明禮儀。
四、利用環(huán)境，提高故事教學(xué)文明禮儀的培養(yǎng)
每次活動我都會精心準(zhǔn)備教具，我會提前一天把班級布置成我需要的故事環(huán)境，讓幼兒感受故事的真實(shí)存在感。每次課堂上幼兒明白的故事含義，我都會運(yùn)用到生活中的禮儀教育中。讓故事教育是為了文明禮儀去學(xué)習(xí)的。社會是一個大環(huán)境，然而幼兒園又是一個小的社會，在這個小的社中我利用這個環(huán)境去檢測我的禮儀學(xué)習(xí)是否成功。同時(shí)，也利用這個環(huán)境提高我的禮儀學(xué)習(xí)。課上學(xué)習(xí)，課下應(yīng)用。幼兒園的這個環(huán)境，是提高故事教學(xué)文明禮儀培養(yǎng)的場所。
五、家園配合講故事學(xué)習(xí)的禮儀培養(yǎng)
幼兒園的教育是離不開家庭配合和補(bǔ)充的，陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，父母的一言一行都應(yīng)該給幼兒以表率作用，幼兒在幼兒園禮儀表現(xiàn)再好，在家父母沒有較好的文明禮儀，也是會給幼兒的禮儀習(xí)慣造成一定影響，讓幼兒形成兩面性行為，所以，家園禮儀教育的同步一致性也就顯得尤為重要。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，幼兒園應(yīng)適時(shí)開展多種形式的家教指導(dǎo)活動，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力。
我國著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”禮儀教育需要在長期實(shí)踐活動中，通過不斷積累而逐步形成的。幼兒園里教師時(shí)刻抓住教育的契機(jī)對幼兒進(jìn)行禮儀教育，鞏固、強(qiáng)化幼兒的禮儀習(xí)慣，同時(shí)還需要家庭、社會的配合。
總之，故事教學(xué)能促進(jìn)培養(yǎng)幼兒文明禮儀的習(xí)慣，只要我們多利用故事后面的真正含義，在生活中循循善誘加以引導(dǎo)，就能使他們學(xué)會以禮待人，文明禮貌，使每個孩子都有優(yōu)良的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，讓每個孩子都能成為未來受歡迎的人，與社會融洽的人，為孩子一生幸福奠定基礎(chǔ)。
所以，我個人認(rèn)為故事教學(xué)培養(yǎng)幼兒的文明禮儀是可行的，也是必行的。也是最快，孩子最容易接受的方式。
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