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施工企業(yè)如何培養(yǎng)人才
在建筑行業(yè)高速發(fā)展的今天，建筑企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也是日益激烈，企業(yè)所擁有的人才也變成了提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要優(yōu)勢(shì)。資質(zhì)辦理需要人才，承接項(xiàng)目需要人才，工地施工也需要人才，以下是小編為大家整理的施工企業(yè)如何培養(yǎng)人才，希望能夠幫助到大家。
所謂人才培養(yǎng)，就是指企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、基本素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件，采取有效措施，引導(dǎo)、教育、鍛煉，以使其盡快成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟。那么如何做好施工企業(yè)人才培養(yǎng)工作呢？應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
健全管理機(jī)制“以人為本”留人才
工程施工企業(yè)因其施工環(huán)境和生活條件艱苦，普遍存在著人才流失的現(xiàn)象，特別是一部分具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的技術(shù)人員，有的外出打工，有的跳槽轉(zhuǎn)行。而這些人員一般都具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的專(zhuān)業(yè)技能，大都是企業(yè)發(fā)展需要的人才。從表面看,人才流失的主要問(wèn)題是待遇過(guò)低,但是我們也不難發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)潛在原因就是企業(yè)人才管理的制度不健全，或者說(shuō)制度執(zhí)行不到位。俗話(huà)說(shuō)“留人先留心”。企業(yè)要想留住人才，不僅需要對(duì)人才的培養(yǎng)、使用、流動(dòng)等方面有一套切實(shí)可行的管理、激勵(lì)和約束機(jī)制，做到人盡其才、才盡其用，此外，企業(yè)還需在內(nèi)部營(yíng)造一種以人為本、尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍。 合適的人放在合適的崗位。把不同特點(diǎn)的人才安排在適宜其發(fā)揮作用的崗位，達(dá)到才盡其用的目的。在市場(chǎng)條件下，必須量才用人，適才定崗，為人才的培養(yǎng)發(fā)展提供條件。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，由于受各種因素的影響，人們往往不能正確認(rèn)識(shí)自己。這就要求組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們要作全面考核，有的可依靠其知識(shí)水平；有的可通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其技能；有的可經(jīng)群眾評(píng)議看其影響力；有的要經(jīng)特定環(huán)境考驗(yàn)其是否具有堅(jiān)毅的品格。既要看其長(zhǎng)處，又要看其短處；既要看其能力的大小、水平的高低，又要看其屬于何種類(lèi)型的人才。這樣，才能在全面了解人的基礎(chǔ)上，對(duì)崗位做出適當(dāng)安排，用其長(zhǎng)，避其短，使各類(lèi)人才充分發(fā)揮作用。
優(yōu)秀人才及時(shí)使用。這是加快人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀人才長(zhǎng)期不用，或不被重用，即便素質(zhì)再高，最終也會(huì)落后于他人。同樣，優(yōu)秀的人才，在工作中做出了出色的成績(jī)，顯示了耀眼的才華，但長(zhǎng)期不能提升到高一層次崗位工作，得不到更深層次的鍛煉，他的能力水平也很難得到進(jìn)一步提高，很大程度上會(huì)停留在原有的水平上。所以，各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)，必須全面地了解人，公正地評(píng)價(jià)人，大膽果敢地選用人，及時(shí)地把優(yōu)秀的人才選用到關(guān)鍵的、一定層次
的崗位上來(lái)，使他們更好地發(fā)揮作用。另一方面，就是要準(zhǔn)確地把握人才的成熟程度，不能拔苗助長(zhǎng)，否則會(huì)傷害人才，給我們的事業(yè)帶來(lái)?yè)p失。
打造優(yōu)秀文化“提供平臺(tái)”育人才
工程施工企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)通過(guò)各種宣傳方式，讓企業(yè)人才對(duì)企業(yè)文化、價(jià)值觀念產(chǎn)生認(rèn)同，形成企業(yè)未來(lái)遠(yuǎn)景的共識(shí)，這是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心。因此，在使用人才時(shí)，應(yīng)該最大限度地考慮個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的一致性，要講究人才配置的合理性，并為他們創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境和良好的工作條件，讓人才在最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的地方實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
培育創(chuàng)新意識(shí)。人才培養(yǎng)極其重要的一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。培育人的創(chuàng)新意識(shí)的根本目的，在于提高人的創(chuàng)新能力。企業(yè)的創(chuàng)新涉及到企業(yè)各個(gè)層次、各個(gè)部門(mén)，不僅是新材料、新設(shè)備的應(yīng)用，而且有新知識(shí)、新技能、新組織設(shè)計(jì)的運(yùn)用。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)人才，最本質(zhì)的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。各級(jí)組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須時(shí)時(shí)刻刻清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，牢牢地抓住這一點(diǎn)。
砥礪思想品行。一個(gè)具有高度責(zé)任感的人，往往會(huì)以忘我的精神投入到學(xué)習(xí)和工作中去，堅(jiān)韌不拔、矢志不移。由此可見(jiàn)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之舉在于教育人形成崇高的理想、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、高貴的品質(zhì)。良好的思想品行，是人才質(zhì)量的主要標(biāo)志，決定著人才的成長(zhǎng)和成熟。一個(gè)人有能力、有學(xué)識(shí)，倘若不能在政治上、品行上、操守上把握自己，是難成大器的，有的還會(huì)走向墮落。 因此，培養(yǎng)人才，重要的方面是要提高人的政治思想水平，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)高尚的道德情操。
實(shí)施極限鍛煉，“激發(fā)潛能”促人才
培養(yǎng)優(yōu)秀人才不僅要有一整套切實(shí)可行的人才管理辦法，還需要探索更為積極的無(wú)形督促機(jī)制，充分激發(fā)人才潛在的能力，使其把著眼點(diǎn)從眼前利益轉(zhuǎn)移到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上來(lái)。 實(shí)施極限鍛煉，工作要高標(biāo)準(zhǔn)。工作標(biāo)準(zhǔn)的高低，影響人才的開(kāi)發(fā)程度。在一定限度內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)越高，人才培養(yǎng)的程度就越深，成長(zhǎng)就越快，質(zhì)量就越好。否則會(huì)浪費(fèi)人才、貽誤人才。如果我們能較準(zhǔn)確地判定一個(gè)人的能力，逐步給他設(shè)定經(jīng)過(guò)最大努力可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，給他布
置經(jīng)過(guò)最大努力可以完成的工作，就可以推動(dòng)他達(dá)到意想不到的高度，就可以使他的潛能得到意想不到的發(fā)揮，這樣就能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
實(shí)施極限鍛煉，安排更高難度的崗位。真正的才干是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。人們只有通過(guò)實(shí)踐，接觸事物的表象，才能進(jìn)而掌握事物的本質(zhì)。一切正確的認(rèn)識(shí)，歸根結(jié)底來(lái)源于實(shí)踐。特殊環(huán)境能鍛煉出特殊人才，風(fēng)平浪靜練不出好水手。要善于把那些有潛力的人才放到艱難復(fù)雜的崗位上去，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，這也是加快人才培養(yǎng)的重要途徑。
一個(gè)人如果長(zhǎng)期在不飽和的狀態(tài)下工作，能力就會(huì)萎縮，思維就會(huì)遲滯。我們培養(yǎng)人，就要注意付與其充足的工作以及階段性的超負(fù)荷的工作，這樣才能培養(yǎng)起快捷的工作作風(fēng)，就能提高其快速反應(yīng)能力和敏捷的分析判斷能力。要把大項(xiàng)目、重難點(diǎn)項(xiàng)目作為培訓(xùn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，以提高思想素質(zhì)和管理能力為重點(diǎn)，有計(jì)劃地培育和儲(chǔ)備好后備隊(duì)伍。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。因此，施工企業(yè)必須牢固樹(shù)立“人才興企”的觀念，將用人的標(biāo)準(zhǔn)、用人的機(jī)制調(diào)整到適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求上來(lái)，使企業(yè)人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等得到優(yōu)化，努力適應(yīng)建筑市場(chǎng)“大、高、新、特、尖”項(xiàng)目的需要，這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
施工企業(yè)如何培養(yǎng)人才
人才作為一種資源，是人類(lèi)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛的第一推動(dòng)力。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是加入wto后，我國(guó)在與世界文化的融合中、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比翼中、在科學(xué)技術(shù)的暗戰(zhàn)中，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人才的作用，看到了人才對(duì)推動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步的支撐性基礎(chǔ)力量。而越來(lái)越多的企業(yè)把人才作為生存和發(fā)展的戰(zhàn)略資源，不斷鞏固人才強(qiáng)企理念，樹(shù)立正確的人才價(jià)值觀，建立尊重人才、保護(hù)人才、爭(zhēng)當(dāng)人才的積極氛圍，用可見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和發(fā)展現(xiàn)實(shí)證明智慧和知識(shí)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的作用，把人才培養(yǎng)和智庫(kù)建設(shè)放到更加突出的位置。
在建筑施工企業(yè)，人才問(wèn)題越來(lái)越引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深刻關(guān)注，特別是近幾年國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加速，施工企業(yè)也迎來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)施工領(lǐng)域和地域快速擴(kuò)張，施工項(xiàng)目大幅鋪開(kāi)，對(duì)企業(yè)管理強(qiáng)度和幅度空前加大，對(duì)管理績(jī)效提出了更深層次的要求。雖然在人才庫(kù)的建設(shè)方面采取了很多有力舉措，豐富充實(shí)了人才資源，但是卻有越來(lái)越多的工程項(xiàng)目人才告急，出現(xiàn)了人才庫(kù)資源無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求、人才庫(kù)的總體素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展質(zhì)量不成比例的現(xiàn)象。造成這種情況的原因是多方面的，本文從幾個(gè)方面分析了可能影響人才培養(yǎng)的桎梏，供企業(yè)人才培養(yǎng)作參考。
一、影響人才基礎(chǔ)質(zhì)量的可能因素及環(huán)境：
1、許多青年員工不安于項(xiàng)目工地生活，留戀機(jī)關(guān)固定的工作環(huán)境，缺乏主動(dòng)去項(xiàng)目鍛煉學(xué)習(xí)的意識(shí)，致使項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)人手緊張。
現(xiàn)如今的青年人大多數(shù)是獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女，也因?yàn)樯钏降奶岣�，多是從小沒(méi)有多少磨練，在父母的保護(hù)下，衣食無(wú)憂(yōu)、幸福成長(zhǎng)。有些已經(jīng)習(xí)慣于“蜜罐”里生活的孩子，貪戀父母的庇佑和在家庭生活中的照顧，在熬過(guò)幾年大學(xué)的生活后，一旦有了重新和父母生活在一起的機(jī)會(huì)便不愿再放棄。還有一些是由于婚戀后，同樣從小生活在優(yōu)越環(huán)境中的妻子或是女友獨(dú)立性差，不能承受孤獨(dú)而硬性要求她們的丈夫或男朋友不得外出。這是造成許多青年人主觀上不愿意外出施工的主要原因。
2、企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生群體整體素質(zhì)出現(xiàn)階段性下降趨勢(shì)，具有可塑性的潛人才越來(lái)越稀缺。
造成這種現(xiàn)象的原因主要是教育產(chǎn)業(yè)化、普及化的客觀存在。1977年恢復(fù)高考的第一年錄取比例是4.8%，到1986年錄取比例是30%，這十年平均錄取比例為17%；1987年錄取比例為27%，1996年的高考比例無(wú)法考證，但這十年間的平均錄取比例基本是呈上升趨勢(shì)的，如果僅以1987年比例為平均比例的話(huà)，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上一個(gè)十年的錄取比例；1997年以后，招生比例更是呈明顯上升趨勢(shì)，2001年首次突破50%，到2017年仍然維持在50%的標(biāo)準(zhǔn)。而2017年以后，北京、上海等大城市的高考錄取比例則出現(xiàn)高達(dá)80%以上的現(xiàn)象。這樣的比例只是按參加高考的人數(shù)統(tǒng)計(jì)的，并沒(méi)有考慮適齡的沒(méi)有參加高考的人群，而這一群體是隨著年代的鄰近逐年下降的。20年前，一所普通高校的初中生如果是10個(gè)班，到高中的時(shí)候通常只剩下4~5個(gè)班。而隨著教育的普及，初中畢業(yè)生除部分考入中專(zhuān)、職校以外，絕大多數(shù)都可以學(xué)完高中并可以參加高考。所以，從這個(gè)社會(huì)性的普遍情況來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)教育比二三十年前的高中教育還要普及，大學(xué)生的平均基本素質(zhì)遠(yuǎn)低于二三十年前的大學(xué)、大專(zhuān)生。
3、上進(jìn)心與工作表現(xiàn)不同步，對(duì)職業(yè)生涯只有目標(biāo)，沒(méi)有實(shí)施計(jì)劃，更難見(jiàn)行動(dòng)。
有部分青年員工可以說(shuō)很有進(jìn)取心，他們雄心勃勃、信誓旦旦，職業(yè)生涯目標(biāo)也很明確，有的希望將來(lái)成為項(xiàng)目經(jīng)理，有的希望將來(lái)成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才，豪情壯志可見(jiàn)一斑，但卻通常是雷聲大雨點(diǎn)小、只聞言不見(jiàn)行，他們不知道如何給自己的目標(biāo)“搭梯子”，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體思路，不理解“一份收獲一份付出”的涵義。有的在具體工作中眼高手低，不屑于做小事，但卻又做不來(lái)“大事”；有的缺乏細(xì)節(jié)精神，粗枝大葉，往往看似簡(jiǎn)單的小事卻漏洞百出，錯(cuò)誤連篇；有的不切現(xiàn)實(shí)希望太高，一旦沒(méi)有達(dá)到自己的理想，往往缺乏持之以恒的精神，易折易碎，抗壓力很差。
4、不喜歡思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)自覺(jué)性主動(dòng)性較差，工作創(chuàng)新少，惰性大，自主管理意識(shí)淡薄。
這種惰性來(lái)自多方面。一是家庭環(huán)境，從小多依賴(lài)父母的孩子在工作中也容易依賴(lài)他人、依賴(lài)領(lǐng)導(dǎo)，工作不會(huì)主動(dòng)安排。二是現(xiàn)在的高等教育的方式方法。由于普遍存在“進(jìn)大學(xué)難出來(lái)容易”的現(xiàn)象，很多大學(xué)生一旦經(jīng)過(guò)高中的拼搏后，進(jìn)入大學(xué)會(huì)出現(xiàn)極大反差，不再刻苦地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間是放松玩樂(lè)，通常能夠比較輕松地度過(guò)沒(méi)有太大壓力的大學(xué)生活。進(jìn)入單位后，他們自然而然把這種習(xí)慣帶到工作崗位上來(lái)。三是部分項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于和諧，對(duì)員工過(guò)于溺愛(ài)寬容，助長(zhǎng)了他們的散漫惰性。四是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和辦公條件的改善，更多的年青人喜歡留在辦公室內(nèi)，深入現(xiàn)場(chǎng)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。而網(wǎng)絡(luò)電視的普及使電影電視劇等各種娛樂(lè)節(jié)目泛濫，無(wú)法抗拒娛樂(lè)節(jié)目的誘惑導(dǎo)致很多人把本該學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)了。這些環(huán)境因素造成了員工的惰性所在。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多青年員工在業(yè)余時(shí)間多是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和故事劇情，很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)消化項(xiàng)目知識(shí)，更缺少主動(dòng)性去思考自己工作內(nèi)容的完成路徑，工作系統(tǒng)性、計(jì)劃性很差。
惰性的養(yǎng)成造成了大多數(shù)人自主管理意識(shí)薄弱，自我約束力沒(méi)有，自我加壓更是難以做到，使他們難成真正的人才，成才的成本提高而進(jìn)程卻大大降低。
二、項(xiàng)目環(huán)境可能存在的不利于人才培養(yǎng)的因素：
1、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的模范性榜樣性缺乏。
隨著企業(yè)的發(fā)展和工程項(xiàng)目的增加，項(xiàng)目經(jīng)理也越來(lái)越成為稀缺資源。為了能夠滿(mǎn)足項(xiàng)目管理需要，培養(yǎng)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)也大大提速。但欲速不達(dá)，在加快提拔項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，一批從事工程項(xiàng)目少、項(xiàng)目管理崗位鍛煉經(jīng)驗(yàn)不足、組織考察還不夠全面的一批人被過(guò)快地推到項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)崗位。這一批年青的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)有部分人同樣具有很多年輕人的普遍性格：貪玩、散漫，自我約束力差，對(duì)自己要求低。
在這樣的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)中，有的人本身缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也不能帶頭勤政；有的人認(rèn)識(shí)不到個(gè)人的內(nèi)涵才是最重要的，一個(gè)沒(méi)有內(nèi)涵、說(shuō)話(huà)抓不住要點(diǎn)、講理講不出頭緒的人、看問(wèn)題看不到本質(zhì)的人，不能找到解決問(wèn)題的真正鑰匙；有些不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)缺乏的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目管理的具體事務(wù)過(guò)多地依賴(lài)團(tuán)隊(duì)中的其他員工，過(guò)分地依賴(lài)施工協(xié)作單位的施工能力。這種現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)此以往，不是青年員工的錯(cuò)誤榜樣問(wèn)題，而是工程管理的潛在風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題、企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)基礎(chǔ)問(wèn)題。
2、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)缺乏一定的溝通藝術(shù)和營(yíng)造項(xiàng)目溫馨氛圍的意識(shí)，沒(méi)有親和力展現(xiàn)，與青年人的溝通交流不暢通，不能形成吸引人、凝聚人、調(diào)動(dòng)人的積極性的項(xiàng)目成才氛圍。
在一些項(xiàng)目，從工程開(kāi)工到結(jié)束，有的青年員工甚至從來(lái)沒(méi)有和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)有過(guò)一次促膝的談心，員工們從領(lǐng)導(dǎo)那里得到的都是工作的指令，員工給予領(lǐng)導(dǎo)的也多是工作的匯報(bào)。而有些項(xiàng)目經(jīng)理又不注意說(shuō)話(huà)的方式方法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的長(zhǎng)官意志，這種現(xiàn)象很容易傷害到員工的自尊心。而領(lǐng)導(dǎo)和員工溝通的最好平臺(tái)是建立在公平的分配（包括工作量分配和收入分配）和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制基礎(chǔ)上，營(yíng)造出的項(xiàng)目寬松、快樂(lè)的生活氛圍。讓職工在家的氛圍中生活，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)即使是象家長(zhǎng)一樣嘮嘮叨叨，員工也能接受，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在工作上的嚴(yán)格要求也會(huì)給予理解。相反，生活氣氛高度緊張，死氣沉沉，容易形成員工心煩氣燥、壓抑郁悶的情緒，這種心情既不利于領(lǐng)導(dǎo)和員工的溝通，更不利日常的管理，管理中的磨擦也很容易形成導(dǎo)火索爆發(fā)沖突。而一個(gè)項(xiàng)目一旦人文環(huán)境造到破壞，就很難凝聚員工的心智，產(chǎn)生“人在曹營(yíng)心在漢”或是“撂挑子走人”的現(xiàn)象，人心不穩(wěn)定既而影響項(xiàng)目管理的穩(wěn)定局面，更不利于人才的健康成長(zhǎng)。
3、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)過(guò)度寬容，以致走向和諧的反面，把和諧曲解為表面上的風(fēng)平浪靜，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員成為事不關(guān)己、高高掛起的“好人主義”的追隨者，在這些似乎很受歡迎的“老好人”的表象下隱藏著阻礙團(tuán)隊(duì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)真正和諧的人文氛圍的暗礁。
對(duì)員工不輕易批評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤的事情也不發(fā)表自己的看法，人云亦云，做事四平八穩(wěn)，為人左右縫源，說(shuō)話(huà)做事“墻頭草”，在員工中似乎很受歡迎。但是，恰恰是他們助長(zhǎng)了青年員工的惰性。他們不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)員工所存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)教管理。對(duì)于一些“恨鐵不成鋼”的可塑之材的不當(dāng)做法聽(tīng)之任之，不去主動(dòng)加工、雕琢，有的甚至還極具吹捧之能事，以此獲得員工的“口碑和贊揚(yáng)”。這些項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)是不負(fù)責(zé)任的，沒(méi)有把青年人的成長(zhǎng)作為自己義不容辭的責(zé)任；沒(méi)有通過(guò)管理來(lái)促進(jìn)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)力度，改正不良習(xí)慣；更沒(méi)有主動(dòng)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，鍛煉他們的思想意志，磨練他們克服困難的韌性和耐力。這樣的領(lǐng)導(dǎo)用自己的表現(xiàn)對(duì)員工進(jìn)行著錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使更多的員工去當(dāng)“老好人”，也會(huì)使青年員工許多不良習(xí)慣更加嚴(yán)重。
“老好人”式的員工多會(huì)亦步亦趨、死板教條地去執(zhí)行上級(jí)的指令，甚至是執(zhí)行錯(cuò)誤的指令，因?yàn)榕碌米镱I(lǐng)導(dǎo)而不會(huì)去提出自己的疑問(wèn)和不同見(jiàn)解。這樣的人通常對(duì)工作內(nèi)容“照葫蘆畫(huà)瓢”，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)意和改進(jìn)。這樣的人多了，管理中的問(wèn)題沒(méi)有人主動(dòng)指出來(lái)，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)閉耳塞聽(tīng)，更無(wú)法聽(tīng)到不同的工作建議。而這樣的“和諧”，不利于及時(shí)暴露項(xiàng)目管理的矛盾，導(dǎo)致隱患不斷擴(kuò)大。長(zhǎng)此以往，更不利于調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)思考、創(chuàng)新工作、大膽管理的積極性，人才的潛能和創(chuàng)造力就會(huì)在風(fēng)平浪靜、一團(tuán)和氣中被扼殺，就會(huì)形成龐大的人才成長(zhǎng)的暗礁。
三、企業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)要點(diǎn)：
可以說(shuō)我們的項(xiàng)目從來(lái)不缺人，缺少的是真正的“才”，是幾個(gè)關(guān)鍵崗位上的管理骨干。一個(gè)真正的人才在工作崗位上能夠發(fā)揮普通3個(gè)人甚至更多人的作用，一個(gè)真正的人才往往潛藏著巨大的創(chuàng)效能量。如何培養(yǎng)這樣的人才，企業(yè)人才環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要。
1、把好人才進(jìn)口關(guān)，提高人才素質(zhì)基礎(chǔ)。
從對(duì)周?chē)娜瞬徘闆r以及對(duì)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)可以看出，企業(yè)人才的總體要求是越來(lái)越低的，這一方面和企業(yè)近幾年跨越式發(fā)展對(duì)人才需求的極巨膨脹有關(guān)，另一方面是由于企業(yè)發(fā)展形勢(shì)向好，整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同度逐步提高，因而使社會(huì)有一種關(guān)系需求，越來(lái)越多的人通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系進(jìn)入企業(yè)，這些人的加入在總量上保持了企業(yè)對(duì)人才數(shù)量的要求，但在質(zhì)量上卻削弱了整體培養(yǎng)潛能，提高了培養(yǎng)成本。
企業(yè)要把好進(jìn)口關(guān)，應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)控制：
一是根據(jù)教育產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)狀況，建議企業(yè)提高新進(jìn)大學(xué)生的學(xué)歷層次，以一類(lèi)本科畢業(yè)生為人才基礎(chǔ)、控制二類(lèi)、三類(lèi)本科的人數(shù)，增加研究生、博士生的比例。鑒于社會(huì)關(guān)系在企業(yè)經(jīng)營(yíng)工作中的作用，仍然需要保留一定的關(guān)系生源，但應(yīng)控制比例，不能開(kāi)口太大。
二是嚴(yán)格控制引進(jìn)人才的數(shù)量和質(zhì)量。近幾年由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較好，企業(yè)外部人才趨之若鶩，企業(yè)在快速發(fā)展中根據(jù)需要進(jìn)行了引進(jìn)，特別是一批鐵路工程項(xiàng)目中標(biāo)后，一大批鐵路人成為新三航人。但是在這些人中，素質(zhì)并非全部盡如人意，有很多人學(xué)歷資歷都差強(qiáng)人意，在鐵路的實(shí)務(wù)管理中并不能發(fā)揮較好的關(guān)鍵性作用。所以，建議對(duì)外部引進(jìn)人才要嚴(yán)格控制質(zhì)量，要仔細(xì)篩選把那些確實(shí)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人引進(jìn)來(lái)。應(yīng)建立面試制度和試用期限，通過(guò)面試和試用以驗(yàn)證其工作能力的真?zhèn)魏吞搶?shí)。
三是適當(dāng)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)人才。根據(jù)目前企業(yè)人才組成情況看，應(yīng)打破傳統(tǒng)引進(jìn)本科、大專(zhuān)畢業(yè)生的慣例，適當(dāng)引進(jìn)中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校生源。專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生盡管學(xué)歷不高，但他們?cè)趯W(xué)校里有幾年專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論教育和實(shí)習(xí)鍛煉，進(jìn)入企業(yè)后可以縮短人才培養(yǎng)周期，降低培養(yǎng)成本�，F(xiàn)在這一觀點(diǎn)普遍得到認(rèn)同，但輻度和力度都非常有限，用工形式也有待探討，建議擴(kuò)大范圍和比例，以滿(mǎn)足更多的崗位需求。
2、保持人才高度流動(dòng)，豐富人才成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的通道。
俗話(huà)說(shuō)，“人挪活，樹(shù)挪死”。年輕是學(xué)習(xí)的黃金期，如果一個(gè)人固守一處，他學(xué)習(xí)的范圍只能在身邊的一小片區(qū)域，接觸到的人也只是身邊那幾個(gè)人，能夠?qū)W習(xí)到實(shí)踐和工作知識(shí)非常有限。所以，要加快人才培養(yǎng)，最好的方法是把年青人放到項(xiàng)目工地去，五年之內(nèi)他最起碼能夠接觸到3~5個(gè)工地，如果是不同的團(tuán)隊(duì)，他能夠接觸到15~20個(gè)同行，如果再加上相關(guān)的業(yè)主、監(jiān)理單位人員，他可能接觸到的同行人數(shù)會(huì)更多�！叭诵�，必有我?guī)煛保佑|的人多了，學(xué)習(xí)面自然就擴(kuò)大了，這比死守著一個(gè)單位學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要多得多。更有利的是項(xiàng)目管理復(fù)雜的事務(wù)性工作可以提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。所以，要加快人才培養(yǎng)，應(yīng)該使人才保持一定的流動(dòng)性，為他們創(chuàng)造交叉項(xiàng)目、交叉崗位、交叉部門(mén)學(xué)習(xí)的契機(jī)，使他們有更多的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、改變用人的思維定勢(shì)，確保項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，為項(xiàng)目員工樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)模范。
我們常常發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目四五個(gè)班子領(lǐng)導(dǎo)，甚至更少，項(xiàng)目管理得有聲有色，而有些項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子七八個(gè)，工程卻做的不得力。這說(shuō)明人不在多，而在精。特別是一個(gè)項(xiàng)目班子，人多反而容易出現(xiàn)互相推諉扯皮現(xiàn)象，也容易出現(xiàn)互相攀比相互不服現(xiàn)象。所以決策層在選人用人時(shí)一定把好質(zhì)量關(guān)和結(jié)構(gòu)關(guān)。
把好質(zhì)量關(guān)是帶強(qiáng)隊(duì)伍的關(guān)鍵�！皬�(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，“兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將熊熊一窩”，這些俗語(yǔ)都在指向良將的重要性。所以，一個(gè)項(xiàng)目班子要獲得員工認(rèn)可，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)所有成員的積極性，班子的整體素質(zhì)致關(guān)重要。一個(gè)不稱(chēng)職的人占有了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)崗位，副作用是非常明顯的。結(jié)構(gòu)關(guān)是指多方面的，目前項(xiàng)目用人比較注重組成人員來(lái)源的結(jié)構(gòu)合理性，比如來(lái)自不同單位、不同項(xiàng)目等，但同時(shí)應(yīng)注重?cái)?shù)量比例和專(zhuān)業(yè)比例，人少工作忙不過(guò)來(lái)，人多易人浮于事，所以，項(xiàng)目班子精干是最主要的原則。
長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)用人的思維定勢(shì)一個(gè)是“相馬”，一個(gè)民主考核。這兩條途徑都不應(yīng)該過(guò)于依賴(lài)，有時(shí)候兩者結(jié)合也非完全正確�！跋囫R”產(chǎn)生的人才多是乖巧聽(tīng)話(huà)型的，有些人在領(lǐng)導(dǎo)面前的表現(xiàn)和在實(shí)際工作中的表現(xiàn)反差是較大的，會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)的，不代表在工作中有能力�！懊裰鳌贝蠖鄶�(shù)情況下是集中多數(shù)人的意見(jiàn)，但真理有時(shí)候并不一定站在多數(shù)人的一邊。敢于“吃螃蟹”的人在起步時(shí)多是得不到大多數(shù)人認(rèn)同的，在現(xiàn)實(shí)工作中，“曲高和寡”的現(xiàn)象也比比皆是，人才常常在不被理解、不被大多數(shù)認(rèn)同中被湮沒(méi)。而很多的有“民主”權(quán)力的人并不能真正負(fù)責(zé)任地從大局出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)一個(gè)人作出公正的評(píng)價(jià)，憑印象、憑感覺(jué)、憑關(guān)系、憑人緣來(lái)打分。所以，我們的決策層最需要的是另一種途徑選拔人才，那就是“賽馬”，也就是把相關(guān)人員的工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)、工作成果、工作經(jīng)驗(yàn)以及從業(yè)觀點(diǎn)等拿出來(lái)賽一賽，必要時(shí)也可以用答辯的形式、演講的方式推出人才，最終確定一個(gè)人是不是真正為項(xiàng)目所需，是不是真正能夠勝任。
4、加強(qiáng)項(xiàng)目人才氛圍營(yíng)造，建立智力迸發(fā)的蓬勃向上機(jī)制。
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)有魄力、有能力、敢于管理還不夠，只能說(shuō)為項(xiàng)目員工樹(shù)立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣和良好導(dǎo)師。在項(xiàng)目部還應(yīng)該營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴”的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓人人都當(dāng)諸葛亮，人人爭(zhēng)當(dāng)諫言者。如果是對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有益的建議和意見(jiàn)要及時(shí)給予采納，有采納困難或是條件不成熟要及時(shí)和員工溝通，以取得大家的理解和支持。對(duì)于那些有自己思想、有工作想法的員工要加以鼓勵(lì)和保護(hù)，并積極支持他們實(shí)現(xiàn)可行的工作舉措，樹(shù)立他們的成就感。對(duì)于他們不成熟的想法、不合實(shí)際甚至是“異想天開(kāi)”的設(shè)想，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，幫助完善或是修正。
必須建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)智慧的源頭，是持續(xù)創(chuàng)新的基石，是活力向上的催化劑，是真正的人才成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班子必然能帶動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍�！敖煺叱啵凇�，“人以群分、物以類(lèi)聚”，可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)一個(gè)人的重要影響。學(xué)習(xí)是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，一個(gè)整天沉迷于游戲、沉迷于娛樂(lè)的人不可能比別人更快脫穎而出，而一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、勤奮的人，即使是“笨鳥(niǎo)先飛”，也是早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，他們會(huì)比別人飛得更快、基礎(chǔ)更扎實(shí)。
5、改善人才培養(yǎng)的方法，從細(xì)節(jié)和管理末梢開(kāi)始成長(zhǎng)歷程，把工程建設(shè)最基礎(chǔ)工序當(dāng)作成長(zhǎng)第一課堂。
項(xiàng)目人才的培養(yǎng)越來(lái)越走入歧途。二三十年前，進(jìn)入我們企業(yè)的人才都是經(jīng)過(guò)鋼筋班組、木工班組、砼班組等最基礎(chǔ)的施工生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始的，他們通過(guò)班組的鍛煉和實(shí)際操作，逐步熟悉認(rèn)識(shí)了鋼筋工藝、模板工藝、砼工藝等項(xiàng)目施工的最基礎(chǔ)工藝流程，在施工第一線(xiàn)獲得職業(yè)生涯的第一桶真金。他們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)了解了工程最形象的實(shí)體，發(fā)現(xiàn)其中的短板，運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行改革創(chuàng)新。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)成長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)給予他們的本真，賦予他們科學(xué)管理的良方，正確決策的明智和大膽開(kāi)拓的膽識(shí)，對(duì)工程的熟悉程度使他們能夠作出正確的決策，并因此而獲得職工的信賴(lài)和欽佩，為他們贏得工作業(yè)績(jī)和群眾的認(rèn)同，也使他們成為今天快速發(fā)展的企業(yè)精英階層。
但是，企業(yè)制度的改革破壞了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)這一人才培養(yǎng)的良好渠道，項(xiàng)目法施工管理模式的普及，使施工企業(yè)從實(shí)體型過(guò)渡到管理型，工程主體的實(shí)施環(huán)節(jié)不再由企業(yè)員工直接完成，取而代之的農(nóng)民工這支新興的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。這時(shí)，企業(yè)員工完全從現(xiàn)場(chǎng)操作的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，成為現(xiàn)場(chǎng)走一走、嘴皮動(dòng)一動(dòng)、腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手頭寫(xiě)一寫(xiě)的純管理性團(tuán)隊(duì)。員工通過(guò)直接操作學(xué)習(xí)項(xiàng)目知識(shí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了，而現(xiàn)場(chǎng)的管理因沒(méi)有直接參與操作過(guò)程，很多細(xì)節(jié)的東西根本無(wú)法掌握，這就決定了他們管理根基的松散。有些員工身處現(xiàn)場(chǎng)，心思卻到了別處，學(xué)習(xí)沒(méi)有強(qiáng)迫性而不能注意力集中。而需要他們監(jiān)督時(shí)，因?qū)に嚦绦虻男蜗笳J(rèn)識(shí)不夠，即使是工人錯(cuò)誤的操作也發(fā)現(xiàn)不了，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮不了真正的監(jiān)督指導(dǎo)作用。
針對(duì)這種情況建議調(diào)整人才的培養(yǎng)平臺(tái)，可以將新員工委派到架子隊(duì)或協(xié)作隊(duì)伍中去，在協(xié)作隊(duì)伍的班組去實(shí)習(xí)，讓他們一個(gè)工藝、一個(gè)流程地走一遍，以達(dá)到認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、熟悉工藝的目的。也可以指定青年員工為某一工藝的具體負(fù)責(zé)人，把這一道工藝有關(guān)的進(jìn)度、質(zhì)量、安全、文明各項(xiàng)指標(biāo)由其一個(gè)人全面負(fù)責(zé)，將協(xié)作單位對(duì)這一工藝的實(shí)施績(jī)效與他的分配掛鉤，用經(jīng)濟(jì)杠桿迫使青年員工去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新。
6、以開(kāi)放的心態(tài)凝聚專(zhuān)業(yè)人才，建立強(qiáng)而精的機(jī)關(guān)精英管理團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)整體管理水平。
通常項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要配強(qiáng)，因?yàn)閷?shí)施項(xiàng)目的績(jī)效直接反映企業(yè)的資質(zhì)實(shí)力，代表企業(yè)的形象，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)又是企業(yè)各方面人才的培養(yǎng)搖籃，這在企業(yè)中有普遍共識(shí)。
機(jī)關(guān)部門(mén)也應(yīng)配強(qiáng)，這是由機(jī)關(guān)部門(mén)在企業(yè)中所起的作用決定的。首先，企業(yè)各級(jí)機(jī)關(guān)層次越高，說(shuō)明需要管理的輻度就越大，內(nèi)容就越多，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的精力是有限的，即使能力再?gòu)?qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)也不可能面面俱到、樣樣精通、事無(wú)俱細(xì)，此時(shí)各個(gè)部門(mén)就要發(fā)揮重要的參謀作用，而參謀作用要發(fā)揮好，就要在具體的專(zhuān)業(yè)上有專(zhuān)攻、能精通，這樣才能給領(lǐng)導(dǎo)提供正確而全面的專(zhuān)業(yè)參考。其次，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)對(duì)基層的監(jiān)督、指導(dǎo)，如果能力不夠，又怎么去對(duì)基層工作進(jìn)行正確指導(dǎo)？第三，機(jī)關(guān)人員應(yīng)該具有基層工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有基層的工作經(jīng)驗(yàn)積累而去指導(dǎo)基層，只會(huì)偏離方向，容易形成教條，缺乏針對(duì)性和可行性，產(chǎn)生的問(wèn)題也往往是非常可怕的。第四，機(jī)關(guān)必須精煉精干，不精煉容易形成人浮于事，而過(guò)于平庸、輕松無(wú)壓力的機(jī)關(guān)又會(huì)給職工造成錯(cuò)誤的崗位印象，都希望到穩(wěn)定而又舒服的機(jī)關(guān)去工作，最終形成誰(shuí)也不愿呆在項(xiàng)目上的惡性循環(huán)。
所以，企業(yè)決策層應(yīng)該本著開(kāi)放的心態(tài)，在整個(gè)企業(yè)范圍內(nèi)篩選專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)機(jī)關(guān)部門(mén)，提高機(jī)關(guān)部門(mén)整體素質(zhì)。應(yīng)本著雙向選擇原則，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確保機(jī)關(guān)各部門(mén)都有一定比例的專(zhuān)家型的專(zhuān)門(mén)人才，以此來(lái)支撐機(jī)關(guān)部門(mén)的管理效率和創(chuàng)新動(dòng)力。機(jī)關(guān)是直接和政府、社會(huì)溝通的企業(yè)辦事機(jī)構(gòu)，其工作效率和作風(fēng)往往代表著企業(yè)的形象和素質(zhì)。
總之，認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上每年都有一批找不到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，我們?nèi)钡牟皇侨�，而是才�？赡苁且粋�(gè)良好的人才素質(zhì)基礎(chǔ)，一個(gè)科學(xué)的培養(yǎng)方法，也可能是一個(gè)加速成才的環(huán)境或是一個(gè)導(dǎo)向正確的用人機(jī)制。當(dāng)前，在高速發(fā)展中的企業(yè)隱憂(yōu)也在顯現(xiàn)：如果經(jīng)濟(jì)速度放緩了，很多人才很可能將無(wú)處可去，造成人力資源浪費(fèi)；而繼續(xù)保持快速發(fā)展，需要的人才又該去哪里找？我想在當(dāng)前的社會(huì)價(jià)值觀念下，人才依然是大浪淘沙，金子太少。企業(yè)需要好好地研究一下，如何識(shí)“仁材”，如何快速使“仁材”轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬�，如何在最小的周期�?nèi)使人才真正成為“人財(cái)”，如何能夠在最短的周期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)最大的高附加值綜合效益。
如何加強(qiáng)施工企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
一、以裝備技術(shù)為依托，在實(shí)踐中強(qiáng)化技能型人才培養(yǎng)。
橋梁建設(shè)公司是一家以箱梁制運(yùn)架為主的專(zhuān)業(yè)型工程公司，裝備技術(shù)的運(yùn)用在施工生產(chǎn)過(guò)程中起著極其重要的作業(yè)。隨著裝備技術(shù)的發(fā)展，特種裝備管理人員、維修人員、作業(yè)人員，專(zhuān)業(yè)技能型人才很難適應(yīng)裝備發(fā)展的需要，我們正面臨專(zhuān)業(yè)技能型人才嚴(yán)重?cái)鄬拥膯?wèn)題，預(yù)計(jì)未來(lái)技能型人才缺乏的形勢(shì)將更為嚴(yán)峻。針對(duì)這一問(wèn)題：一是我們要加大對(duì)常用工種和設(shè)備管理人員、操作人員、維修人員、試驗(yàn)人員、檢測(cè)人員等專(zhuān)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。以項(xiàng)目工地大學(xué)為平臺(tái)，以設(shè)備培訓(xùn)大綱和操作手冊(cè)為教科書(shū)，模擬現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)況，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，推行導(dǎo)師帶徒一對(duì)一授課模式，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，加速專(zhuān)業(yè)技能型人才的成長(zhǎng)；二是我們要與各大中專(zhuān)院校搭建學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)、使用平臺(tái)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，為人才的輸入和培養(yǎng)創(chuàng)造更有利的條件，為企業(yè)培養(yǎng)輸送更多的專(zhuān)業(yè)技能型人才；三是通過(guò)購(gòu)置先進(jìn)機(jī)械裝備，以設(shè)備廠家的服務(wù)延伸為平臺(tái)，為公司培養(yǎng)更多的綜合型服務(wù)人才；四是及時(shí)對(duì)滿(mǎn)足條件的專(zhuān)業(yè)型人才轉(zhuǎn)正，構(gòu)建符合企業(yè)發(fā)展需要的人才晉升平臺(tái)，提高他們的待遇，做到真正與市場(chǎng)接軌。通過(guò)采取以上措施逐步壯大我們專(zhuān)業(yè)技能型人才隊(duì)伍。
二、以工程項(xiàng)目為平臺(tái)，在實(shí)踐中促進(jìn)年輕干部的成長(zhǎng)。
注重對(duì)年輕管理人員、技術(shù)干部的培養(yǎng)，擇優(yōu)選擇、競(jìng)聘上崗。鑒于目前企業(yè)年輕的管理、技術(shù)干部越來(lái)越多，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中將承擔(dān)著越來(lái)越重要的角色，為了促進(jìn)年輕干部盡快能獨(dú)當(dāng)一面，通過(guò)擇優(yōu)選用、競(jìng)聘上崗、雙向選擇的方式，在項(xiàng)目部的各部室負(fù)責(zé)人，安全、質(zhì)量、技術(shù)、試驗(yàn)等關(guān)鍵崗位，大膽的使用年輕干部，通過(guò)這些崗位的鍛煉、培養(yǎng)，讓他們盡快適應(yīng)施工生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的要求，逐漸成長(zhǎng)為企業(yè)、項(xiàng)目管理的骨干力量；創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，深化推進(jìn)青年職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，積極開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，監(jiān)督和落實(shí)導(dǎo)航工作開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓員工樹(shù)立正確的企業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)員工綜合素質(zhì)的快速提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展緊密結(jié)合，為員工對(duì)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、未來(lái)的發(fā)展方向，進(jìn)行行之有效的思想教育、行為指導(dǎo)，推動(dòng)員工朝著目標(biāo)加速前進(jìn)；積極開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，推薦職業(yè)道德優(yōu)良、業(yè)務(wù)技能熟練、工作成績(jī)突出的生產(chǎn)技術(shù)人員出任導(dǎo)師，通過(guò)雙向選擇的方式，從理論、實(shí)踐方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)教育，通過(guò)考核和競(jìng)賽評(píng)比的方式鼓勵(lì)導(dǎo)師熱心施教，徒弟虛心求教，既加快提升了徒弟的工作能力和技術(shù)水平，同時(shí)還加快了生產(chǎn)任務(wù)的完成，整體提升干部管理隊(duì)伍能力水平。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，按照各個(gè)階段的工作要求，通過(guò)任務(wù)布置，會(huì)議交流，日常工作的檢查等方式，對(duì)年輕干部在施工過(guò)程遇到的問(wèn)題、困難、事件以及檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教授處理這些問(wèn)題的方式方法，讓年輕干部直接面對(duì)施工生產(chǎn)過(guò)程中的矛盾，獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)當(dāng)一面的能力，從實(shí)踐中總結(jié)、反思、吸取經(jīng)驗(yàn)，提高年輕干部面對(duì)復(fù)雜局面、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，只有經(jīng)過(guò)艱苦磨練，才能在關(guān)鍵時(shí)刻擔(dān)當(dāng)重任。
三、以學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)為載體，增強(qiáng)輕年干部的綜合素質(zhì)。
對(duì)年輕干部的培養(yǎng)要“兩手抓，兩手都要硬”，既要加強(qiáng)思想政治教育，也要強(qiáng)化綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使年輕干部具備德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)。在項(xiàng)目管理中多學(xué)、多看、多做、多培訓(xùn)，通過(guò)多種方式結(jié)合的手段提升自身的能力：多學(xué)，學(xué)習(xí)并掌握項(xiàng)目施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，施工方案、圖紙，在施工生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理時(shí)能夠?qū)W以致用，學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)項(xiàng)目崗位的鍛煉，熟悉和掌握業(yè)務(wù)辦理的內(nèi)容、流程、關(guān)鍵要點(diǎn)，讓年輕干部加快提升經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)業(yè)務(wù)水平；多看，組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀的施工模范段、先進(jìn)的施工工藝、方法，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升施工生產(chǎn)、管理能力；多做，將年輕干部放在施工現(xiàn)場(chǎng)，接觸并進(jìn)行施工生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)業(yè)務(wù)工作，直面一線(xiàn)施工的問(wèn)題和矛盾，鍛煉他們處理問(wèn)題和矛盾的能力，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，加快他們的成長(zhǎng)；多培訓(xùn)，項(xiàng)目部要對(duì)年輕干部經(jīng)常性的培訓(xùn)教育，除了專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目部崗位培訓(xùn)外，還可以以施工生產(chǎn)會(huì)、安全質(zhì)量會(huì)議、技術(shù)會(huì)議、對(duì)外辦理業(yè)務(wù)以及日常檢查工作的方式，讓他們學(xué)習(xí)前輩們施工生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際案例的教育，對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)起到借鑒作用。加快適應(yīng)各種復(fù)雜的施工環(huán)境，提升他們的技術(shù)業(yè)務(wù)管理水平。通過(guò)實(shí)踐來(lái)加快年輕干部的成長(zhǎng)的同時(shí)，有關(guān)單位和部門(mén)負(fù)責(zé)人要支持和關(guān)心他們的工作，隨時(shí)掌握他們的狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)幫助，注重年輕干部的身心健康，關(guān)心他們的日常生活，解決一些實(shí)際困難，幫助他們樹(shù)立自信心、責(zé)任心。
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