如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣

　　孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，但是幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣不是天生就有的， 那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣，希望對(duì)你有幫助！

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣 1

　　一、幼兒繪畫(huà)的重要性

　　美術(shù)教育有陶冶情操，潛移默化的作用。幼兒園美術(shù)教育能培養(yǎng)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力，要求兒童手腦并用。繪畫(huà)對(duì)幼兒能力的發(fā)展具有重要作用，繪畫(huà)能鍛煉幼兒的手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力，能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，更能促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。此外，繪畫(huà)也是幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)知的一種方式：幼兒通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)無(wú)法用語(yǔ)言或行為表達(dá)的情感，認(rèn)識(shí)周圍的世界。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)繪畫(huà)可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力，表現(xiàn)力和理解力。

　　“愛(ài)美之心，人皆有之”連我們的學(xué)前兒童也不例外，但是人的審美能力不是天生的，而是在后天從小逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)前兒童也是如此。所以，在日常生活中兒童在成人正確領(lǐng)導(dǎo)下，感受和理解著。存在于家庭中，社會(huì)中，自然中的美。無(wú)論是家庭的生活起居，言談舉止，幼兒園的環(huán)境美化，還是大自然五光十色和多姿多彩的美景。都能引起幼兒的注意，能激發(fā)幼兒的審美情感，使他們受到美的陶冶。但幼兒的視野畢竟有限，所以，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力，表現(xiàn)力和理解力。

　�。ǘ�）通過(guò)繪畫(huà)可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力

　�。�1）繪畫(huà)可以鍛煉幼兒協(xié)調(diào)性，提高幼兒的創(chuàng)造性。

　　繪畫(huà)要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過(guò)動(dòng)手的操作，例如：剪貼小魚(yú)，幼兒先把印有圓形，半圓形，三角形的彩紙，沿線剪下，然后再拼出小魚(yú)的不同姿態(tài)，最后粘上還畫(huà)上嘴和眼睛。經(jīng)常鍛煉幼兒就會(huì)大膽構(gòu)思，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力，提高創(chuàng)造性。

　　（2）繪畫(huà)有利于右腦的發(fā)育

　　據(jù)研究表明，人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)和老師很重視文字?jǐn)?shù)學(xué)等教育。它使幼兒的左腦負(fù)擔(dān)過(guò)重，右腦鍛煉不足，這種現(xiàn)象不利于幼兒正常和諧發(fā)展。而繪畫(huà)就可以啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形，結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。

　　（3）繪畫(huà)可以塑造幼兒良好的個(gè)性

　　繪畫(huà)，主要是強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)美和審美情緒的體驗(yàn)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論是繪畫(huà)還是美術(shù)工

　　作，都離不開(kāi)激發(fā)他們審美的情緒和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確的進(jìn)行繪畫(huà)，能有效的促進(jìn)兒童的情感發(fā)展，有利于他們接受良好的的情感教育，有利于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，并使其積累到一些愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師�！蓖瑯优d趣是從事一切活動(dòng)的激素，是幼兒學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。它可以幫助幼兒主動(dòng)獲得知識(shí)，使幼兒成為活動(dòng)的主體;可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，但是幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣不是天生就有的，那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣呢？

　　二、幼兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)性

　　（一）觀察了解幼兒并善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　我們經(jīng)�？吹胶芏嗪⒆幽弥�筆，到處畫(huà)畫(huà)。留下很多很多的“杰作”。在紙上、書(shū)上、甚至是床單上、桌子上等等。這是因?yàn)楹⒆觽�，�?duì)周圍的事物，總是充滿好奇。所以他們經(jīng)常是興趣所致，就拿起小蠟筆，到處涂鴉。當(dāng)我們遇到這種情況，千萬(wàn)不要責(zé)怪，喝斥，甚至是打孩子。我們應(yīng)該順?biāo)�推舟的給他們幾張紙，幾只筆，讓他們好好作畫(huà)。

　　對(duì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我們都要給于充分的肯定和贊賞。總之，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，捕捉，保護(hù)幼兒的好奇心和繪畫(huà)興趣的萌芽，而且要?jiǎng)?chuàng)造條件，不斷滿足。讓孩子始終保持對(duì)繪畫(huà)的興趣，并從畫(huà)中感受到極大的興趣。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

　　幼兒對(duì)新事物的興趣，往往是基于非常直接的視覺(jué)形象。因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境。使孩子在活動(dòng)中更為投入。如《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景，讓孩子感覺(jué)就在動(dòng)畫(huà)片中，且具有真實(shí)感。增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)中的趣味性。教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料，更要營(yíng)造畫(huà)畫(huà)的氣氛。環(huán)境和氣氛讓幼兒興致勃勃的開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。特別是墻飾的裝飾，及各個(gè)區(qū)域的布置都應(yīng)注意構(gòu)思的形象變化，畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，富有童趣。

　　（三）根據(jù)幼兒的`年齡不同，設(shè)計(jì)不同的課程，已達(dá)到不同的繪畫(huà)能力

　　小班（3到4歲）將紙蒙在表面凹凸不平的物體上，用鉛筆印拓;用粘土或橡皮泥捏成各種形狀，拼貼布貼畫(huà)等，逐步引發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　中班（4到5歲）通過(guò)閱讀小故事，根據(jù)體會(huì)作畫(huà)，運(yùn)用寓知識(shí)于興趣中的方法，然后根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)來(lái)描繪，是自己感動(dòng)的事物，通過(guò)各種角度觀察對(duì)象，并描繪出自己的感覺(jué)。還激發(fā)幼兒的回憶參觀的地方，如醫(yī)院，超市等。外出旅游的地方，來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)，又在一定程度上增加了想象，使得幼兒具有繪畫(huà)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　（四）不斷改變繪畫(huà)地點(diǎn)，幼兒作畫(huà)位置及幼兒繪畫(huà)材料，提高繪畫(huà)興趣

　　經(jīng)常作畫(huà)方式單一的繪畫(huà)形式，幼兒會(huì)感到厭倦。因此，應(yīng)注意不斷改變畫(huà)畫(huà)的地點(diǎn)，和幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。來(lái)提高幼兒的繪畫(huà)興趣。如，在室內(nèi)作畫(huà)，幼兒十分喜歡集體作畫(huà)，同在一張大紙上，一目了然，看到自己和小朋友們的合作成果，心里會(huì)非常喜悅，在繪畫(huà)過(guò)程中，他們興趣很高，分別在紙上找自己的位置。有時(shí)，也可以把桌子合并，大家圍成一個(gè)圈，或站或蹲，但無(wú)論采用何種方式，只要抓住幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，他們都能認(rèn)真作畫(huà)，課堂紀(jì)律也松散，活而不亂。同樣收到了很好的效果。當(dāng)然，有一個(gè)地方也很好，就是戶外。求異，好奇是幼兒的又一重要特點(diǎn)，油畫(huà)棒，蠟筆，水彩筆，繪畫(huà)形式單一，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫(huà)工具交替組合運(yùn)用的能力，畫(huà)面單一。所以，我們要運(yùn)用多種繪畫(huà)工具，如：拓印畫(huà)，粉印刷畫(huà)，刮畫(huà)，水墨畫(huà)等等。這些作畫(huà)形式，幼兒一學(xué)，色彩鮮艷效果好。也容易對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

　　（五）讓幼兒自行想象，大膽創(chuàng)造。

　　美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，就是一種游戲。美術(shù)活動(dòng)中，需要幼兒的想象力和創(chuàng)造力，要激發(fā)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)作能力。以前的繪畫(huà)課，都是教師示范內(nèi)容，幼兒畫(huà)。畫(huà)出的東西，形勢(shì)和色彩相同。這樣做，勢(shì)必會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造力，長(zhǎng)期以來(lái)，不僅使幼兒失去繪畫(huà)興趣，更可能會(huì)扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)天分。因此，教師在命題畫(huà)活動(dòng)中，要認(rèn)真觀察，了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽創(chuàng)作。也可以在教學(xué)活動(dòng)中，

　　提供一些線索作為哦孩子的思考起點(diǎn)，使其展開(kāi)想像，大膽創(chuàng)作。從而更好發(fā)揮幼兒的繪畫(huà)積極性。

　�。�六）環(huán)境是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的重要影響

　　環(huán)境中包括自然環(huán)境，幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境。前面提到了不少關(guān)于幼兒園的環(huán)境，因此，不再提及�，F(xiàn)在我們來(lái)看看自然環(huán)境和家庭環(huán)境。

　�。�1）大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行美育豐富資源

　　教師應(yīng)為幼兒提供盡可能多的機(jī)會(huì)去感受大自然的變化，感受生活中的美，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，在觀察自然的基礎(chǔ)上，幼兒才會(huì)有創(chuàng)作的熱情和內(nèi)容。例如：春天來(lái)了，小燕子回來(lái)了，小朋友們一起出去踏青，看看花兒紅了，柳樹(shù)姐姐也長(zhǎng)辮子了，花叢里有幾只美麗的蝴蝶，那蝴蝶的翅膀上有什么樣的花紋等等。我們也可以在畫(huà)蝌蚪之前，用玻璃瓶收集一些小蝌蚪，這些大腦袋黑身子的小家伙，一定會(huì)吸引幼兒的目光。

　�。�2）重視家庭的影響

　　要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，有效利用家庭環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的重要因素。教師應(yīng)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，讓幼兒在家中也有一個(gè)寬松，自由的繪畫(huà)環(huán)境。

　�。ㄆ撸┲匾暼粘Ｉ�活中，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣

　　繪畫(huà)教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，只有與其他各科有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，融入到日常生活活動(dòng)中，才能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　�。ò耍┵p識(shí)——評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　每個(gè)人都希望，自己努力的成果得到別人的認(rèn)同，幼兒也不例外。幼兒有著豐富的想象力，創(chuàng)造力。教師要充分認(rèn)識(shí)和利用，要理解童心，從幼兒的角度不斷欣賞，不追求完美。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面上的每一根線條，圖形，色彩，能傳達(dá)幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造。并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享，交流。是他們有更多的溝通。如，展覽幼兒作品，讓他們相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，同時(shí)提高了評(píng)價(jià)能力，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性，所以，有的作品只有他們自己能看懂，說(shuō)得清。教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，要尊重幼兒，表現(xiàn)出接納，贊許的態(tài)度，只有這樣，才可能和幼兒溝通，而在得到老師的肯定后，幼兒的自信心，就會(huì)增強(qiáng)，興趣也會(huì)增加。

　　總之，興趣是幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要前提，教師要充分調(diào)動(dòng)各方面的因素，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，在有趣的繪畫(huà)活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)活動(dòng)的真正價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣 2

　　我國(guó)幼兒早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，全國(guó)及省市級(jí)名目的比賽此起彼伏，幼兒繪畫(huà)也不例外年輕的家長(zhǎng)們都望子成龍，誰(shuí)都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，紛紛給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)。但是，怎么才能讓孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，而不是在父母或老師的強(qiáng)迫下被動(dòng)學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面考慮。

　　俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)后，為了使幼兒積極主動(dòng)的學(xué)好繪畫(huà)，我們就要尋求培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)繪畫(huà)興趣的法。

　　一、讓大自然啟發(fā)孩子的想象源泉。

　　陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會(huì)是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)”，讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹也說(shuō):“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒活動(dòng)的最好課堂，我們應(yīng)經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看，經(jīng)常參與社會(huì)生活，豐富其感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其審美感受能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　二、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常

　　有趣的游戲，如果像以前那種依樣畫(huà)葫蘆，幼兒簡(jiǎn)單地服從教師的命令，像木偶一樣，他們就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫(huà)興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩的過(guò)程中運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫(huà)興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，要通過(guò)教師的指導(dǎo)，使孩子從“游戲行為”一步一步過(guò)度到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)， 培養(yǎng)他們的審美情感并通過(guò)傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動(dòng)。畫(huà)畫(huà)是是兒童智力開(kāi)發(fā)的手段之一，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)孩子們不同的心理特點(diǎn)，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會(huì)美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。

　　三、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的自信心。

　　自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量和自我評(píng)價(jià)的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估價(jià)。幼兒需要鼓勵(lì)和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫(huà)時(shí)，教師要適時(shí)說(shuō)些肯定和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)繪畫(huà)的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)的話語(yǔ)，那樣容易挫傷幼 兒的自尊心和積極性。要盡量找出你贊賞的地方，一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會(huì)越畫(huà)越多，越畫(huà)越好。

　　四、通過(guò)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

　　幼兒天生比較好動(dòng)、喧鬧，在教學(xué)中我們要充分注意到這一點(diǎn)，挖掘教材中適合與幼兒活動(dòng)的一些因素來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如，我在上《手指印螃蟹》這一課時(shí)，想到部分孩子們雖吃過(guò)螃蟹，看到過(guò)螃蟹，但很少有人會(huì)去注意、觀察過(guò)螃蟹，于是我特地從市場(chǎng)買(mǎi)了一只螃蟹回來(lái)上課，以供幼兒觀察。實(shí)物擺在眼前，幼兒的興趣就來(lái)了，幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了螃蟹的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物這一直觀的材料展示，輕松地打開(kāi)了幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣，幼兒學(xué)好了知識(shí)，對(duì)畫(huà)好螃蟹就沒(méi)有問(wèn)題了。

　　五、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒感性認(rèn)識(shí)

　　多媒體的出現(xiàn)，開(kāi)拓了幼兒的視野，使幼兒對(duì)事物的觀察和了解能夠更直觀，記憶更深刻，教師也能更方便地進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)操作。例如欣賞課，需要孩子去欣賞一名大師的作品，如果用掛圖讓幼兒欣賞，會(huì)讓幼兒覺(jué)得索然無(wú)味，而且很難讓幼兒的注意力集中到作品中，這樣一來(lái)，就大大減退了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相反，如果是在大屏幕上欣賞大師的精彩作品，幼兒還一邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，那樣就能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的向往。

　　六、利用戶外活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

　　針對(duì)我們幼兒園每天都有戶外活動(dòng)時(shí)間，而且幼兒也喜歡到外面去跑跑跳跳的，結(jié)合幼兒這一特點(diǎn)，于是我把美術(shù)課引到了戶外，帶孩子走出教室，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒去拾樹(shù)葉，把形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉帶回教室，和小朋友一起分享它們的美，然后把他們的美畫(huà)出來(lái)。

　　七、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心。

　　幼兒需要鼓勵(lì)和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫(huà)時(shí)，教師要適時(shí)說(shuō)些肯定和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)繪畫(huà)的興趣和自信心，教師看幼兒的畫(huà)，要盡量找出好的地方，如“顏色很美，畫(huà)面很豐富�！被蛘呤恰爱�(huà)得很生動(dòng)”等等話語(yǔ)，一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會(huì)越畫(huà)越多，越畫(huà)越好。越來(lái)越喜歡美術(shù)課了。

　　八、正確評(píng)價(jià)孩子的作品

　　1、是千萬(wàn)不要以“像不像”來(lái)斷定孩子的作品。

　　教師或家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能單純地以畫(huà)得“像不像”來(lái)確定一張畫(huà)的好壞，應(yīng)認(rèn)識(shí)到:更可貴的`是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫(huà)熱情。在孩子的早中期，作品大多是夸張變形的，這些無(wú)意的變形是他們內(nèi)心的獨(dú)白，是心理發(fā)展的必然。突破像不像的局限，他們能夠更加大膽自信的表現(xiàn)自己。如果我們總是以“像不像”來(lái)要求他們，必然使他們的信心受到打擊，自主性將逐步的受到抑制，畫(huà)起來(lái)畏手畏腳，無(wú)從下筆，所以要多給孩子一些肯定和鼓勵(lì)。

　　2、是對(duì)兒童繪畫(huà)，我們不能有太多的功利心。

　　有些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)就是為了讓孩子將來(lái)成為一名畫(huà)家，或升學(xué)時(shí)能夠加分，強(qiáng)迫他們?nèi)ギ?huà)，學(xué)不好就橫加指責(zé)，弄得孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有很多壓力，很被動(dòng)的學(xué)習(xí)。兒童從事繪畫(huà)活動(dòng)本是很自然的行為，他們常常是在涂涂抹抹中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)起來(lái)的。我們不要給他們施加過(guò)多壓力，使他們過(guò)早地背上沉重的學(xué)技能的負(fù)擔(dān)。當(dāng)兒童產(chǎn)生了繪畫(huà)的積極愿望時(shí)，他們就會(huì)畫(huà)得很好。

　　興趣是最好的老師，興趣是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力和基石，一個(gè)成功的幼教工作者要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，并樂(lè)此不疲。

　　實(shí)踐證明，當(dāng)幼兒繪畫(huà)的時(shí)候，他的大腦和手都受到了鍛煉，繪畫(huà)對(duì)他的觀察能力和思維能力、想象能力及閱讀能力都有很大的幫助。所以，我們要通過(guò)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，尊重幼兒對(duì)美的創(chuàng)造，對(duì)美的追求。

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣 3

　　一、創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)氛圍的活動(dòng)場(chǎng)所，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣

　　培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)，是激發(fā)兒童繪畫(huà)興趣的先決條件。兒童對(duì)于新事物的興趣通常建立在直觀的直觀的圖像之上，所以，通過(guò)創(chuàng)造環(huán)境來(lái)讓兒童更加的投入，不但要為他們提供所需的素材，還要為他們的繪畫(huà)創(chuàng)造氣氛、環(huán)境和氛圍，讓他們能夠積極的開(kāi)始繪畫(huà)。如果孩子拿著毛筆四處亂畫(huà)，單純地阻止他們，還不如為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫(huà)筆，讓他們盡情地涂。在這樣的氛圍中，孩子們可以時(shí)時(shí)刻刻地觀察美，欣賞美，從而使他們的繪畫(huà)興趣得到進(jìn)一步的提升。

　　二、利用多種教學(xué)方法激發(fā)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　(一)通過(guò)“玩”與“畫(huà)”相融的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　兒童的天性就是喜歡玩，經(jīng)常說(shuō)“玩”、說(shuō)“玩”，要充分發(fā)揮這個(gè)特性，使孩子在娛樂(lè)和玩耍中掌握藝術(shù)的技能。教育的內(nèi)容和方法要多樣化，要在觀察、思考、畫(huà)畫(huà)、做作、玩的過(guò)程中，要有興趣地玩耍。讓孩子們?cè)谟螒蛑欣L畫(huà)，在繪畫(huà)中玩耍，在繪畫(huà)中尋找快樂(lè)，極大地提升了他們的`興趣并使他們產(chǎn)生了創(chuàng)造的愿望。這些有目的、任務(wù)和游戲化的活動(dòng)，讓孩子們非常有興趣，而且教學(xué)效果非常好。讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，自然而然地學(xué)會(huì)了繪畫(huà)的技巧。

　　(二)重視兒童的生命體驗(yàn)，激發(fā)兒童的繪畫(huà)興趣

　　鮮活的生命體驗(yàn)可以使孩子產(chǎn)生創(chuàng)造性的愿望。孩子們要經(jīng)常去爬山、游泳、吃飯、刷牙，這些都是畫(huà)技的來(lái)源，孩子們要通過(guò)自己的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作，既能開(kāi)闊視野，又能增加知識(shí)，養(yǎng)成良好的審美情趣。

　　(三)選取能激發(fā)幼兒興趣的生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容

　　兒童喜愛(ài)泥，撕紙，這是兒童的天性，也可以將手工和繪畫(huà)結(jié)合在一起，與傳統(tǒng)的繪畫(huà)活動(dòng)不同，它強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手的快樂(lè)，讓幼兒在捏泥、撕、折、粘貼等活動(dòng)中，感受到了對(duì)物體的感覺(jué)，從而在繪畫(huà)中展現(xiàn)出這種對(duì)象。例如：在用棉花簽畫(huà)“串兒紅”之前，首先要進(jìn)行撕紙，然后依次進(jìn)行粘貼。孩子們?cè)诶L制之前，會(huì)先對(duì)花朵的形狀有一定的了解，然后才能進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　幼兒對(duì)繪畫(huà)感興趣，但是時(shí)間有限，所以要在教學(xué)過(guò)程中不斷地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。首先，要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而使用生動(dòng)的語(yǔ)言是藝術(shù)教育的重要手段。兒童語(yǔ)言中的兒童容易產(chǎn)生輕松愉快的游戲心態(tài)，并能使幼兒積極參與，并能有效地促進(jìn)幼兒的思考。通過(guò)這種富有趣味的語(yǔ)言，可以在不知不覺(jué)中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，從而使得藝術(shù)活動(dòng)更加輕松、愉悅，從而取得事半功倍的效果。

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