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如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作家周國(guó)平說(shuō)：“學(xué)生有兩種好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，就終身受益，那就是閱讀的習(xí)慣和寫日記的習(xí)慣”。他認(rèn)為：日記是歲月的保險(xiǎn)柜，是靈魂的密室，是忠實(shí)的朋友，是作家的搖籃。魏書生老師也特別注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，并全面高度概括為：記日記能以美滋潤(rùn)心靈，能以美啟迪智慧，能以美強(qiáng)健體魄，能以美提高悟性，能以美激發(fā)創(chuàng)新。作為語(yǔ)文教師，我感到日記還是我跟學(xué)生之間的一座溝通之橋，在豐富學(xué)生內(nèi)心情感、提高寫作水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的同時(shí)，還大大促進(jìn)了良好道德風(fēng)尚的形成。
但讓我困惑的是：怎樣讓自制力不強(qiáng)、怕寫日記的學(xué)生喜歡寫并愛(ài)寫，到最后養(yǎng)成習(xí)慣呢？通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我做了一些有效的探索。
一、重上第一課，做到“開(kāi)門紅”
“良好的開(kāi)端就成功了一半”。因此，對(duì)學(xué)生重新上第一課。當(dāng)然不是重復(fù)講，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“我教弟妹寫日記”這樣的情景，要求學(xué)生通過(guò)：收集“名人寫日記的心得”，“交流寫日記的好處”，“揭示寫日記的秘訣”（我手寫我心，把最想說(shuō)的話寫出來(lái)），“拓寬寫日記的內(nèi)容”（繪畫、剪貼、仿寫、縮寫、自由詩(shī)、書信等等，可長(zhǎng)可短，可摘可感，只要能表達(dá)自己的真情實(shí)感即可），“明確寫日記的格式和方法”等環(huán)節(jié)來(lái)告訴“弟妹”：寫日記其實(shí)很簡(jiǎn)單，很有意義。達(dá)到自己說(shuō)服自己不怕寫的目的。
二、師生均平等，勇寫“下水文”
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“遺憾的是，我們還有那么多的語(yǔ)文老師，他們教的學(xué)生不會(huì)寫作文……其最簡(jiǎn)單的原因，就是教師自己不會(huì)寫作文，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)教師自己談寫作的切身體會(huì)。這種教師，即使讓他們用最完善的教學(xué)方法教上幾年，也是教不出東西來(lái)的。”是的，我們要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也不例外。因?yàn)榻處煹南滤�，是學(xué)生作文的引子、參照物。如果學(xué)生沒(méi)有什么比照，作文也就成胡亂地放飛。小學(xué)生作文不像成人那樣有自己的主見(jiàn)，他們是處于模仿時(shí)期，沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師要以與學(xué)生平等的身份參與日記實(shí)踐活動(dòng)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的日記氛圍。同時(shí)，這對(duì)老師自身文學(xué)素養(yǎng)的提高也大有裨益。
三、家校成合力，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)”
由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)區(qū)別日記不是孩子的作業(yè)，更不是作文；要尊重孩子的隱私；多帶孩子觀察生活，平等交流；幫孩子樹(shù)立信心和正確的人生觀、價(jià)值觀；引導(dǎo)孩子說(shuō)真話，勇敢面對(duì)錯(cuò)誤；在孩子需要時(shí)給予鼓勵(lì)或者監(jiān)督等等。從家長(zhǎng)那，也反饋出一些好的經(jīng)驗(yàn)來(lái)：對(duì)孩子不能急于求成；多激發(fā)孩子傾訴的欲望；為孩子營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)成功；父母熱心參與等等。因此，寫日記不但成了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的多項(xiàng)交流：有三者間的真誠(chéng)直接說(shuō)、也有含蓄委婉地間接交流，為寫日記創(chuàng)設(shè)了濃厚的、民主的、輕松的環(huán)境。
四、批改講勤懇，及時(shí)“多表?yè)P(yáng)”
為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察、閱讀、積累，為日記收集素材，教師要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，把課外時(shí)間最大限度的還給學(xué)生，自由支配。我晚上一般不安排別的家庭作業(yè)，并堅(jiān)持每天放學(xué)前給學(xué)生幾分鐘互相交流時(shí)間，幫助他們篩選材料。第二天無(wú)論多忙，我都爭(zhēng)取在中午前完成批閱：要么給他們句子畫上一面小紅旗、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬�；要么解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題；要么談我的經(jīng)歷，安慰他那受傷的心靈；要么評(píng)價(jià)他們得意的圖畫等等。接著在他們?nèi)沼浬蠈懽约旱摹白x后感”（因人多，一般是分批詳改或者針對(duì)性改，其余的寫簡(jiǎn)短心得）。然后給他們打上鼓勵(lì)性的等級(jí)（優(yōu)＋＋、優(yōu)＋、優(yōu)、良、合格、再努力）。最后找出有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的、或者反映全班都注意的問(wèn)題等文章在“午間精品日記播報(bào)”時(shí)朗讀，并引導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓他們不但會(huì)寫還會(huì)評(píng)。這樣做來(lái)，我高興改，他們喜歡寫。
五、創(chuàng)徑搭平臺(tái)，推薦“得意作”
對(duì)得“優(yōu)＋＋”或有修改價(jià)值的日記，我會(huì)讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來(lái)，保存到“班級(jí)日記精選”里，在全班傳閱（在期末或評(píng)選先進(jìn)中，這都是要加分的）。有的就參加網(wǎng)上征文或者向本地媒體投稿。這種鼓勵(lì)和影響是有力的，使他們寫日記興趣越來(lái)越大。現(xiàn)在他們都自覺(jué)堅(jiān)持寫日記，連反映班級(jí)情況都是用日記方式。我暗喜這無(wú)意的反饋——他們已經(jīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了！家長(zhǎng)們也專心于每天輔導(dǎo)孩子日記了。
在培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)還要注意做到以下幾點(diǎn)：一是從開(kāi)始就一定要求學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，哪怕只寫一句也絕不違心說(shuō)假話；二是抓堅(jiān)持、抓認(rèn)真。尤其開(kāi)始時(shí)，一定要求每天都寫，其他作業(yè)可以放放，但對(duì)日記的檢查決不姑息，這樣才能形成為習(xí)慣；三是要尊重學(xué)生的隱私，當(dāng)學(xué)生不想公開(kāi)他的日記時(shí)，我們不能強(qiáng)求，否則不但學(xué)生從此不再說(shuō)真花，還會(huì)對(duì)孩子正在生長(zhǎng)的自由心靈和獨(dú)立人格造成摧殘；四是要引導(dǎo)學(xué)生多記些積極的、高興的事，就算有了難過(guò)事，老師也要開(kāi)導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去對(duì)待。因?yàn)閾?jù)《新科學(xué)家》報(bào)道，英國(guó)心理學(xué)家的最新研究成果表明，有的人習(xí)慣性地用日記發(fā)泄自己的不滿，形成了反復(fù)回憶創(chuàng)傷過(guò)程。這樣經(jīng)常寫日記的人比不寫日記的人更有可能患頭痛、失眠、消化不良以及不擅長(zhǎng)社交等�。ú还苓@種說(shuō)法是否正確，但我們應(yīng)該有備無(wú)患。）
如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 [篇2]
堅(jiān)持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一,魏書生是這樣說(shuō)的、也是這么做的�！拔易约簭男【蛨�(jiān)持寫日記，語(yǔ)文成績(jī)一直很好”。雖然“多練筆”（堅(jiān)持寫日記）也是新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求，但要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫，再到會(huì)寫愛(ài)寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫日記的快樂(lè)，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)、有話想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮。在自己的實(shí)踐中，我常常通過(guò)以下途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣：
一、上好第一課。每當(dāng)我接受一個(gè)新班，我都特意準(zhǔn)備這節(jié)指導(dǎo)課。在這節(jié)課上，我一般通過(guò)：學(xué)習(xí)名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內(nèi)容、明確寫日記的格式等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到讓學(xué)生不怕寫的目的。
二、以身示范，做好榜樣。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也不例外，也即“下水作文”。因?yàn)榻處煹南滤�，是學(xué)生作文的引子、參照物。如果學(xué)生沒(méi)有什么比照，作文也就成胡亂地放飛。小學(xué)生作文不像成人那樣有自己的主見(jiàn)，他們是處于模仿時(shí)期，沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)新。同時(shí)，這對(duì)老師自身文學(xué)素養(yǎng)地提高也大有裨益。
三、家校一心。由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長(zhǎng)的幫助。在跟家長(zhǎng)們的聯(lián)系中，家長(zhǎng)們也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)，比如要培養(yǎng)孩子的興趣；不能急于求成；激發(fā)孩子傾訴的欲望；引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考；營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)成功；必要的監(jiān)督；父母熱心參與等等
四、勤于評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生前一天晚上的日記，無(wú)論多忙，我都爭(zhēng)取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬�、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他那受傷的心靈、評(píng)價(jià)他們得意的圖畫等等。真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。然后找出有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班朗讀。這樣做來(lái)，我高興改，他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時(shí)間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時(shí)候。
五、交流比賽，激發(fā)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的文章時(shí)，我會(huì)讓他先自己改，然后再同桌改，最后讓他抄下來(lái)，參加班級(jí)的比賽。通過(guò)交流比賽使他們體會(huì)更大的收獲和成功的喜悅，這會(huì)激發(fā)他們的熱情，更好的養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
在培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)還要注意做到以下幾點(diǎn)：首先是從開(kāi)始就一定要求學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，做到“我手寫我心”；其次是主要抓堅(jiān)持、抓認(rèn)真，尤其開(kāi)始時(shí)，一定要求每天都寫，其他作業(yè)可以放放，但對(duì)日記的檢查決不姑息，這樣才能形成為習(xí)慣；第三是要尊重學(xué)生的隱私，當(dāng)學(xué)生不想公開(kāi)他的日記時(shí)，我們不能強(qiáng)求，否則不但學(xué)生從此不再說(shuō)真話，還會(huì)對(duì)孩子正在生長(zhǎng)的自由心靈和獨(dú)立人格造成摧殘。
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