談如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
“親其師，信其道”，物理教師要熱愛(ài)本職工作，以巨大的熱情感染學(xué)生，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)物理的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這既是啟發(fā)學(xué)生思維的前提，又是激發(fā)學(xué)生的興趣的基本條件。
在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生多接觸各種物理現(xiàn)象，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)也有利于引起學(xué)生的興趣，而對(duì)物理的學(xué)習(xí)的興趣又能對(duì)觀察能力的培養(yǎng)起積極的作用。具有濃厚興趣的學(xué)生能自覺(jué)地在課上、課下、生活中隨時(shí)隨處觀察各種物理現(xiàn)象，無(wú)形中使觀察能力得以提高。
二、注意觀察的目的性、計(jì)劃性
每天學(xué)生都接觸大量的事物，樣樣觀察，耗費(fèi)精力太多，并且大多數(shù)現(xiàn)象往往“熟視無(wú)睹”。因此，教師一定要加以引導(dǎo)，增強(qiáng)觀察的目的性。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生先觀察什么，再觀察什么，有步驟地進(jìn)行，降低觀察的難度。這對(duì)克服中學(xué)生注意力不易集中，容易被較強(qiáng)的刺激所吸引等問(wèn)題有很好的效果。
三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在實(shí)驗(yàn)中教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的觀察效果有明顯的影響。在觀察當(dāng)中，要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生積極思考，把已有的知識(shí)與觀察到的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)觀察的理解性。并指導(dǎo)學(xué)生不僅看現(xiàn)象，而且注意產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件，以及現(xiàn)象發(fā)生變化的條件。在關(guān)鍵時(shí)刻，要對(duì)學(xué)生觀察的順序加以點(diǎn)撥，使之條理化，而不是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的地觀察。剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生感到有興趣，但隨后將出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。教師的指導(dǎo)能強(qiáng)化學(xué)生所觀察的目的、對(duì)象、過(guò)程、規(guī)律等，并增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。
在實(shí)驗(yàn)觀察中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，對(duì)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是大有好處的。
四、引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤觀察
教師要?jiǎng)?chuàng)造條件在課上、課下多給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，在物理教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)中的插圖，觀察儀器、機(jī)器的構(gòu)造簡(jiǎn)圖，如汽油機(jī)、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、晶體熔化裝置、阿基米德實(shí)驗(yàn)等示意圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察其各部分的構(gòu)造、作用，特別對(duì)關(guān)鍵部位要仔細(xì)地觀察，使學(xué)生了解儀器或機(jī)器的工作原理，這對(duì)提高學(xué)生的觀察能力是大有裨益的。
2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意對(duì)周?chē)奈锢憩F(xiàn)象進(jìn)行觀察，如對(duì)“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”，“體操運(yùn)動(dòng)員上單杠前在手上涂抹鎂粉”、“冬天北方窗戶(hù)上的霜花”等現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而使觀察能力獲得提高。
3.盡量多做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，從對(duì)物理學(xué)現(xiàn)象的觀察中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。布置作業(yè)時(shí)，觀察實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)占一定的比例，在物理課外小組活動(dòng)中也搞一些觀察性質(zhì)的活動(dòng)，通過(guò)各種渠道來(lái)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察物理圖像的能力，例如，現(xiàn)在一些習(xí)題中出現(xiàn)速度—時(shí)間圖像、質(zhì)量—體積圖像、電壓—電流圖像、電流一電壓圖像等。要使學(xué)生把握住圖像所反映的物理內(nèi)容、數(shù)量關(guān)系，觀察表面上很相似的圖像，從實(shí)質(zhì)上加以區(qū)分。這方面能力的培養(yǎng)可提高學(xué)生利用圖像認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電路圖、受力分析圖的觀察能力。在物理習(xí)題中，對(duì)題中所給的圖形，常常要觀察物體的受力情況、電路連接情況等。例如，可訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察和分析把電學(xué)中的實(shí)物接線圖改畫(huà)為電路圖，或按電路圖連接實(shí)物接線圖，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何在觀察中抓住事物的本質(zhì)。
五、教給學(xué)生正確的觀察方法
物理教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤觀察，而且要指導(dǎo)他們善于觀察，使他們逐步掌握正確的觀察方法�？刹捎庙樞蛴^察、分部觀察、重點(diǎn)觀察等方法，并在觀察中進(jìn)行對(duì)比和歸納現(xiàn)象的異同。
一般對(duì)靜止的物體可采用順序觀察法，如從前到后、從左到右、從上到下、從外到內(nèi)地觀察。對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，可看開(kāi)始過(guò)程、中間過(guò)程和停止運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生一步步觀察清楚物理運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程。
教師要有意識(shí)地從方法上加以指導(dǎo)，使學(xué)生的觀察能力得到較快的提高。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力這一過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的要求應(yīng)有所側(cè)重。比如說(shuō)，初二的學(xué)生初學(xué)物理，他們所做的物理實(shí)驗(yàn)不多，所觀察到的物理現(xiàn)象也不多，這階段首先要求學(xué)生在觀察時(shí)注意力集中、目的明確，以后再要求他們觀察得細(xì)致性、理解性等�？傊囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力要有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，使他們的觀察能力逐步得到提高。
談如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 [篇2]
一、講物理學(xué)史激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生知道物理現(xiàn)象的觀察在發(fā)現(xiàn)、發(fā)明上的重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中我曾給學(xué)生講過(guò)一些物理學(xué)史這方面的小故事，如：伽利略在比薩教堂里發(fā)現(xiàn)吊燈擺動(dòng)有一定規(guī)律，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了鐘表原理──等時(shí)定律；再如瓦特小的時(shí)候觀察到壺里的水沸騰后壺蓋會(huì)跳動(dòng)而深受啟發(fā)，長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸氣機(jī)。通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的觀察小故事，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、善于觀察、勤于思考的重要意義，在潛移默化中逐步有了觀察的興趣，養(yǎng)成了勤觀察的良好習(xí)慣。
二、帶著疑問(wèn)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力
做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，與學(xué)生探討、器材、裝置、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意讓學(xué)生明白觀察什么，如何觀察。如做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要問(wèn)學(xué)生為什么燭焰、光屏、凸透鏡的中心要在同一高度上？否則，可能有什么結(jié)果。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)上述三者不在同一高度上時(shí)，燭焰的像有時(shí)不能成在光屏上。這樣，帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，不僅達(dá)到了預(yù)期目的，而且激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，提高了觀察能力，養(yǎng)成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察習(xí)慣。
三、對(duì)比觀察法的訓(xùn)練
對(duì)比觀察，既可讓學(xué)生學(xué)會(huì)用控制量變法研究問(wèn)題，又可以提高學(xué)生的觀察能力，可謂一箭雙雕。如在研究蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系時(shí)，我要求學(xué)生做了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次，在兩塊玻璃上分別滴上質(zhì)量相等的同種液體，并且讓兩塊玻璃上液體的表面積相同，一個(gè)放在陽(yáng)光下，另一個(gè)放在陰涼處；第二次，在一塊玻璃上滴一滴水，另一塊玻璃上滴一滴酒精，并且水和酒精的質(zhì)量相等，表面積相同，把滴水的玻璃和滴酒精的玻璃都放在陰涼處，觀察發(fā)現(xiàn)，同種液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。不同液體在質(zhì)量、表面積、溫度相同時(shí)，蒸發(fā)快慢確不同。同學(xué)們也懂得了物理概念的成立是有一定條件的，通過(guò)這種對(duì)比會(huì)給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，加深了對(duì)概念的`理解和應(yīng)用，觀察能力得以提高。
四、分步觀察法的訓(xùn)練
對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)象，要注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法、步驟，一步一步的觀察。比如在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要觀察溫度計(jì)的量程、分度值。其次，水溫達(dá)到90℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，并且一邊給水加熱，一邊還必須不停地觀察水中的氣泡在上升過(guò)程中有什么變化。然后還要觀察水在沸騰時(shí)，溫度是否變化，氣泡的變化情況。最后，還要觀察水在沸騰后，停止加熱時(shí)的現(xiàn)象，觀察后讓學(xué)生討論，水沸騰時(shí)的特征是什么？把討論的結(jié)果用一句話描述出來(lái)。這樣分步觀察后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力和觀察能力得以提高。
五、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視觀察
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是新課標(biāo)準(zhǔn)重要要求之一，也是一個(gè)難題，更是我們培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑之一。如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢？首先教師要循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在研究“凸透鏡成像規(guī)律”后，學(xué)生可能提出：照相時(shí)，一只蒼蠅飛到了鏡頭上，底片上能否成完整的像，是不是凸透鏡被打破一部分仍能成像？如能，所成像與原來(lái)的像有什么區(qū)別？再如，學(xué)習(xí)摩擦力后，學(xué)生可能提出：摩擦力的大小與物體間的接觸面積是否有關(guān)？學(xué)習(xí)慣性后，學(xué)生可能提出：物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)？學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手找材料做實(shí)驗(yàn)后回答，如有困難教師可與學(xué)生共同研究，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊探究。這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，加深和拓寬。同時(shí)還要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生觀察：云、霧、露、雨、雪、霜的形成原因；大氣中的各種光現(xiàn)象。對(duì)于這些現(xiàn)象學(xué)生樂(lè)于知道、了解它們，教師如能正確引導(dǎo)更會(huì)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這樣做不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)也有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述，觀察能力是提高學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的重要途徑。激發(fā)興趣、多方引導(dǎo)、在教學(xué)中要引起足夠的重視。
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