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文理分科如何選擇
在通向大學(xué)之前，我們要進(jìn)行一次文理分科的選擇，雖說(shuō)不是高考填報(bào)志愿，卻有高考填報(bào)志愿那么艱難、那么慎重、那么嚴(yán)肅。下面是小編為大家整理的文理分科如何選擇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文理分科選擇六大誤區(qū)
誤區(qū)一：選理科就業(yè)好
很多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，理工類(lèi)學(xué)生比文科就業(yè)前景好，所以就讓孩子選理科。實(shí)際上，高考文科生們并非只能選擇純文專(zhuān)業(yè)，還有很多半文半理的專(zhuān)業(yè)可供選擇�，F(xiàn)階段而言，半文半理的就業(yè)前景也相當(dāng)不錯(cuò)，有文科學(xué)生高考報(bào)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，現(xiàn)在做市場(chǎng)才一年，年薪也有八萬(wàn)五。退一步說(shuō)，理科就業(yè)好的前提也是要“學(xué)好”，如果孩子在理科方面不優(yōu)秀，只為了現(xiàn)在還說(shuō)不準(zhǔn)的大學(xué)就業(yè)，一味趨從大眾卻壓抑個(gè)性，只會(huì)導(dǎo)致高考成績(jī)都不理想，升學(xué)大關(guān)都過(guò)不了，何談就業(yè)前景呢？
誤區(qū)二：讀文科沒(méi)什么用
首先，這是一大社會(huì)偏見(jiàn)。國(guó)家高考既然開(kāi)設(shè)文科，就說(shuō)明文科在社會(huì)上同樣是人才。從近幾年就業(yè)形勢(shì)看，文理科就業(yè)率都基本接近。另外，高中家長(zhǎng)和孩子要明白：大體上，理科招生之所以多，又好像比較好找工作，是因?yàn)槲覈?guó)還處于工業(yè)時(shí)代。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，進(jìn)入了商業(yè)時(shí)代之后，社會(huì)則將更需要文科生了�？v觀各國(guó)發(fā)展形勢(shì)，包括周邊的日本、韓國(guó)等許多國(guó)家都經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)渡階段。
誤區(qū)三：文科很容易學(xué)
很多家長(zhǎng)和孩子選擇文科一大理由是：理科沒(méi)希望了，數(shù)理化不懂，那就選文科吧，文科容易學(xué)。實(shí)際上，文科并非家長(zhǎng)學(xué)生想象的那樣簡(jiǎn)單。文科確實(shí)需要大量記憶的，但僅靠背書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文科的高考能力由低到高為識(shí)記、理解、應(yīng)用等組成，可見(jiàn)識(shí)記只是學(xué)文科最基本的要求，理解和應(yīng)用難度就大多了，這也正是文科高考失分的難點(diǎn)。
誤區(qū)四：理科不需要背書(shū)
很多家長(zhǎng)和孩子對(duì)文理分科的偏見(jiàn)，是認(rèn)為理科不像文科，不需要背書(shū)。實(shí)際上，高考化學(xué)生物的知識(shí)點(diǎn)非常多，物理到了電磁學(xué)的時(shí)候，光是受力分析都需要很長(zhǎng)時(shí)間，這些都需要大量記憶。另外，文科也不只是背書(shū)，文科要求的綜合能力比較高，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題可以橫跨幾千年，并且牽扯到世界各國(guó)的地理問(wèn)題和政治問(wèn)題，這就需要較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力和較廣的知識(shí)面。
誤區(qū)五：跟著大部隊(duì)絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)
很多家長(zhǎng)不干涉孩子分科，孩子也以為跟著大部隊(duì)走就沒(méi)錯(cuò)，做了文理分科的墻頭草，實(shí)際上這是典型的盲目選科。盲目選科的情況除了表現(xiàn)為一邊倒，班里選哪科的學(xué)生多就跟著選哪科，另外，根據(jù)傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為哪科將來(lái)有前途就選哪科；學(xué)習(xí)態(tài)度不好，認(rèn)為哪科省力好念就選哪科；情感沖動(dòng)，為了某個(gè)好朋友或舍不得原班集體和班主任而選科；根據(jù)家長(zhǎng)的要求而選科等等，這些都是盲目選科的表現(xiàn)。
誤區(qū)六：僅憑成績(jī)和興趣確定
有些孩子在文理分科面前，不存在偏見(jiàn)也不隨大流，卻也比較片面，僅憑成績(jī)或者興趣選科。家長(zhǎng)和孩子都需要明白：一門(mén)課程成績(jī)的高低有多種因素，不能單單憑某一門(mén)成績(jī)的好壞就做出斷然選擇。另外，興趣是一項(xiàng)重要指標(biāo)，但是孩子畢竟還是青少年階段，自身的經(jīng)歷所限，興趣還沒(méi)有完全表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在的興趣可能只是表層的。
對(duì)每一位高中學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在文理分科正式取消前，文理分科都是非常關(guān)鍵的一步棋，它很大程度決定孩子高考的勝負(fù)，往遠(yuǎn)了說(shuō)更是關(guān)系到孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，以及從事的職業(yè)。但在諸多重理輕文、不明就里的社會(huì)偏見(jiàn)面前，家長(zhǎng)和孩子究竟要如何選擇文理分科呢？下面就給家長(zhǎng)和孩子提供一些參考：
1.看興趣：興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，無(wú)論選文還是選理，興趣都是第一前提。舉個(gè)例子，2001年高考文科狀元郝煜說(shuō)：“我的強(qiáng)項(xiàng)是理科，但我從小鐘愛(ài)文科，并一直保持到高中，所以我選了文科并取得成功。因此，若孩子在生活中對(duì)某方面感興趣，很關(guān)注或上某科課時(shí)比較有精神，就可以考慮選這方面的學(xué)科�？傊肋h(yuǎn)把興趣放在第一位，一定是對(duì)的。但有的孩子會(huì)說(shuō)：我對(duì)每門(mén)學(xué)科都有興趣，或者我對(duì)每門(mén)學(xué)科都沒(méi)有興趣，怎么辦？
2.看特長(zhǎng)：特長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。它將使孩子的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競(jìng)爭(zhēng)上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。那么怎樣發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)呢？如果孩子對(duì)某科感覺(jué)特別好，或用相同的時(shí)間得到的效果比起其它科更好，或以少量時(shí)間獲得的效果與其它科學(xué)花費(fèi)多時(shí)間獲得的效果相當(dāng)或更好，如果孩子自身的某些特長(zhǎng)與某科的聯(lián)系很密切，都說(shuō)明孩子有學(xué)習(xí)這一科的特長(zhǎng)和能力。又有孩子會(huì)說(shuō)：我全面發(fā)展，或者全面不發(fā)展，那有該怎么辦呢？
3.看三科成績(jī)：語(yǔ)數(shù)英三大科成績(jī)也可以是文理分科最實(shí)際的依據(jù)，所以了解自己各科成績(jī)的確切情況是非常重要的。
語(yǔ)文：語(yǔ)文與文科的聯(lián)系最大，所以語(yǔ)文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理比文好，則選理也具優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蟛糠掷砜粕Z(yǔ)文并不強(qiáng)，所以語(yǔ)文好，可以使自己的競(jìng)爭(zhēng)力提高一個(gè)檔次。
數(shù)學(xué)：文科、理科的主要學(xué)科，在促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)力上與語(yǔ)文相當(dāng)，但理科對(duì)數(shù)學(xué)的要求更高。當(dāng)然數(shù)學(xué)對(duì)文科的某些問(wèn)題，如地理上的溫度、太陽(yáng)高度等問(wèn)題的解決也有重要作用。
英語(yǔ)：雖然在高中其地位與語(yǔ)、數(shù)相當(dāng)，但到大學(xué)是地位最高的，不管學(xué)什么，英語(yǔ)是必備、必修的學(xué)科，英語(yǔ)成績(jī)好，可以使你對(duì)文理科的選擇較自由些。
4.看就業(yè)方向：雖說(shuō)文理分科還不能代表將來(lái)就業(yè)，但為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，家長(zhǎng)還是要引導(dǎo)孩子通過(guò)這次文理分科，嘗試做好未來(lái)打算。高中時(shí)期的就業(yè)方向雖說(shuō)未經(jīng)深思，但畢竟可以作為此時(shí)分科的一個(gè)選擇。建議盡量嘗試為自己的將來(lái)就業(yè)規(guī)劃一個(gè)方向，從而盡量選擇與就業(yè)理想接近的學(xué)科，對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)也能起很大的促進(jìn)作用。例如將來(lái)想做編輯和記者的，就最好選文科；將來(lái)想做程序開(kāi)發(fā)的，最好選理科。當(dāng)然，部分同學(xué)專(zhuān)心對(duì)付高考，對(duì)自己將來(lái)要做什么還沒(méi)打算，那又怎么辦呢？
5.看升學(xué)。雖然前面已經(jīng)說(shuō)了，“讀文科好考大學(xué)，讀理科好找工作”這話有偏見(jiàn)，但的確也有一定的道理。文科招生規(guī)模小，但是報(bào)考人數(shù)也少，尤其是尖子生更少，因?yàn)楹芏嗳姘l(fā)展的學(xué)生基本會(huì)隨大流選理科，這樣文科的競(jìng)爭(zhēng)就相對(duì)少了些。所以如果文理科都平平的學(xué)生，可以考慮選擇容易拔尖的文科。畢竟不管理科以后怎么好找工作，理科三類(lèi)也不會(huì)超過(guò)文科一類(lèi)的。又有的同學(xué)會(huì)說(shuō)了，從現(xiàn)在的基礎(chǔ)來(lái)看，自己讀文科和讀理科都能考一樣類(lèi)別的大學(xué)，怎么辦？
6、看就業(yè)。整體上，重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，無(wú)論是文科還是理科，都比較好就業(yè)。但普通大學(xué)里，理科比文科好就業(yè)，也確實(shí)是比較明顯的。建議家長(zhǎng)考慮孩子實(shí)際水平，如果讀文科只能考二類(lèi)以下的學(xué)校，那就寧愿選擇理科了，學(xué)好一門(mén)技術(shù)性強(qiáng)的，以后也更好找工作。之所以把就業(yè)因素放在升學(xué)因素之后，是因?yàn)楦呖贾笠粋�(gè)人的發(fā)展還有很多變數(shù)，所以應(yīng)該先考慮升學(xué)。
7.關(guān)于分科評(píng)估。現(xiàn)在有很多做學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)估的心理機(jī)構(gòu)，每年到分科或者報(bào)志愿的時(shí)候，都會(huì)到各個(gè)高中去做宣傳。相對(duì)而言，這些分科評(píng)估對(duì)那些目標(biāo)很明確，或者文理差距特別大的孩子，實(shí)際的用處不是太大；但是對(duì)于沒(méi)有明確的目標(biāo)，或者文理科成績(jī)差距不明顯的孩子，可以起到一定的參考作用，所以也不妨一用。
文理分科具體參考
通過(guò)高中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，各科孰強(qiáng)孰弱、有無(wú)偏科現(xiàn)象，相比家長(zhǎng)和孩子心中都已經(jīng)有數(shù)，因此可以區(qū)別不同情況做出不同的選擇。根據(jù)各科發(fā)展優(yōu)勢(shì)和文理科特點(diǎn)，為各位家長(zhǎng)學(xué)生提供一些建議，僅供參考：
1．科目?jī)?yōu)勢(shì)比較明顯的應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)，即理科強(qiáng)的選理、文科強(qiáng)的選文；
2.總體成績(jī)一般，科目弱勢(shì)明顯的應(yīng)該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。
3．各科成績(jī)比較均衡，文史類(lèi)沒(méi)有特別興趣的一般應(yīng)該選理。相對(duì)而言，學(xué)理報(bào)考的選擇院校及專(zhuān)業(yè)余地更大，將來(lái)考研就業(yè)的范圍更廣這也是事實(shí)。
4.數(shù)學(xué)成績(jī)特別好、文科各科也不錯(cuò)的孩子，對(duì)理工類(lèi)沒(méi)有特別的興趣建議選文科。數(shù)學(xué)基本就是文科的短板，數(shù)學(xué)好的在文科班更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，比在理科班更有可能成為尖子生。
5.對(duì)于數(shù)學(xué)和外語(yǔ)成績(jī)特別好，理科各科也不錯(cuò)的孩子，如果對(duì)文史沒(méi)有特別興趣則建議選理。
文理分科選擇的幾個(gè)誤區(qū)
1、在選科過(guò)程中有一種想法，有這樣一種情況：文科成績(jī)好就報(bào)文科、理科成績(jī)好就報(bào)理科。如果你把高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為考大學(xué)的話，我覺(jué)得這種策略有可能未必就是上策，大家都學(xué)過(guò)“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報(bào)文科，你文科好的優(yōu)勢(shì)不一定就能夠顯露出來(lái)，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學(xué)上大占便宜，所以這里面充滿(mǎn)了不定之?dāng)?shù)。我總覺(jué)得充滿(mǎn)人文氣息的二中的學(xué)生不能功利庸俗地把考大學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的惟一目標(biāo)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在“求學(xué)問(wèn)長(zhǎng)知識(shí)”上。同學(xué)們?cè)谶x學(xué)科時(shí)不要被表面的成績(jī)所迷惑。我們應(yīng)該慎取。
2、成績(jī)不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問(wèn)題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題，找出原因并解決問(wèn)題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。
3、認(rèn)為文科的知識(shí)只要是下功夫背就能學(xué)好，其實(shí)不然。從十幾年的高考題可以看出，把書(shū)本知識(shí)都背下來(lái)，做高考題也不能及格。況且，學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)選擇文科，由于其招生學(xué)校的計(jì)劃少，相對(duì)路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學(xué)校多，計(jì)劃多，可以選擇的路子也就相對(duì)寬一些。
同學(xué)們，文科的所有學(xué)科，理科的所有學(xué)科都是科學(xué)，都需要良好的鉆研習(xí)慣，很強(qiáng)的研究能力，都是智力的決戰(zhàn)。文理科本身沒(méi)有高低之分，智力之別。文科班不等于“理差班”。要考慮自己的基礎(chǔ)，并結(jié)合自己的性格和國(guó)家需求、招生、就業(yè)等問(wèn)題來(lái)做決定。
人類(lèi)的文明是一個(gè)高峰，有三條路上去，一條是科學(xué)，另一條是藝術(shù)，還有一條是人文。在山腳時(shí)，這三條路離得很遠(yuǎn)，當(dāng)中可能也有阻隔，但當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，這三條路就會(huì)合了。所以現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)通才。文理不是絕緣體，而應(yīng)是半導(dǎo)體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來(lái)有很多。高中學(xué)生接受的仍是基礎(chǔ)教育，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，無(wú)論今后學(xué)文學(xué)理，我們都要注意培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，真正做到科學(xué)與人文并重，力爭(zhēng)成為人品高尚、身心健康的全面型人才。
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