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高二歷史組課改匯報(bào)材料
時(shí)至今日，課改已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，為了使學(xué)校的發(fā)展在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階，我們必須順應(yīng)課改這股洪流，使自己快速的投入到這場(chǎng)教學(xué)領(lǐng)域的革命中去。為此，學(xué)校多次組織各種活動(dòng)來(lái)提高全校師生和各備課組對(duì)課改的重視程度，為順應(yīng)全國(guó)教育發(fā)展新趨勢(shì)，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們高二年級(jí)全體教師積極參與課改，本備課組更是下足功夫積極推進(jìn)學(xué)校課改，下面我對(duì)本備課組如何推動(dòng)課改做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。
高二歷史備課組是一個(gè)非常具有優(yōu)勢(shì)的備課組，本備課組共三人，是老中青三人的完美搭檔：知識(shí)淵博、閱歷豐富的老教師黃尚銀校長(zhǎng)是本組課改的總舵手，為我組課改前進(jìn)指明方向；經(jīng)驗(yàn)十足、細(xì)致扎實(shí)的中年教師黃靖老師，是本組課改的推動(dòng)者；雖有點(diǎn)年輕氣盛但精力充沛充滿活力的青年教師盧俞，是本組課改的積極推進(jìn)者。我們?nèi)艘黄鸷献鳎餐渡碚n改，使我們高二歷史組的課改能夠開(kāi)展得有聲有色。
認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，是課堂改革能夠完成的關(guān)鍵。每次教研活動(dòng)，我們都能夠做到認(rèn)真準(zhǔn)備，全員參與，積極討論。本組教研活動(dòng)的內(nèi)容包括：一，上周周測(cè)試題研討，每位老師認(rèn)真分析和總結(jié)自己所帶班級(jí)的試題完成情況，找出學(xué)生在知識(shí)上的漏洞和薄弱點(diǎn)，對(duì)于錯(cuò)誤率較高的部分題目，共同討論，給出解決辦法。二，共同制定本周教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排。三，本周周測(cè)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)的敲定。四，商定本周導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)以及使用與反饋，此項(xiàng)為我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。五，談?wù)剛�(gè)人的課改心得體會(huì)，一般每次由一位教師發(fā)言，談個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中是如何貫徹執(zhí)行學(xué)校課改精神，以及個(gè)人在具體操作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
眾所周知，一堂精彩的課改課離不開(kāi)一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，所以，在每次教研活動(dòng)中，我們都會(huì)花比較多的精力來(lái)商量本周導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)以及使用和反饋。歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，使得我們組的一直走在課改的前列，本組導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)以及使用已經(jīng)形成了比較成熟和適合學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的模式。
我們組編訂的歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案由這樣幾個(gè)板塊組成：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一部分主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教師對(duì)教材的分析而定。
2、預(yù)習(xí)案。這一部分主要是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容通過(guò)與預(yù)習(xí)案的完成，對(duì)本科基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)比較好的了解。
3、探究案。本部分是整個(gè)導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵，肖云鳳校長(zhǎng)在課改專題講座上講到過(guò)，導(dǎo)學(xué)案就是知識(shí)的問(wèn)題化，所以要想做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)，探究題目的設(shè)置非常重要。本組導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)探究題都是經(jīng)過(guò)本組老師精心選擇設(shè)置的，為了能夠設(shè)置好的探究題目，我們甚至要從許多的習(xí)題甚至歷史參考書(shū)籍當(dāng)中去尋找材料。由于我們年級(jí)文科班中有1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，4個(gè)平行班，所以我們的探究題目在設(shè)置上又分為探究題和補(bǔ)充探究題，探究題專為實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)設(shè)置，以期通過(guò)補(bǔ)充探究進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分析解答問(wèn)題的能力。
4、知識(shí)補(bǔ)充。本部分知識(shí)主要是為了幫助學(xué)生適應(yīng)新課改的推進(jìn)，由于條件的限制，學(xué)生不能有效地利用其他的平臺(tái)去查找更多的知識(shí)，再加之課堂探究討論的時(shí)間有限，我們不可能窮盡所有的知識(shí)，所有我們?cè)O(shè)置這樣一個(gè)板塊來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)將一些探究案中沒(méi)有涉及到的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充上來(lái)，讓學(xué)生盡可能全面的了解到本課的知識(shí)點(diǎn)。
5、隨堂檢測(cè)。這一部分我們一般是設(shè)置5個(gè)選擇題，難易適中，用以在探究題解決完
之后當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、訓(xùn)練案。本部分我們一般是設(shè)置12-15個(gè)選擇題，一個(gè)材料題，學(xué)生課后完成，鞏固本課知識(shí)。
有了適合自己的導(dǎo)學(xué)案，上好一堂精彩的課改課就變得不再那么困難。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的摸索試驗(yàn)，我們組的課堂模式基本上是這樣設(shè)定的：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的編排，每一課知識(shí)內(nèi)容的完成安排兩節(jié)課完成，包括兩個(gè)半節(jié)課和一個(gè)一整節(jié)課。
第一個(gè)半節(jié)課為預(yù)習(xí)課，學(xué)生通讀課本內(nèi)容后獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案的內(nèi)容，然后老師利用5-7分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)本課的主干知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，然后學(xué)生獨(dú)立完成探究案上的探究題目。課后，老師將學(xué)生完成的探究案進(jìn)行批改。
第二節(jié)課的內(nèi)容主要是共同探究和成果展示。共同探究分為小組內(nèi)的共同探究和班級(jí)內(nèi)部的共同探究，學(xué)生拿著導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照老師的批閱，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)探究題目逐個(gè)進(jìn)行討論，著重討論本組內(nèi)錯(cuò)誤率較高的題目。對(duì)于組內(nèi)同學(xué)都無(wú)法討論完成的題目，可以留到展示環(huán)節(jié)全班共同討論完成。根據(jù)學(xué)校教學(xué)服務(wù)部的精神指示，并結(jié)合本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，我們制定了歷史課的課堂討論規(guī)則：一，討論探究題時(shí)要求所有組員都要站起來(lái)，討論結(jié)束后便可坐下；二，每次討論時(shí)要安排一個(gè)人負(fù)責(zé)領(lǐng)著本組成員對(duì)探究題逐一進(jìn)行討論；三，討論時(shí)，要有一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄本組的討論結(jié)果，為之后的展示環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備。當(dāng)所有組都討論結(jié)束后，我們會(huì)以自由選定或抽簽的方式?jīng)Q定每一組負(fù)責(zé)展示的內(nèi)容。各組展示結(jié)束后，便由老師和學(xué)生一起對(duì)各組的展示成果予以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，我們會(huì)要求學(xué)生快速完成隨堂檢測(cè)的5個(gè)選擇題并核對(duì)答案，老師可以酌情給予評(píng)講。
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第二個(gè)半節(jié)課主要是訓(xùn)練案的評(píng)講，一般也會(huì)采用小組內(nèi)的共同探究和班級(jí)內(nèi)部的共同探究相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生可以自行解決大部分習(xí)題，老師精講極少數(shù)內(nèi)容。
兩個(gè)半節(jié)課加一個(gè)整節(jié)課為我們?cè)O(shè)定的一課知識(shí)完成時(shí)間，但是我們也會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度適時(shí)調(diào)整時(shí)間安排，難度系數(shù)比較高的內(nèi)容有時(shí)會(huì)需要三個(gè)單位的時(shí)間來(lái)完成，課堂模式也會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而有所不同。
我們認(rèn)為，課程改革是一種理念，這種理念的核心是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性作用，所以課改模式下的課堂操作方式也可以是多種多樣的，因人而異，不能強(qiáng)求所有的學(xué)科和所有的教師采用完全一樣的模式，我們每個(gè)人只要時(shí)刻謹(jǐn)記并遵循新課改的核心理念，把他貫穿到自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中去，便可使自己在這場(chǎng)改革洪流中立于不敗之地。面對(duì)新課改，沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)自己的辦法最好，因?yàn)槲覀兌际窃诿^過(guò)河，但我們可以不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，找到一種最適合所教學(xué)生、本學(xué)科的課改模式。讓我們迎難而上，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突破性發(fā)展和自己的人生價(jià)值為共同努力奮斗吧。
高二歷史組課改匯報(bào)材料 [篇2]
新一輪的課改在我校逐漸推向了高-潮，為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，推動(dòng)我校新一輪課改扎實(shí)有效的推進(jìn)，同時(shí)也是為了我們學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展和我們教師自身的業(yè)務(wù)水平的提高，在饒貴方主任的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委書(shū)記楊光輝的支持下，我們高二政治組不斷地探索著新課改模式，逐漸品嘗到了課改帶來(lái)的甜頭�，F(xiàn)將我組的課改推進(jìn)過(guò)程作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念。
推行課改以來(lái)，我在高二政治組多次傳達(dá)學(xué)校的課改精神，要求全組同仁，對(duì)舊的教學(xué)模式要棄之如敝履，不要迷戀于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。全組教師轉(zhuǎn)變教育思想，提升教育理念，充分認(rèn)識(shí)到課改的核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，課改的基本要求是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。在新的教育理念指導(dǎo)下，我們積極運(yùn)用這些理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，大力改造傳統(tǒng)課堂，努力做到“先學(xué)后教，不議不講”。
2、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)
要想課改得以順利地進(jìn)行，僅靠思想轉(zhuǎn)變，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)是不行的，因此，我們利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，把在學(xué)校組織的課改培訓(xùn)活動(dòng)中的學(xué)的理論和自己教學(xué)中的體會(huì)拿出來(lái)討論，怎樣把課先進(jìn)改理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，形成適合我們自己的教學(xué)模式，打造監(jiān)中的政治理想課堂。
3、狠抓校本教研，使教研促課改。
每天都是展示課。課堂教學(xué)全部對(duì)外開(kāi)放，歡迎各位同仁和家長(zhǎng)們推門(mén)聽(tīng)課。學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并廣泛征求各方面的意見(jiàn)，用于教師個(gè)人反思和集體研討。
每星期的一次集體備課中除了對(duì)上周教學(xué)的交流和討論本周的計(jì)劃外，我們重點(diǎn)就是討論本周導(dǎo)學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案編制過(guò)程中包括學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀教材、了解學(xué)情等內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案的使用整體過(guò)程是：?jiǎn)卧w備課→課時(shí)個(gè)人編制→集體討論完善→個(gè)人復(fù)備上課→課后反思交流程序。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的使用要求：要有
“學(xué)習(xí)目標(biāo)及其解析、學(xué)情了解、課堂過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思”等要素和內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案要求每課必改，使用后要求及時(shí)反思，方便以后不斷完善改進(jìn)。
4、打造個(gè)性理想課堂。導(dǎo)學(xué)案結(jié)果是經(jīng)備課組集體研討、修改，學(xué)科蹲組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后方可使用。教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個(gè)性化處理，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性理想課堂，使導(dǎo)學(xué)案更加適合各個(gè)班級(jí)各個(gè)老師的實(shí)際情況。通過(guò)老師個(gè)人的加工處理，教師的教學(xué)做到了有的放矢，既有效的體現(xiàn)了集體備課的精神，又突出了個(gè)人特色，經(jīng)過(guò)不斷地使用和改進(jìn)，個(gè)性理想課堂取得了可喜的成功，我組的團(tuán)委書(shū)記楊光輝老師所帶的班級(jí)由原來(lái)的上課睡覺(jué)一大-片轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的人人積極參與的局面，在每次的考試中，班級(jí)的成績(jī)十分搶眼。
5、學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，課改剛剛開(kāi)始。全校上下，人人討論新課改，我校的課改逐漸走向了高-潮。從青年教師到中老年教師，人人參與新課改，每天學(xué)校開(kāi)辟的理想課堂工作室都有公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，通過(guò)“以聽(tīng)促教，聽(tīng)評(píng)結(jié)合”的方式出一批又一批課改先進(jìn)教師，錘煉出一批示范課、精品課。在互聽(tīng)互評(píng)理想課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師們深切感受到了課改的必要性，也在自己理想課堂的實(shí)踐中嘗到了理想課堂的甜頭�？吹綄W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性日益高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，老師們對(duì)課改更加充滿信心，老師們主動(dòng)參與課改的熱情也更加強(qiáng)烈。古人云：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們的課改才剛剛開(kāi)始。
總之，課改不是請(qǐng)客吃飯，課改不是一首田園詩(shī)，課改是一個(gè)不斷改革、提高和完善的過(guò)程，雖然其中充滿了困難和挫折，但只要我們把住了方向，走對(duì)了路子，并堅(jiān)定地走下去，我相信我們一定會(huì)成功。我仿佛看到，不久的將來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛組團(tuán)來(lái)我�？疾鞂W(xué)習(xí)監(jiān)中理想課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)利人民因監(jiān)中而驕傲和自豪。
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