南店中心完小匯報材料教導(dǎo)處

2017-2017學(xué)年，在旗教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校采取了一系列的方法來提高薄弱學(xué)科質(zhì)量，穩(wěn)定優(yōu)秀學(xué)科成績。

一、從學(xué)生入手提高質(zhì)量

學(xué)困生的成績影響著學(xué)科成績，所以我們從學(xué)困生入手，實行教師包班，把全校教師按比例分入各班，每名教師包3-4名學(xué)生，教師每天都要抽時間找學(xué)生，從學(xué)習(xí)、生活等方面了解他們、關(guān)心他們、幫助他們，讓他們建立起自信心，為他們排憂解難，共促學(xué)生成長。

與上海真愛夢想合作，建立夢想教室，開設(shè)夢想課，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識、動手能力和合作交流意識都要幫助，同時對其他學(xué)科教學(xué)也有幫助，學(xué)生首先通過夢想課喜歡上老師，進(jìn)而喜歡老師的課。

二、從教師入手提高質(zhì)量

開展教師過三關(guān)活動，即過課標(biāo)關(guān)、過教材關(guān)、過讀書關(guān)。通過活動提高了教師把握教材、理解課標(biāo)的能力，也提高了教師的專業(yè)化水平，為提高質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

開展大教研，促教師成長。學(xué)校成立三個教研組，即語研組、數(shù)研組和綜研組。開展先確定課題共同備課，再輪流說課，再抽簽上課，最后課后評課。每節(jié)課后先查教案、作業(yè)等材料，在評課時要擺出問題，要求教師說真話，來提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而提高了質(zhì)量。

三、從薄弱科入手抓質(zhì)量

我校的語文學(xué)科較弱，陳玉國校長親自抓，任語研學(xué)科的科長，協(xié)調(diào)兩校的組長搞教研，為他們出點子，想辦法，力所能及的幫助他們。對每位教師的課，反復(fù)研摩，直到滿意為止。

通過以上活動，為我校提高薄弱學(xué)科質(zhì)量，穩(wěn)定優(yōu)秀學(xué)科成績提供了保障。

2017年12月1日

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