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初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀
初三英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是非常艱巨的:既要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),又要在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地復(fù)習(xí)初一、初二的內(nèi)容，而要想出色地完成教學(xué)任務(wù),提高初三英語(yǔ)課堂效率才是最根本的解決辦法。下面是小編為大家分享的初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡。
初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【最新篇】
1. 目標(biāo)：
爭(zhēng)取在第一次模擬考中不及格的人數(shù)達(dá)到最少
2. 現(xiàn)狀分析:
全年級(jí)有六個(gè)極低分，短期內(nèi)無(wú)法達(dá)到及格線，但是可以控制一下分?jǐn)?shù)，爭(zhēng)取考到30分以上。在及格線上徘徊的有三十個(gè)人左右，主要集中在4、5、6三個(gè)班級(jí)。
3. 具體對(duì)策：
1) 縮小單詞背誦的范圍，集中一到七課常見(jiàn)的單詞變形，讓這部分學(xué)生反復(fù)默寫(xiě)，反復(fù)做針對(duì)性練習(xí)，各班統(tǒng)計(jì)好這部分學(xué)生的信息，做到每天有默寫(xiě)，每天做同樣的練習(xí)，提高反復(fù)的頻率。 (胡長(zhǎng)征負(fù)責(zé))
2) 針對(duì)20個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出5道選擇題，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，難度降低，最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的題目，每天訓(xùn)練二十個(gè)知識(shí)點(diǎn)一遍。 (朱丹瓊負(fù)責(zé))
3) 針對(duì)句型轉(zhuǎn)換，每種題型也是五道，找最常見(jiàn)的，考試頻率出現(xiàn)最高的題目，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如變一般疑問(wèn)句，否定句，劃線部分提問(wèn)，被動(dòng)句，同義句。(孫琦負(fù)責(zé))
4) 在訓(xùn)練之前，由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一訓(xùn)練方法和內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)由自己任課教師負(fù)責(zé)，做到每天任務(wù)每天完成。
5) 上好復(fù)習(xí)課，每節(jié)復(fù)習(xí)課要有針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)法指導(dǎo)和針對(duì)性講解，4、5、6班控制在每節(jié)課10分鐘左右的內(nèi)容。
具體操作時(shí)間
中午 進(jìn)行單詞默寫(xiě)和針對(duì)性練習(xí)
晚上 單詞默寫(xiě)加強(qiáng)級(jí)選擇和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)
第二天 重復(fù)前一天的內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)加上新的.單詞默寫(xiě)
第三天 新一輪練習(xí)和默寫(xiě)
初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【精選篇】
以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
輔導(dǎo)措施：
分層遞進(jìn)教學(xué)：
根據(jù)學(xué)生的情況，分層作業(yè)，分層指導(dǎo)，分層考試。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。如：初三英語(yǔ)每周5課時(shí)上新教材，以夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。第二課堂使用英語(yǔ)周報(bào)，英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，有利于英語(yǔ)水平的提高。
改進(jìn)教學(xué)方式：
讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如將英語(yǔ)課本內(nèi)容以課本劇、小組比賽、表演等方式組織教學(xué)。盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程培養(yǎng)合作探究精神。
因材施教，開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)：
重視學(xué)生的差異性，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的同學(xué)，利用課余時(shí)間、下午第四節(jié)課和星期六進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，使其成績(jī)不斷提高，通過(guò)奧賽培訓(xùn)，使學(xué)有余力的同學(xué)得到更好的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)制訂計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行考試，成立“促優(yōu)班”，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的提高。
開(kāi)設(shè)英語(yǔ)沙龍：
多走進(jìn)課堂和同學(xué)們面對(duì)面交流，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)沙龍。同學(xué)們通過(guò)和老師的對(duì)話，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，排英語(yǔ)歌劇，來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【熱門(mén)篇】
一 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二 學(xué)情分析
我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
三 教材分析
九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
四 課時(shí)安排
本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A,B,C,D,四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：
每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。
五 教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九(3，4)班的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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