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信息技術(shù)能力研修計劃
學(xué)校信息化進程的全面、深入推進,除了必要的硬件外,必須通過校本研修轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教師信息技術(shù)能力。下面是小編為大家分享的信息技術(shù)能力研修計劃，希望大家喜歡。
信息技術(shù)能力研修計劃【最新篇】
我參加示范性遠(yuǎn)程研究培訓(xùn)項目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研究整合培訓(xùn)，先進行了自主測評，從測評結(jié)果來看，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面，只是合格，沒有達(dá)到優(yōu)秀，說明在這方面有待提升，針對這方面的問題，加強學(xué)習(xí)，通過研修，探索教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在對學(xué)生和課堂的組織與管理、評估與診斷方面做得不夠好，非常有待于加強這方面的研修。
根據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評報告”的結(jié)果，反思個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題，從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā)，結(jié)合自己的實際，我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定學(xué)習(xí)計劃如下：
1、認(rèn)真按照學(xué)校要求的“國培”要求進行自學(xué)，通過多種途徑和形式接受學(xué)時培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。
2、堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等模式，不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的針對性和實效性.
3、 注重自我反思 堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。主動積累，勤于動筆，積極撰寫教學(xué)隨筆、教育敘事等。
希望通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教育理念，面向未來，開拓視野，掌握信息技術(shù)，提升教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。
信息技術(shù)能力研修計劃【精選篇】
在日常教育教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)，專研各種信息技術(shù)教學(xué)方法，從一個對
信息技術(shù)課堂教學(xué)一知半解的新人逐漸地磨練成了一個信息技術(shù)教學(xué)技能掌控比較好的教師，當(dāng)然，在不斷進取的'同時也意識到自己存在的一些不足之處，由于教學(xué)中使用的次數(shù)不多，信息技術(shù)的動畫效果不夠理想;課件設(shè)計比較生硬，缺乏創(chuàng)新意識。
我對本次研修任務(wù)的期待與認(rèn)識，迫切希望解決的問題
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并通過查閱資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。
信息分析的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進行篩選，鑒別自己所需的信息，并加以判斷它們的可信度和實用性。
希望通過本次的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，提高對問題的反思和重構(gòu)的能力，提升理論研究研究水平。
我的研修目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，了解信息技術(shù)教育對當(dāng)代教育的作用，用新的教育理念武裝自己的頭腦
2、熟悉信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧;樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識;能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進行價值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)先進的信息技術(shù)，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研修。
4、努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計算機水平以及應(yīng)用能力，通過熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)。
我的研修計劃
階段與任務(wù)
日期
研修聚焦的問題
面向解決問題
任務(wù)我的行動計劃
執(zhí)行情況評價
任務(wù)一 組建家園，結(jié)伴前行
11.1-11.11
開展信息技術(shù)運用能力測評;了解項目
完成能力測評。
任務(wù)二 重構(gòu)知識，提升素養(yǎng)
11.13-11.25
研修教育變革中的技術(shù)力量
制定研修計劃;參與討論交流
任務(wù)三 關(guān)注前沿，開闊視野
11.28-12.16
參加工作坊話題討論
參與網(wǎng)絡(luò)研討，發(fā)表自己的感言和日志進行交流活動。
任務(wù)四 觸摸技術(shù)，整合教學(xué)
12.18-12.30
針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思
完成熱點篇課程后標(biāo)準(zhǔn)化測試題;發(fā)表研修日志。
任務(wù)五 聚焦能力，精煉技能
07.1.2-1.13
針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思
完成方法篇學(xué)科考核作業(yè)，并參與作業(yè)互評活動;參加工作坊磨課研討活動。
任務(wù)六 創(chuàng)新教學(xué)，重塑課堂
07.1.15-1.27
完成選學(xué)科技術(shù)培訓(xùn);觀看學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用案例評析
根據(jù)學(xué)科要求完成作業(yè)，進行反思、檢查和補漏
任務(wù)七 交流展示，如切如磋
07.1.30-2.1
展示自己學(xué)習(xí)成果，發(fā)表感言或心得
總結(jié)經(jīng)驗，使信息技術(shù)進一步服務(wù)于教學(xué)。
其他重要事項自我提醒：研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑式的培訓(xùn)。
信息技術(shù)能力研修計劃【熱門篇】
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團體也少。
二、環(huán)境分析：
問題永遠(yuǎn)在自己身上。
我校是一所區(qū)級中學(xué)，信息化建設(shè)剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機會，學(xué)校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少
三、發(fā)展目標(biāo)：
目標(biāo)是前進的動力，無目標(biāo)的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。
1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會學(xué)”最后達(dá)到“樂學(xué)”。
3、熟練制作多媒體課件，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件。做個時代的“弄潮兒”。
四、實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)
“書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟”
時間不夠用：本人擔(dān)任六個班地理教師，在校內(nèi)擔(dān)任學(xué)科組長一職，在校外擔(dān)任“市級兼職地理教研員”，在123教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。 缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中摸索。
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