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2017成考專升本考試常見誤區(qū)
許多人對成考的一些相關(guān)概念并不了解，導(dǎo)致自己在復(fù)習及考試中出現(xiàn)失誤。那么關(guān)于成考專升本考試常見誤區(qū)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理了成考專升本考試常見誤區(qū)，希望大家喜歡。
成考專升本考試常見誤區(qū)
誤區(qū)一：
只有出具高中畢業(yè)證才能報考，只要有�？飘厴I(yè)證就能報本科。
解答：考生在報考不同層次專業(yè)時，需要滿足的條件不同。如果考生想報考高中起點升本科、高中起點升�？频膶I(yè)，根據(jù)現(xiàn)行規(guī)定，對其學歷要求是有高中畢業(yè)文化程度，并未要求考生出示高中畢業(yè)證。所以部分初中畢業(yè)，通過自學達到高中畢業(yè)文化程度，也可以報成考(論壇)。
考生在報考專升本層次時，一定要有�？苹蛞陨系漠厴I(yè)證。需要提醒考生的是，并非所有的專科畢業(yè)證都能報考，考生只有取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高校、高教自考機構(gòu)頒發(fā)的.畢業(yè)證才有專升本報考資格。如果考生持有的�？飘厴I(yè)證屬于民辦非學歷培訓機構(gòu)頒發(fā)的寫實性學業(yè)證明等8類證書，考生就不具備報考資格。
誤區(qū)二：
考入成人高校后必須到校學習。
解答：和普通高校的學習方式不同，參加成人高考的考生被錄取后有3種學習方式可選，學習形式靈活。從現(xiàn)行的成招規(guī)定看，成人高等教育的學習形式主要有脫產(chǎn)、業(yè)余(夜大學)和函授3種。脫產(chǎn)學習形式和普通高等教育相似，一般以全天面授為主，周末休息;業(yè)余學習一般在周六、周日或晚上授課，工作時間可正常上班;函授學習則以自學為主、面授為輔�？忌绻麍罂汲扇烁咝�，可根據(jù)自身實際選擇適合自己的學習方式。
誤區(qū)三：
只要被成人高校錄取，一般都能兩三年畢業(yè)。
解答：從近年成招規(guī)定看，由于學習層次和學習形式不同，因此成教最低學習年限也不同。其中，脫產(chǎn)最短學習年限為：專升本2年，高起本4年，高起專2年;業(yè)余和函授最短學習年限為專升本2年半、高起本5年、高起專2年半。也就是說國家對成教最低學習年限有規(guī)定，考生如果遇到宣傳“一年能畢業(yè)”這樣明顯不符合國家規(guī)定的招生宣傳，就要提高警惕了。
成考專升本應(yīng)試技巧
接試卷后學會三看：
要先看一下試卷是否完全，總頁數(shù)夠不夠，有沒有缺頁，卷面印刷是否清楚。如果發(fā)現(xiàn)問題，要早點提出。千萬別等答了一半后才發(fā)現(xiàn)試卷缺頁。
其次，要把試題瀏覽一遍，大致了解一下難易，確定答題分配時間。第一次看題時，時間充裕，心情還不急躁，要把一些需要特別注意的地方看清，尤其是指定答題位置等方面。有同學出現(xiàn)了這樣的情況，政治簡答題要求寫在第二頁，但很多同學就直接在題目下答了。
第三要看清題目。其實，在瀏覽的時候，就已經(jīng)對題目大致有所掌握，這次要看清題里含著的意思。摸清出題老師的思路，看他是想考哪個知識點。特別是那些曾經(jīng)做過的題目，要特別注意，看有沒有新的要求，文不對題，成績將會大打折扣。
答題時三大注意：
一、答題時不能被一個題目絆住
前面的一個選擇題浪費五分鐘以上，都很要命，時間會不知不覺浪費掉。這樣的題目，要先選擇一個填上，涂好卡，在題目上標識出來，等做完試卷，有空余的時間再去做。
二、主觀題要有邏輯
因為自己把握不是很準，就什么知識都往試卷上填。尤其是，千萬不要在論述題中自相矛盾。如廣告學中的論述題，重點是對知識的靈活運用，發(fā)散思維很重要，但不能否定自己所做的判斷、觀點。
三、要有條理
要注意把自己的.觀點分條羅列，千萬別不分段，一個二三百字的大段落，講述多個問題。由于代課，我對學生答卷情況很注意了解，據(jù)參加閱卷的老師和同學說，最煩的就是看一個學生，黑壓壓地寫了一大片，觀點就是一個小句子，隱藏在其中，這樣很難得高分。
成考藝考相關(guān)知識點
“藝術(shù)教育”。
藝術(shù)教育是美育的核心，其根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。
( 1 )美育與藝術(shù)教育。
( 2 )藝術(shù)教育在當代社會生活中的重要意義。
( 3 )藝術(shù)教育的任務(wù)和目標。藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
一是普及藝術(shù)的基本知識，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。
二是健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。
三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。
“思考與練習”
(1)如何理解藝術(shù)具有多種多樣的社會功能?
(2)為什么說藝術(shù)教育是美育的核心并具有極其重要的意義和作用?
(3)藝術(shù)教育的任務(wù)和目標是什么?
(4)為什么講藝術(shù)的各種社會功能必須建立在審美價值的基礎(chǔ)之上?
(5)簡要概括德國18世紀著名美學家席勒的美育理論。
(6)藝術(shù)教育在當代社會生活中的重要意義是什么?
“思考與練習”解題思路
(1)藝術(shù)的社會功能有許多種，但其中最主要的是審美認知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三種。
(2)藝術(shù)教育是美育的核心，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在當代社會生活中，藝術(shù)教育尤其具有重要的意義與作用。藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
(3)藝術(shù)教育的根本任務(wù)和目標，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。具體理解:一是普及藝術(shù)的基本知識，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。二是健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。三是陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。
(4)藝術(shù)的多種社會功能也只有在審美價值的`基礎(chǔ)才能發(fā)揮作用。
(5)美育理論體系的建立，包括“美育”(即“審美教育”) 概念，由 18 世紀德國美學家席勒正式提出。席勒在《美育書簡》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。席勒不限于僅僅從道德教育特殊方式的角度來看待美育，而是從自然與人、感性與理性等基本哲學命題出發(fā)，從改變近代人的存在方式，使人重新獲得自由、和諧、全面的發(fā)展，實現(xiàn)人性的復(fù)歸這一更加廣闊的領(lǐng)域來論述美育。
(6)從廣義上講，“藝術(shù)教育”作為美育的核心，它的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者。這種廣義的“藝術(shù)教育”論認為，世界上有各種不同的職業(yè)，俗話講有三百六十行之多，但現(xiàn)代社會的人，不管他從事何種職業(yè)的工作，都不可能不涉及到藝術(shù)，他或者讀小說，或者看電影，或者聽音樂，或者看電視，或者欣賞舞蹈等等，總之，現(xiàn)代人必然涉及藝術(shù)，或多或少地與藝術(shù)有關(guān)。因此，廣義的藝術(shù)教育強調(diào)普及藝術(shù)的基本知識和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的評價和欣賞，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。
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