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2017成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料
想要在成人高考專升本中成功升學(xué)，對(duì)生態(tài)學(xué)做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)必不可少。那么關(guān)于成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料
一、名詞解釋
1、內(nèi)穩(wěn)態(tài);2、實(shí)驗(yàn)馴化與氣候馴化。
二、問答題
1、根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，生態(tài)因子分為哪些種類;
2、簡(jiǎn)述生物與環(huán)境之間的相互作用;
3、生物對(duì)耐受性范圍的調(diào)整方式有哪些。
(1)具體的生物個(gè)體和群體生活地段上的生態(tài)環(huán)境稱為(B)。
A、環(huán)境
B、生境
C、內(nèi)環(huán)境
D、地球環(huán)境
(2)簡(jiǎn)述環(huán)境因子與生態(tài)因子的區(qū)別與聯(lián)系。
答：環(huán)境因子是指生物有機(jī)體以外的所有環(huán)境要素。生態(tài)因子是指環(huán)境因子中對(duì)生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、行為和分布有著直接或間接影響的因子。生態(tài)因子是環(huán)境因子對(duì)生物起作用的因子，生態(tài)因子包括在環(huán)境因子中。
(3)根據(jù)生態(tài)因子的'穩(wěn)定性程度可把生態(tài)因子分為穩(wěn)定因子和(D)。
A、氣候因子
B、地形因子
C、外來因子
D、變動(dòng)因子
(4)按生態(tài)因子的性質(zhì)，通�？蓪⑸鷳B(tài)因子歸納為(氣候因子)、(土壤因子)、(地形因子)、(生物因子)、(人為因子)。
(5)生態(tài)因子中的溫度、濕度、光、降水、風(fēng)等稱為()因子;捕食、寄生、競(jìng)爭(zhēng)和互惠共生等稱為()因子;氣候，生物/非密度制約，密度制約/非生物，生物。
(6)根據(jù)生態(tài)因子的性質(zhì)，可將其分為土壤因子、地形因子、生物因子、人為因子和(A)。
A、氣候因子
B、地球因子
C、非生物因子
D、外來因子
成考生態(tài)學(xué)試題
一、名詞解釋
1、生態(tài)學(xué)(Ecology)：生態(tài)學(xué)是研究生物及環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)。
二、問答題
1、簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)研究對(duì)象的主要層次。
答：宏觀生態(tài)學(xué)：在個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等宏觀層次上探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系;微觀生態(tài)學(xué)：對(duì)其內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行研究，就是在分子、細(xì)胞等微觀水平上探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
2、生態(tài)學(xué)的研究方法主要有哪些?
思考題
一、問答題
1、簡(jiǎn)述生態(tài)學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段。
2、19世紀(jì)生態(tài)學(xué)的兩本標(biāo)志性的書籍。
3、20世紀(jì)，生態(tài)學(xué)界出現(xiàn)了四大著名生態(tài)學(xué)派，請(qǐng)寫出學(xué)派的名稱及其代表人物，以及他們的研究重點(diǎn)。
(1)下列表述正確的是(C)
A、生態(tài)學(xué)是研究生物形態(tài)的一門科學(xué)。
B、生態(tài)學(xué)是研究人與環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。
C、生態(tài)學(xué)是研究生物與其周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的`一門科學(xué)。
D、生態(tài)學(xué)是研究自然環(huán)境因素相互關(guān)系的一門科學(xué)。
(2)生態(tài)學(xué)作為一個(gè)科學(xué)名詞，最早是由(A)提出并定義的。
A、E.Haeckel
B、E.P.Odum
C、A.G.Tansley
D、Darwin
(3)著有《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》一書并因此獲得“泰勒”獎(jiǎng)，被譽(yù)為“現(xiàn)代生態(tài)學(xué)之父”的是下列哪位生態(tài)學(xué)家(A)
A、E.P.Odum
B、Haeckel
C、Clements
D、Tansley
(4)生態(tài)學(xué)按組織水平可分為個(gè)體生態(tài)學(xué)、(種群生態(tài)學(xué))、(群落生態(tài)學(xué))和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)等。
(5)生態(tài)學(xué)發(fā)展大致經(jīng)歷了生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期，建立時(shí)期，鞏固時(shí)期和(C)
A、生物學(xué)時(shí)期;B、環(huán)境科學(xué)時(shí)期;C、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期;D、現(xiàn)代生物學(xué)時(shí)期;
(6)20世紀(jì)，由于各地自然條件、植物區(qū)系、植被性質(zhì)及開發(fā)利用程度的差異，使植物生態(tài)學(xué)在研究方法、研究重點(diǎn)上各地有所不同，形成了四大學(xué)派，包括(北歐);(法瑞);(英美);(蘇聯(lián))。
成考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)技巧
一、制定獨(dú)家計(jì)劃
所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，認(rèn)真為自己制訂一份周詳縝密的應(yīng)試計(jì)劃，不僅僅是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是在工作生活中運(yùn)籌帷幄的鍛煉過程。 制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需綜合考慮自已的工作時(shí)間，以免學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突，另外也要合理利用自己的作息規(guī)律，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間贏得最好的成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、落實(shí)計(jì)劃是關(guān)鍵
切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃能讓人避開無序緊張的恐懼，但做出一份束之高閣的計(jì)劃也是沒有任何用處可言的。計(jì)劃只是幫我們階段性細(xì)化的學(xué)習(xí)大綱，精髓則還是需要人按條款逐條落實(shí)，逐項(xiàng)加強(qiáng)。決心和毅力很重要，它是對(duì)個(gè)人自覺性和自制力的最大挑戰(zhàn)，只有那些經(jīng)受了艱辛挑戰(zhàn)的人們，才有機(jī)會(huì)獲得成功豐厚的饋贈(zèng)。
當(dāng)然，在制訂計(jì)劃的時(shí)候必須做到具體明確，這樣執(zhí)行起來才不會(huì)感到茫然失措。記得一個(gè)著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員談到他成功的秘訣時(shí)是這樣說的：“我有意將我長(zhǎng)跑路線的每個(gè)地點(diǎn)都記得爛熟，所以，當(dāng)我跑完一個(gè)里程時(shí)，我就在心里默念下一個(gè)里程的名字，這樣一段漫長(zhǎng)的路途就被我自己分割了好幾塊，而我所要做的只是一次一次全力跑完這么一些短的'“路程”，當(dāng)然就容易多了。
三、考前放松也重要
記得本人當(dāng)年參加成考時(shí)剛好超過錄取線2分。其實(shí)按我考前那股“拼命三郎”的沖勁，按理講是不應(yīng)該得低分的�？蓻]辦法，考試前幾天我一直心神不寧，好象做什么都不是，一閑下來我就想看書，可把書捧在手里的時(shí)候，我又開始走神。更可惡的是，考前一個(gè)晚上，我竟然失眠了，無論如何也睡不著。生平?jīng)]有失眠的毛病，當(dāng)然也不會(huì)準(zhǔn)備什么安眠藥，所以就挨到天明赴考，一進(jìn)考場(chǎng)，精神極差，狀態(tài)自然也不好，卷面倒也答得流暢，刷刷幾下就交了卷，但總體的效果只能用普通來評(píng)價(jià)。
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