2018廣東高考生物植物激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)資料
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廣東高考生物植物激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)資料
植物體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式──激素調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用知識(shí)，與第1、2章內(nèi)容并列共同組成生物有機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)知識(shí)體系。植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)一節(jié)作為本章開篇一節(jié)層層深入揭示了植物向光性這一生命現(xiàn)象是在生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用下產(chǎn)生的個(gè)體適應(yīng)性，隨著生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物激素的存在，并初步了解生長(zhǎng)素作用──促進(jìn)生長(zhǎng)，這也為繼續(xù)探索第二、三節(jié)生長(zhǎng)素的其他生理作用及激素應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。這一節(jié)內(nèi)容其中"生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程" 隱含的科學(xué)研究的方法與過程，在整個(gè)必修課本中處于相當(dāng)重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點(diǎn)。
一、基本原理“關(guān)鍵詞”
1.植物激素：植物某些部位產(chǎn)生的影響植物生命活動(dòng)的微量調(diào)節(jié)物質(zhì)。包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯五大類。
2.向性運(yùn)動(dòng)：植物體受到單一方向的刺激(如重力、單側(cè)光)而引起的定向運(yùn)動(dòng)。如向地性(向重力性)、向光性、向肥性、向水性和向觸性等，是植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素受單向刺激的影響引起生長(zhǎng)素的定向分布，進(jìn)而引起相應(yīng)器官定向生長(zhǎng)的結(jié)果。
3.與生長(zhǎng)素有關(guān)的“關(guān)鍵詞”
�、女a(chǎn)生：主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子中產(chǎn)生，在成熟的葉片和根尖中也有少量產(chǎn)生。如蟲蛀的種子，因缺乏生長(zhǎng)素不能正常生長(zhǎng)而脫落。
�、菩螒B(tài)學(xué)上端與下端：形態(tài)學(xué)上端指根尖或莖尖，相對(duì)于形態(tài)學(xué)上端而言，遠(yuǎn)離根尖和莖尖的部位為形態(tài)學(xué)下端。與方位中的上下有別，如所有植物的根及垂柳、龍爪槐的莖的形態(tài)學(xué)上端與通常講到的“上”相反。
�、欠植迹阂皇撬椒植�，包括受到光刺激時(shí)由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，也包括受到重力作用時(shí)由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)的轉(zhuǎn)移;二是極性運(yùn)輸，指生長(zhǎng)素由形態(tài)學(xué)上端(莖尖或根尖)向形態(tài)學(xué)下端(莖)的運(yùn)輸。
�、雀惺艽碳さ牟课唬�?jiǎn)蝹?cè)光——尖端，引起生長(zhǎng)素的水平運(yùn)輸;重力——水平放置植株的根與莖，使生長(zhǎng)素由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)轉(zhuǎn)移。
⑸運(yùn)輸方式：主動(dòng)運(yùn)輸，依據(jù)是可由低濃度側(cè)向高濃度側(cè)轉(zhuǎn)移。
�、首饔玫碾p重性：指的是同一器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同、不同器官對(duì)同一濃度的生長(zhǎng)素反應(yīng)不同。
⑺生長(zhǎng)素濃度的“高”與“低”：一是當(dāng)生長(zhǎng)素濃度低于B點(diǎn)(見圖)、高于A點(diǎn)時(shí)，濃度越高促進(jìn)越強(qiáng)，濃度越低促進(jìn)越弱;二是當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于B點(diǎn)、低于C點(diǎn)時(shí)，濃度越高促進(jìn)越強(qiáng)、濃度越低促進(jìn)越弱;三是當(dāng)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)于C點(diǎn)而言，低于C點(diǎn)為促進(jìn)、高于C點(diǎn)為抑制;四是濃度低于C點(diǎn)，濃度低于B點(diǎn)或高于B點(diǎn)均為促進(jìn)，但促進(jìn)作用的強(qiáng)弱要具體情況(實(shí)際濃度)具體分析。
4.頂端優(yōu)勢(shì)：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：主莖上的側(cè)芽與主莖處在生長(zhǎng)素濃度相同的條件下，主莖生長(zhǎng)快、側(cè)芽受抑制;同樣是芽，由于頂芽和側(cè)芽所處位置的生長(zhǎng)素濃度不同，頂芽生長(zhǎng)快、側(cè)芽受抑制。
高考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
易錯(cuò)點(diǎn)1：對(duì)細(xì)胞周期概念的實(shí)質(zhì)理解不清楚
一個(gè)細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后;二是不理解圖中不同線段長(zhǎng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積大小分別表示細(xì)胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時(shí)期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
理解細(xì)胞周期概念時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn)：①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性;②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn);③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。
說明：選擇觀察細(xì)胞周期的材料時(shí)最好分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的'細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。
易錯(cuò)點(diǎn)2： 計(jì)算DNA結(jié)構(gòu)中的堿基問題時(shí)易出錯(cuò)
堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是核酸中堿基數(shù)量計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)該原則，可推知以下多條用于堿基計(jì)算的規(guī)律。
1.在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，即A=T，C=G;且A+G=C+T，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。
2.在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)的兩堿基之和(如A+T或C+G)占全部堿基的比等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值，且等于其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。
3. DNA分子一條鏈中(A+G)/(C+T)的比值的倒數(shù)等于其互補(bǔ)鏈中該種堿基的比值。
4.DNA分子一條鏈中(A+T)/(C+G)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值。5.不同生物的DNA分子中其互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同，即(A+T)/(C+G)的值不同。
易錯(cuò)點(diǎn)3：對(duì)性別決定認(rèn)識(shí)不清
性別是由遺傳物質(zhì)的載體——染色體和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，必須考慮多方面因素的影響，其中以性染色體決定性別為主要方式。②中雄性體細(xì)胞中有異型的性染色體XY，雌性體細(xì)胞中有同型的性染色體XX。
對(duì)大多數(shù)生物來說，性別是由一對(duì)性染色體所決定的，性染色體主要有兩種類型，即XY型和ZW型。由X、Y兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱XY型性別決定的生物，XY型的生物雌性個(gè)體的性染色體用XX表示，雄性個(gè)體的性染色體則用XY表示。由Z、W兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱ZW型性別決定的生物，ZW型的生物雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW，而雄性個(gè)體的性染色體則用ZZ表示。
高考生物復(fù)習(xí)試題
1.某多肽被水解成3個(gè)四肽，2個(gè)三肽，5個(gè)六肽，1個(gè)五肽，這些短肽的氨基總數(shù)最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )
A.11 42 B.11 53
C.12 42 D.12 53
答案 A
解析 本題考查蛋白質(zhì)合成過程中氨基、肽鍵的相關(guān)計(jì)算。(1)依據(jù)原理：由氨基酸脫水縮合的定義可知，每條短肽至少含一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基。(2)數(shù)量關(guān)系：肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-1。(3)解題方法：短肽數(shù)為3+2+5+1=11，所以這些短肽中至少含氨基11個(gè);肽鍵數(shù)為3×(4-1)+2×(3-1)+5×(6-1)+1×(5-1)=42。
2.(2012·山東卷，5)假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5 000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是( )
A.該過程至少需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
B.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1∶49
D.該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變
答案 C
解析 根據(jù)題干信息可知，噬菌體的DNA含有5 000個(gè)堿基對(duì)，即為10 000個(gè)堿基，腺嘌呤(A)占全部堿基的20%，即A=T=2 000個(gè)，則G=C=3 000個(gè)。在噬菌體增殖的過程中，DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，100個(gè)子代噬菌體含有100個(gè)DNA，相當(dāng)于新合成了99個(gè)DNA，至少需要的鳥嘌呤(G)脫氧核苷酸數(shù)是99×3 000=297 000，A項(xiàng)錯(cuò)誤。噬菌體增殖的過程中需要自身的DNA作為模板，而原料和酶由細(xì)菌提供，B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)半保留復(fù)制方式的特點(diǎn)可知，在子代噬菌體的100個(gè)DNA中，同時(shí)含32P和31P的只有2個(gè)，只含31P的為98個(gè)，C項(xiàng)正確。DNA發(fā)生突變，其控制的性狀不一定發(fā)生改變，如廣東高考生物植物激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)資料突變?yōu)閺V東高考生物植物激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)資料以及密碼子的簡(jiǎn)并性等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
3.有一多肽，分子式為C69H121O21N25S，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸：①H2N—CH2—COOH ②H2N—(CH2)5—CH(NH2)—COOH�、跦S—CH2—CH(NH2)—COOH�、蹾2CH2CCH2CHCOOHNH
則控制該多肽合成的基因中至少有多少個(gè)堿基對(duì)( )
A.30個(gè) B.46個(gè) C.48個(gè) D.60個(gè)
答案 D
解析 觀察發(fā)現(xiàn)四種氨基酸都只有2個(gè)氧(1個(gè)羧基)，若設(shè)四種氨基酸總數(shù)為X，則根據(jù)“O”守恒：2X-(X-1)=21，得X=20，所以控制該多肽合成的基因中至少有20×3=60個(gè)堿基對(duì)。
4.一個(gè)mRNA分子有m個(gè)堿基，其中(G+C)有n個(gè);由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的(A+T)數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是( )
A.m、m/3-1 B.m、m/3-2
C.2(m-n)、m/3-1 D.2(m-n)、m/3-2
答案 D
解析 由題意知，mRNA分子有m個(gè)堿基且G+C=n，此mRNA分子中A+U=m-n，控制其合成的DNA分子模板鏈中A+T=m-n(個(gè))，模板DNA分子中A+T=2(m-n)個(gè);由mRNA分子有m個(gè)堿基可知，其模板DNA分子中有2m個(gè)堿基，能控制合成含2m/6個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)分子。題干中給出此蛋白質(zhì)分子有兩條肽鏈，脫去的水分子數(shù)應(yīng)為m/3-2。
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