畢業(yè)后拿高薪的本科類專業(yè)
有許多的本科類的專業(yè)在畢業(yè)后都是比較容易拿高薪的，下面百分網(wǎng)小編為大家整理的畢業(yè)后拿高薪的本科類專業(yè)，希望大家喜歡。
畢業(yè)后拿高薪的本科類專業(yè)
計算機(jī)
起薪均值(元)：6703
前3名：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)
4-10名：電子科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、東北大學(xué)、上海交通大學(xué)
金融學(xué)
起薪均值(元)：6636
前3名：西南財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
4-10名：中國人民大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、廈門大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)
統(tǒng)計學(xué)
起薪均值(元)：6626
前3名：西南財經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京大學(xué)
4-10名：上海財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)
起薪均值(元)：6528
前3名：中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)
4-10名：中央財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)
電氣
起薪均值(元)：6497
前3名：華北電力大學(xué)、華中科技大學(xué)、清華大學(xué)
4-10名：西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)
自動化
起薪均值(元)：6446
前3名：清華大學(xué)、東北大學(xué)、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)(并列第三)
5-10名：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)。
另外，IT和通訊行業(yè)也是目前比較高薪的行業(yè)，畢業(yè)生從事這兩個行業(yè)薪資水平相對其他行業(yè)會更高，下面小編就詳細(xì)給大家講講這兩個行業(yè)↓↓↓↓
IT與通訊行業(yè)相比于其他行業(yè)遙遙領(lǐng)先。而以前被認(rèn)為非�；鸨慕鹑�、證券、保險業(yè)以及房地產(chǎn)業(yè)選擇度僅達(dá)20%左右。
大學(xué)里容易讓人誤解的專業(yè)
誤解1：生物醫(yī)學(xué)工程=生物+醫(yī)學(xué)：這個專業(yè)通常被誤解成生物和醫(yī)學(xué)的簡單相加，其實這個專業(yè)是不折不扣的工科專業(yè)。這個專業(yè)是綜合了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)的理論而發(fā)展起來的，但是與傳統(tǒng)的生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科有所不同，也有別于純粹的工程學(xué)科。
誤解2：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和計算機(jī)不是親戚。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，是聯(lián)系數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、社會和人文科學(xué)的重要橋梁，研究范圍很廣泛。
誤解3：信息與計算科學(xué)和計算機(jī)很近。信息與計算科學(xué)專業(yè)實際上屬于數(shù)學(xué)學(xué)科，離計算機(jī)學(xué)科差的很遠(yuǎn)，信息與計算科學(xué)是以信息領(lǐng)域為背景，將數(shù)學(xué)與信息、管理相結(jié)合的交叉學(xué)科，核心的課程有：數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實驗、金融分析、軟件設(shè)計等。
誤解4：會計專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)。會計專業(yè)不屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類，而是屬于工商管理類，畢業(yè)后是拿管理學(xué)學(xué)士，而不是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士。
誤區(qū)5：精算學(xué)是數(shù)學(xué)類專業(yè)。盡管這個專業(yè)與數(shù)學(xué)計算方法有一定得聯(lián)系，但是它還不屬于數(shù)學(xué)的`陣營中，它是金融、保險學(xué)科旗下的專業(yè)。這個專業(yè)運用概率論等數(shù)學(xué)理論和各種金融工具，研究如何處理保險業(yè)以及其它金融業(yè)中的各種風(fēng)險。
誤區(qū)6：信息資源管理專業(yè)是計算機(jī)專業(yè)。這個專業(yè)可不是計算機(jī)類專業(yè)，而是一個正宗的管理學(xué)類專業(yè)。這個專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的信息資源管理理論知識、熟悉各類信息資源管理過程及相關(guān)技術(shù)和你呢個熟練應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
誤區(qū)7：醫(yī)學(xué)影像工程屬于醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)隸屬于電氣信息類，是一個集數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、物理、信息技術(shù)及醫(yī)學(xué)于一體的交叉學(xué)科。具有鮮明的醫(yī)、工結(jié)合，以工為主的特點，畢業(yè)后授予的是工學(xué)學(xué)士。
誤區(qū)8：航運管理專業(yè)屬于交通運輸類。這個專業(yè)盡管與交通、水務(wù)打交道，但是這個專業(yè)屬于管理類專業(yè)。
誤區(qū)9：地質(zhì)學(xué)就是恐怖的找礦挖礦。地質(zhì)學(xué)由于科技的發(fā)展，遙感技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、計算機(jī)科學(xué)、超高溫高壓技術(shù)、示蹤同位素等技術(shù)的運用，顯著擴(kuò)展了模擬的廣度和精度。特別是這個專業(yè)能在解決能源、資源、生態(tài)環(huán)境、防治自然災(zāi)害和開發(fā)新型材料的工作中起到了重要的作用。
誤區(qū)10：環(huán)境科學(xué)=污水治理。這個專業(yè)主要是綜合研究：“人類——————環(huán)境”系統(tǒng)的基本運動規(guī)律和及其調(diào)控的。主要學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)方面的基本理論，掌握環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境質(zhì)量評估的方法，環(huán)境規(guī)劃和管理得技能，這個專業(yè)不是全部把污水治理放在首位，它是調(diào)節(jié)整個人類生存環(huán)境平衡的專業(yè)。
高考填報志愿指南
考生：最終志愿決策者
考生是志愿報考過程中的絕對核心，一方面要提供報考的各種信息資源，包括個人的基本信息、高考成績、個人傾向等內(nèi)容，也包括通過認(rèn)知測評得出的結(jié)果;另一方面，考生應(yīng)是報考決策的核心，因為志愿報考最終的受益者及承擔(dān)風(fēng)險者都是考生本人，因此考生必須為今后自己的路做出選擇并承擔(dān)選擇帶來的風(fēng)險，考生必須清楚自己想要的是什么，或者不想要的是什么，必須自己做出覺決定。而考生所欠缺的是報考知識、常識以及社會經(jīng)驗，這些一般是由加之年關(guān)提供或者到專業(yè)指導(dǎo)老師那里進(jìn)行咨詢�？忌趫罂歼^程中應(yīng)充分使用自己的選擇權(quán)利，不應(yīng)全權(quán)交由家長或者指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，家長和指導(dǎo)老師只是報考決策過程的輔助者，只提供專業(yè)性的知識和建議;另外有一點考生必須要警惕：由于考生認(rèn)知水平有限，以及對高考報考的重要意義認(rèn)識不足，更有甚者部分考生將報考視為游戲，胡亂提供報考參考給家長和指導(dǎo)老師誤導(dǎo)，在報考過程中又輕視數(shù)據(jù)分析和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，最終胡亂拼湊一個志愿方案，沒有科學(xué)性可言，遺憾終生。
家長：各種專業(yè)信息資源的提供者和控制報考風(fēng)險的輔助決策者
家長在高考前的過程中，更多的是充當(dāng)考生報考信息的搜集者和報考知識的學(xué)習(xí)者，因為高考前考生要全力準(zhǔn)備高考，很難有充足的時間去系統(tǒng)的搜集院校、專業(yè)知識，更難有機(jī)會去學(xué)習(xí)報考的相關(guān)知識，這時，家長的重要性就突出出來了，在節(jié)約考生復(fù)習(xí)時間的前提下，家長往往需要抽出更過多的時間進(jìn)行信息搜集和知識學(xué)習(xí)。高考后家長要將自己學(xué)習(xí)到的報考知識及時向考生傳授，并積極與考生進(jìn)行探討，必要時可以咨詢專業(yè)老師，切忌不尊重考生意見，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的足夠多了，志愿報考應(yīng)以自己為核心，這極易導(dǎo)致報考時出現(xiàn)兩種極端狀況，一是家長自認(rèn)為比考生更為專業(yè)、對考生更為了解，在不爭取考生意見的前提為考生擬定報考院校和專業(yè);二是在于專業(yè)指導(dǎo)老師溝通過程中，家長極易植入自己的觀點，誘導(dǎo)報考專業(yè)指導(dǎo)老師給出明確結(jié)論，肯定自我觀點，這兩種結(jié)果都否定了考生是核心決策者的原則，不利于科學(xué)合理的選擇出報考方案。
根據(jù)以往的經(jīng)驗，家長越強(qiáng)勢，考生往往越處于弱勢地位，越在報考過程中沒有發(fā)言權(quán)，強(qiáng)勢的家長一方面否定考生的自我認(rèn)知，甚至否定報考專業(yè)指導(dǎo)老師的意見，按照自己的意志為考生填報志愿，這樣造成的結(jié)果一是報考方案的不可學(xué)性，報考風(fēng)險增大;二是上大學(xué)后所學(xué)專業(yè)、所進(jìn)院校與考生理想差距很大，極易造成學(xué)生學(xué)業(yè)問題，繼而引發(fā)更為嚴(yán)重的問題，影響一生的職業(yè)發(fā)展。因此，家長一定要明確自身定位是信息提供者和控制報考風(fēng)險的輔助決策者。
信息提供者是為考生提供相關(guān)的自我認(rèn)知的測評，以及院校、專業(yè)的知識，包括報考相關(guān)的基本知識，負(fù)責(zé)為考生講解報考的全過程及注意事項，為考生提供全面、準(zhǔn)確的信息，同時負(fù)責(zé)解答考生疑問，為考生決策提供充足的信息支撐。
風(fēng)險控制著是說由于考生的認(rèn)知有限，對考生脫離現(xiàn)實的想法要及時制止，考生決策更多出于自身的興趣、愛好，而家長要通盤考慮專業(yè)、就業(yè)以及家庭等多因素，合理控制報考風(fēng)險，當(dāng)然判斷風(fēng)險的過程中最好請專業(yè)性的指導(dǎo)老師一起參與，這樣更有利于科學(xué)決策。
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