在崖柏中開(kāi)墾的麥田

　　去年秋天，學(xué)生送給趙老師一截崖柏，長(zhǎng)約50公分，高約40公分，底部敦實(shí)厚樸，上部曲折尖細(xì)。此崖柏并非名貴品種，但文理虬結(jié)，外形別致，猶如一只弄姿搔首的仙鶴，很有趣。美中不足的是，“仙鶴”的背部有一個(gè)長(zhǎng)約20公分、深約15公分的凹槽，有礙觀瞻。

　　趙老師卻不介意，于是，“仙鶴”在趙老師的書(shū)桌上安家落戶(hù)了。

　　接下來(lái)的日子，趙老師一有時(shí)間便捧起崖柏，細(xì)細(xì)端詳。忽一日，趙老師心血來(lái)潮，有了靈感，興奮地對(duì)老伴說(shuō)：“這個(gè)凹槽，是這截崖柏中最有內(nèi)涵的部分!”

　　老伴不解。趙老師笑呵呵地說(shuō)：“過(guò)陣子你就知道了。”

　　利用下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，趙老師從農(nóng)田里裝了一包土，拿回家后，撿出土里的沙石，將土捏得細(xì)細(xì)碎碎，置于“仙鶴”后背上的凹槽里，澆了一些水，使土壤柔軟溫潤(rùn)。隨后，趙老師將30多粒麥種撒入土里。

　　面對(duì)趙老師的創(chuàng)意，老伴并不買(mǎi)賬：“巴掌點(diǎn)的地方，也能種麥來(lái)?你真會(huì)開(kāi)玩笑。”

　　趙老師笑了：“也許種不出麥子，但一定能收獲開(kāi)心。”

　　沒(méi)幾天，小麥發(fā)芽了，狹窄的凹槽里，冒出了絲絲縷縷的麥芽?jī)�，青青嫩嫩，煞是養(yǎng)眼。

　　此后的日子，趙老師時(shí)常將“仙鶴”請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，打開(kāi)窗戶(hù)讓風(fēng)兒吹進(jìn)室內(nèi)，定期在“仙鶴”的肚子里加水、施肥。僅僅一個(gè)月，三十多株麥苗已串了十多公分，趙老師眉開(kāi)眼笑，將“仙鶴”視若珍寶。

　　暮春時(shí)節(jié)，麥子又長(zhǎng)高了，達(dá)到三十多公分，雖不如田野里的麥子有精神，但麥子抽了穗，有了尖尖的麥芒，青青的麥粒顆顆飽滿(mǎn)，一切依照麥子的成長(zhǎng)規(guī)律演進(jìn)。

　　端午之后，麥子泛黃，到了收割時(shí)令。趙老師請(qǐng)來(lái)了三五位友人，一同割麥。他們以剪刀替代鐮刀，剪完麥穗，手工脫粒，細(xì)細(xì)地揉著、搓著，開(kāi)心地聊著、笑著，別有一番情趣。脫粒完畢，悉心清點(diǎn)，共計(jì)286粒麥子，一半金黃，一半尚未脫青。小小的居室里，洋溢著豐收的甜意，爽朗的笑聲。

　　不知不覺(jué)間，眾人將目光轉(zhuǎn)向書(shū)桌上的“仙鶴”，仙鶴不語(yǔ)，依然搔首弄姿，卻好像多了一絲意趣、靈氣。

　　眾友不約而同請(qǐng)趙老師賦詩(shī)一首，趙老師也不推脫，在屋中輕輕踱步，脫口而出一首七絕：“靈鶴本在古山崖，無(wú)意尋常百姓家。奈何胸中有溝壑，銜來(lái)青麥話(huà)桑麻。”

　　詩(shī)畢，眾友紛紛鼓掌叫好。

　　如今，“麥?zhǔn)?rdquo;已過(guò)，趙老師和老伴又在“仙鶴”的后背種了一株芍藥。待到秋冬之時(shí)，他們決定繼續(xù)種麥子，或種些花草，將這只“靈鶴”的內(nèi)涵充分挖掘出來(lái)。

　　那截原本拙樸的崖柏，被趙老師打理得生機(jī)勃勃，滿(mǎn)身情趣，充滿(mǎn)靈動(dòng)。為人處事，亦當(dāng)如此，面對(duì)一個(gè)個(gè)有礙觀瞻的“凹槽”，我們是否有情致將之梳理成一片意味無(wú)限的“麥田”呢?

　　(江志強(qiáng) 《陽(yáng)江日?qǐng)?bào)》)

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