2018廣東高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)攻略
高考化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，實(shí)驗(yàn)題成了高考考試中的搶分點(diǎn)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)攻略，希望大家喜歡。
廣東高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)攻略
一. 高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)答題過程中存在的問題
(1)基本操作細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確
(2)化學(xué)基本原理不扎實(shí)
(3)化學(xué)原理在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用不夠靈活
(4)語言表達(dá)不準(zhǔn)確
二. 2018年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略
(一)強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)雙基”，回歸教材
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本技能及與元素化合物知識的綜合是歷年高考實(shí)驗(yàn)題的考核重點(diǎn)，�？贾R點(diǎn)：
�、俪Ｓ脙x器的使用、藥品的保存與取用;
�、趯�(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作：溶解、攪拌、過濾、沉淀、分液、洗滌、灼燒、溶液轉(zhuǎn)移、重結(jié)晶等，氣密性的檢查、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等;
�、鄢Ｒ姎怏w的制備方法;
�、茈x子的鑒定;
⑤物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純。
對高考試題而言，實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計多源于課本實(shí)驗(yàn)。因此，在復(fù)習(xí)中要全面分析課本實(shí)驗(yàn)，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力，要對教材上的每個實(shí)驗(yàn)做到 " 一個了解、五個會 " 。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、步驟和原理;學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案。
(二)強(qiáng)化典型實(shí)驗(yàn)素材的運(yùn)用，融會貫通
新課程實(shí)驗(yàn)題以教材典型實(shí)驗(yàn)為原型，經(jīng)過改造、拓展、深化來考查考生知識遷移能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力等，這類試題給考生的感覺是似曾相識，得分容易但得滿分難，因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中對教材上的每一個實(shí)驗(yàn)都做到：
�、倥逶怼x器、裝置和操作細(xì)節(jié)
②做以下連串思考：怎么做?為什么要這樣做?如果不這樣做，會引起什么后果?還能怎么做?
�、凼炀氄莆諏�(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從實(shí)驗(yàn)中獲得的感悟和細(xì)節(jié)體驗(yàn)，才能在知識結(jié)構(gòu)中建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�，才能發(fā)生質(zhì)的飛躍，促進(jìn)遷移、激發(fā)創(chuàng)新。
(三)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，攻克難題
探究實(shí)驗(yàn)題是高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的一大特色，側(cè)重考查考生設(shè)計和評價實(shí)驗(yàn)方案的能力。
復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計訓(xùn)練，理解探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的4原則：科學(xué)性的原則、對照性的原則、等量性的.原則、控制變量原則。培養(yǎng)自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇儀器和試劑、設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟(尤其是畫出實(shí)驗(yàn)方案框圖)、描述現(xiàn)象和結(jié)論等各個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的能力，還要能對實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。
在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)自己的觀察能力、提出假設(shè)、分析解決問題的能力。要有針對性的訓(xùn)練數(shù)據(jù)處理、分析、得出結(jié)論的能力。
(四)強(qiáng)化“規(guī)范”素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭取高分
高考實(shí)驗(yàn)探究題對考生用正確的化學(xué)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的要求較高，導(dǎo)致試題的得分率不高，考生應(yīng)有針對性的通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練自己文字表達(dá)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，避免在答題過程中出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確甚至錯漏、內(nèi)容概括不全面的失誤。
審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)自己理解和概括題意的能力，學(xué)會分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題拔高方法
一、分析一個典型實(shí)驗(yàn)，闡明一類實(shí)驗(yàn)規(guī)律根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱和教材，就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來講，可歸納為以下幾種類型。1、有關(guān)制取固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。2、有關(guān)闡明概念，證明基本理論和定律的實(shí)驗(yàn)。3、有關(guān)研究物質(zhì)的性質(zhì)和各類物質(zhì)之間的相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。4、有關(guān)定量方面的實(shí)驗(yàn)。一般說來，每一類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此我何在講每一類實(shí)驗(yàn)中的第一個實(shí)驗(yàn)時，首先向?qū)W生分析這類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計原理和內(nèi)容要求。而后再指導(dǎo)學(xué)生親自動手完成實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上師生通過分析、對比，共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實(shí)驗(yàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制取純凈的晶體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和所需要的基礎(chǔ)知識以及操作等方面的規(guī)律。
在實(shí)驗(yàn)原理和基礎(chǔ)知識方面，讓學(xué)生著重掌握：
①組成混合物的各種物質(zhì)的溶解度;
�、诨旌衔镏懈黝愇镔|(zhì)的性質(zhì)和它們之間能否相互發(fā)生反應(yīng)(若能反應(yīng)，需要弄清反應(yīng)條件)。
在實(shí)驗(yàn)技能方面讓學(xué)生掌握：
�、偎酶鞣N玻璃器皿的性能和使用方法;
�、谟嘘P(guān)物質(zhì)的溶解、過濾、結(jié)晶、再結(jié)晶的操作方法。
二、明確選擇儀器的原則，正確選用儀器實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地選擇儀器，是保證實(shí)驗(yàn)順利完成的前提之一。為此，我們從下述幾方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1、根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件選擇儀器。
中學(xué)化學(xué)教材里，討論化學(xué)反應(yīng)的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據(jù)不同的反應(yīng)條件、反應(yīng)物的性質(zhì)來制取新物質(zhì)時，所需要的儀器也就不完全相同。因此，我們在初中化學(xué)講氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時，著重向?qū)W生闡明兩點(diǎn)：①凡是對固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時，均可采取制取氧氣的這套反應(yīng)裝置;②集氣的方法和操作，應(yīng)根據(jù)氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應(yīng)等因素而定。因?yàn)槲覀冊谥v氧氣時進(jìn)行了上述分析，所以在講氨氣、甲烷等氣態(tài)物質(zhì)時，就可以從啟發(fā)學(xué)生通過對反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等因素的分析，提出實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、裝置，來完成制取上述物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。
2、根據(jù)控制化學(xué)反應(yīng)速度的要求來選擇儀器。
在實(shí)驗(yàn)室里，為了達(dá)到安全而又迅速地制取某種物質(zhì)，有些反應(yīng)需使反應(yīng)速度加快，有些要控制生成物的量，有些則反之。為此，在實(shí)驗(yàn)中，要采用適應(yīng)這些要求的裝置。如我們在講實(shí)驗(yàn)室里制取氯氣時，就著重向?qū)W生講明教材中選用分液漏斗而不用長頸漏斗的理由。這樣分析、講解，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計時就能正確地選好儀器。
三、分析典型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。
實(shí)驗(yàn)操作的正確與否，不僅是保證安全和實(shí)驗(yàn)效果的先決條件，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能所必需的。在這方面，我們除按實(shí)驗(yàn)原理、要求提出有關(guān)的操作內(nèi)容和要求外，還著重講了下述幾點(diǎn)：
1、剖析一個典型實(shí)驗(yàn)，講清一類實(shí)驗(yàn)的操作內(nèi)容：
如通過實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析，可歸納總結(jié)出下述操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定：②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化和干燥;⑥氣體的收集和放置;⑦裝置的拆卸。對這些操作，都應(yīng)講清它們的知識、理論根據(jù)。譬如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸汽。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因氯氣與水能發(fā)生下列反應(yīng)：C12+H20→HCl+HC10←根據(jù)化學(xué)平衡移動原理，可知增加生成物中的C1-濃度，可使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告書寫方法
1、在演示實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力
為培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，我們對現(xiàn)行中師化學(xué)教材中所講到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(tài)(狀態(tài))、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。在每次演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)中，總是要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中有無新物質(zhì)的生成和上述現(xiàn)象內(nèi)容來觀察，并將觀察的結(jié)果記錄好，認(rèn)真分析，去偽存真，填寫于實(shí)驗(yàn)報告中。這樣要求學(xué)生，不僅使學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中要觀察些什么，使學(xué)生對知識獲得比較完整的概念，而且也不會漏掉某些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以致得不到正確結(jié)論。
2、采取具體措施，培養(yǎng)學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報告的能力
為培養(yǎng)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報告，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)事求是地認(rèn)真觀察、分析，并記錄于表的空格中，經(jīng)過幾次填寫，學(xué)生就能比較正確、熟練地對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察記錄，做出解釋和結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報告的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖的能力
寫好實(shí)驗(yàn)報告的一個重要內(nèi)容，就是正確地繪制裝置圖。過去學(xué)生繪的裝置圖往往比例失調(diào)，難以辯認(rèn)。近年來，我們在培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖方面，首先分析各種儀器的構(gòu)形，找出每件儀器各部分線條的比例關(guān)系及每件儀器部分線條之間的比例關(guān)系，作反復(fù)的繪圖練習(xí)，使學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)報告時能迅速而正確地畫出裝置圖。
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