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廣東高考英語二輪復習提分技巧

時間:2021-11-27 15:32:49 大學專業(yè) 我要投稿

2017廣東高考英語二輪復習提分技巧

  高考是千軍萬馬過獨木橋,要想不被淘汰,就必須掌握好高考英語提分技巧。下面是百分網(wǎng)小編為您整理的廣東高考英語二輪復習提分技巧,希望對您有所幫助!

2017廣東高考英語二輪復習提分技巧

  高考英語二輪復習提分技巧

  聽力須做好“精聽”和“泛聽”

  學習語言的人都清楚,聽力的訓練相對較難,不過這并不意味著就不能提高。英語聽力提高的過程其實是一個參照物植入的過程。

  舉個簡單的例子,北京有個地名叫大柵(shi)欄,外地人聽不懂,但你告訴他這個讀大柵(shi)欄之后,下次他再聽到的時候就明白了。當參照物大量植入大腦以后,就會有一個條件反射。很多人聽力很好,其實他不是每個單詞都聽懂,而是聽的一個大概。就像咱們聽中文一樣,誰也不是一個字一個字分開去聽,而是一個句群。

  從聽力備考來說,應做好“精聽”和“泛聽”。“精聽”就是大強度去聽,“精聽”每天至少要聽20分鐘到半小時左右。有的同學反映,有些句子基本上每個單詞都能懂,但就是不知道整個句子是什么意思,這時候看一眼聽力的原文,可能會恍然大悟,這句話也就印在大腦里了。

  “泛聽”其實是一種半聽的狀態(tài),有的同學聽英文歌曲就屬于“泛聽”,有時候模模糊糊地聽,但有一天忽然聽懂了,他就會有一種成就感,“泛聽”的訓練就是讓考生適應一個語速。“精聽”和“泛聽”兩種方法適用于各個分數(shù)段的學生。

  英語寫作需要背誦經(jīng)典例句

  英語寫作,名義上叫寫作,其實就是一種翻譯。北京英語考卷現(xiàn)在考兩篇作文,其中一篇是看圖說話,還有一篇應用文,把漢語想到的內(nèi)容用英語反映出來。

  很多同學反映,英語字母我都認識,單詞也都認識,語法也都學了,但就是寫不出來一個完整的句子。

  如果想提高英語的寫作成績,不背一些經(jīng)典的例句是肯定不行的。語言的第一屬性叫做強制性,也是通常說的固定用法。比如說新年快樂是Happy New Year,圣誕快樂是Merry Christmas,為什么同樣是快樂,用的詞不一樣呢?所以考生不積累一些這樣的例句,只是臨場一個詞一個詞的拼湊,肯定不可能寫出好文章。

  現(xiàn)在離高考已經(jīng)很近了,考生可以有針對性地背誦一些好的英語范文。比如環(huán)保是熱門話題,可以背誦些環(huán)保方面的范文。考試時,如果寫環(huán)保方面的文章,就可以直接用以前背誦過的相關范文和例句,這樣寫出來的文章肯定會讓閱卷老師眼前一亮,英語寫作的成績自然也會很高。

  寫作模式可分“總分總”結構

  對于寫英語作文要不要分段,以便于構思和行文的問題,王大鵬認為是可行的。分兩段或者根據(jù)考生想表達的內(nèi)容分成三段,構成“總分總”的結構,比如開頭提出主旨,接著開始敘述整個文章的主題,最后給出一個結論,提煉自己的感想,這樣的寫作模式未嘗不可。

  高考英語復習筆記

  1、注音標(Phonetics),標重音(Stress)。

  每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞,某些英語單詞作名詞和動詞的發(fā)音不同,如'record(n.)和re'cord(vt.)。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊,并要求學生在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節(jié)。這樣,一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。

  2、釋義(Paraphrase)。

  英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如:quarrel爭吵(to argue or disagree angrily with someone);forture財富(great wealth)。在課文學習過程中,注釋的.重點是一些較難的名詞、短語和重點句型,而不必每個句子都解釋。注釋文字書寫位置的原則是“就近”,即盡可能記在被解釋的單詞旁邊,以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多,原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時,可記在相對較近的空白處,注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。

  3、劃重點(Language Points)。

  我指導學生用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句,科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的一些重點、難點也該劃出來,以便引起重視。

  4、提要(Guideline)。

  即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。這一工作常常與上述幾項結合起來進行,先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記,再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如,現(xiàn)在使用的高中英語教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預習提示”(包括課文的重點生詞和要討論的問題),課文的后面常要求學生作簡要筆記Note Making ;這是教材編輯為方便學生預習而編寫的內(nèi)容。我要求學生在自學課文時,先從這些“預習提示”入手,以便把握預習的重點。然后再根據(jù)“提示”去預習正文。如高二(下)第十四單元Satellite(衛(wèi)星)是一篇科普文章,學生可以根據(jù)“預習提示”和Note Making把課文分為四個段落,我指導學生在各段落旁分別寫上Broadcasting satellite(廣播衛(wèi)星),Weather Satellite(氣象衛(wèi)星),Communication Satellite(通訊衛(wèi)星),Space Satellite(太空衛(wèi)星)。這樣,“預習提示”所述的課文要點就概括、凸現(xiàn)出來了,課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。

  5、標疑(Question)。

  英語不是我們的母語,因此,在英語學習過程中,我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個問號,再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。

  6、分析難點(Comprehension)。

  學生閱讀英語課文,不斷會遇到一些難點,經(jīng)過老師的講解,或與同學一起討論有些可能當場已經(jīng)完全理解,有的還似懂非懂。不管怎樣,邊聽邊記下析難的文字,既有利于課后消化,也有利于復習回顧。

  7、補缺(Replenishment)。

  英語詞匯表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面,有些只講了名詞的意思,而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法,并讓他們記錄下來。比如學習了名詞success(成功),應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed。

  8、糾錯(Correct Mistakes)。

  中學英語教材的編寫,包括選文以及課文的注釋和練習的編寫等,是經(jīng)過眾多高水平的國內(nèi)外專家和編輯反復斟酌和把關的,與一些課外閱讀材料相比,質(zhì)量當然高得多,但難免有個別的不妥之處。如原Senior English for China Book IA的練習中出現(xiàn)了spend…on doing sth,而所有的語法書和詞典上都用spend…in doing sth。又如:It is no good  to do it. 應改成It is no good doing it.我在講課時,把這些情況告訴學生,并要求學生自己查有關工具書證實,并將這些錯誤改正過來。果然,教材再版時把這兩個錯誤都糾正過來了。

  高考英語定語從句復習講義

  一、基本概念:

  在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。如:

  Do you know the man who spoke at the meeting just now?

  That is the house where he lived ten years ago.

  定語從句所修飾的詞叫先行詞;定語從句一般用關系代詞或關系副詞來引導,關系詞放在先行詞與定語從句之間起連接作用,同時又作從句中的一個成分。

  引導定語從句的關系代詞有:that, who, whom, whose, which;

  關系副詞有:when, where, why.

  二、關系詞的用法:

  (一)關系代詞的用法:

  1. 作主語用who, which和that, 如:

  He is the man who/that lives next door.

  The train which/that has just left is for Shenzhen.

  2. 作賓語用whom, who, which, that, 如:

  The man (whom/who/that) we have just seen is a famous writer.

  Where is the book (which/that) I bought last week?

  注:在非正式文體中,用于指人的關系代詞who whom, that 通常可以省略,但在正式文體中通常用whom, 不可省略;用于指物的關系代詞which和that 在非正式文體中也通常省略,但在正式文體中一般不省略。

  3. 作定語用whose, 如:

  (a) He is the man whose car was stolen last week.

  (b) It was a meeting whose importance I did not realize at that time.

  注:“whose +名詞中心詞”這一結構在定語從句中既能作主語(如上a句),又能作賓語(如上b句)。whose 的先行詞常用來指人,但有時也可以用來指具體事物或抽象概念,這時可以與of which 結構互換,詞序是:“名詞+of which”,如:

  They came to a house whose back wall had broken down.. (= the back wall of which)

  He’s written a book the name of which I’ve completely forgotten. (= whose name)

  4. 作表語只用that ,它既可以指人,也可以指物,但時常省略。如:

  He is no longer the man that he used to be.

  This is no longer the dirty place (that) it used to be.

  (二)關系副詞的用法:

  1.when 指時間,在從句中作時間狀語,它的先行詞通常有:time, day, morning, night, week, year 等。如:

  I still remember the time when I first became a college student.

  Do you know the date when Lincoln was born?

  注:when時?梢允÷裕貏e是在某些句型和某些時間狀語中。如:

  Each time he came, he did his best to help us.

  But help never stopped coming from the day she fell ill.

  2.where指地點,在從句中作地點狀語。它的先行詞通常有:place, spot, street, house, room, city, town, country等,如:

  This is the hotel where they are staying.

  I forget the house where the Smiths lived.

  注:where有時也可以省略。如:

  This is the place (where) we met yesterday.

  3. why指原因或理由,它的先行詞只有reason。如:

  That is the reason why he is leaving so soon.

  注:why時常也可以省略。如:

  That is the real reason he did it.

 

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