初中我的啟蒙老師作文
第1篇
我的啟蒙老師作文900字
每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)自己最敬佩的小學(xué)老師。是啟蒙老師照亮了我們?nèi)松穆烦,手把手教我們學(xué)會(huì)1,2,3……是啟蒙老師像哲理學(xué)家一樣教我們做人的道理;是啟蒙老師像陽(yáng)光般的溫暖了我們的心田,像慈母般的呵護(hù)著我們。也許當(dāng)我們學(xué)業(yè)有成時(shí),往往只會(huì)記得大學(xué)老師,高中老師和初中老師,可在每個(gè)人的心靈深處,一定會(huì)有這樣一個(gè)身影:當(dāng)我們遇到了困難時(shí),是她以教師的身份出現(xiàn)為我們揭開(kāi)了困惑;當(dāng)我們獲得了小小的成功,收獲“甘果”之時(shí),是她——啟蒙老師,以一名祝賀者的身份出現(xiàn),投來(lái)鼓勵(lì)和稱贊的目光。像付之東流的河水,時(shí)光流過(guò)了我的十三個(gè)春秋,流過(guò)了我小學(xué)的六年時(shí)光,帶走了我無(wú)數(shù)美好的回憶,也朦朧了我無(wú)數(shù)熟悉的面孔,但卻永遠(yuǎn)帶不走我最敬愛(ài)的潘老師。潘老師是個(gè)對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的老師,記得五年級(jí)的學(xué)歷中,有過(guò)這樣星期;潘老師竟向?qū)W校請(qǐng)了一星期的假,把我們的課程暫時(shí)交給了六二班的邢老師負(fù)責(zé),邢老師的教學(xué)方法與潘老師的教學(xué)方法有很大的不同,在潘老師的課堂上,每位同學(xué)都可以露出迫不及待想要學(xué)習(xí)的目光,而在邢老師的課堂上,我們只差沒(méi)睡著了。同學(xué)們?cè)谒降紫伦h論紛紛,不解老師為何要請(qǐng)一個(gè)星期的假,他們各有說(shuō)法,有人說(shuō)因?yàn)槔蠋焽?yán)重生病了,也有人認(rèn)為老師家里出事了……總之理由五花八門(mén),但結(jié)果只有一個(gè):責(zé)怪老師。盡管我很不贊同這樣的做法,但其實(shí)我也有很多疑問(wèn):潘老師以前從不耽誤我們的課程,也從不剝奪我們的時(shí)間,但這次卻很反常。然而,疑惑在一個(gè)星期后便有了答案,原來(lái),潘老師不但自身嚴(yán)重感冒,而且她的小孩也在住院,在她請(qǐng)假的這段期間,仍沒(méi)好好休息,而是在家與醫(yī)院之間來(lái)回奔忙。她回來(lái)任課時(shí),我們都嚇了一跳,本來(lái)就苗條的身材現(xiàn)在又瘦了一大圈,往常紅潤(rùn)而有光澤的臉頰,現(xiàn)在變得蒼白無(wú)色,還留下了厚厚的黑眼圈。她會(huì)來(lái)的首要任務(wù)便是將邢老師教過(guò)的課程在重講一遍。面對(duì)這樣一位堅(jiān)強(qiáng)而嚴(yán)格的女教師,她也曾帶給我們無(wú)限的歡樂(lè),她也曾向大姐姐一般與我們玩耍,她也曾像一位辛勤的勞動(dòng)者一般與我們共享成功的喜悅。名字刻在石頭上會(huì)模糊,刻在記憶中會(huì)淡忘,但潘老師的名字卻永遠(yuǎn)刻在我的心中。
第2篇
我的啟蒙老師作文900字
每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)自己最敬佩的小學(xué)老師。是啟蒙老師照亮了我們?nèi)松穆烦蹋职咽纸涛覀儗W(xué)會(huì)1,2,3……是啟蒙老師像哲理學(xué)家一樣教我們做人的道理;是啟蒙老師像陽(yáng)光般的溫暖了我們的心田,像慈母般的呵護(hù)著我們。也許當(dāng)我們學(xué)業(yè)有成時(shí),往往只會(huì)記得大學(xué)老師,高中老師和初中老師,可在每個(gè)人的心靈深處,一定會(huì)有這樣一個(gè)身影:當(dāng)我們遇到了困難時(shí),是她以教師的身份出現(xiàn)為我們揭開(kāi)了困惑;當(dāng)我們獲得了小小的成功,收獲“甘果”之時(shí),是她——啟蒙老師,以一名祝賀者的身份出現(xiàn),投來(lái)鼓勵(lì)和稱贊的目光。像付之東流的河水,時(shí)光流過(guò)了我的十三個(gè)春秋,流過(guò)了我小學(xué)的六年時(shí)光,帶走了我無(wú)數(shù)美好的回憶,也朦朧了我無(wú)數(shù)熟悉的面孔,但卻永遠(yuǎn)帶不走我最敬愛(ài)的潘老師。潘老師是個(gè)對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的老師,記得五年級(jí)的學(xué)歷中,有過(guò)這樣星期;潘老師竟向?qū)W校請(qǐng)了一星期的假,把我們的課程暫時(shí)交給了六二班的邢老師負(fù)責(zé),邢老師的教學(xué)方法與潘老師的教學(xué)方法有很大的不同,在潘老師的課堂上,每位同學(xué)都可以露出迫不及待想要學(xué)習(xí)的目光,而在邢老師的課堂上,我們只差沒(méi)睡著了。同學(xué)們?cè)谒降紫伦h論紛紛,不解老師為何要請(qǐng)一個(gè)星期的假,他們各有說(shuō)法,有人說(shuō)因?yàn)槔蠋焽?yán)重生病了,也有人認(rèn)為老師家里出事了……總之理由五花八門(mén),但結(jié)果只有一個(gè):責(zé)怪老師。盡管我很不贊同這樣的做法,但其實(shí)我也有很多疑問(wèn):潘老師以前從不耽誤我們的課程,也從不剝奪我們的時(shí)間,但這次卻很反常。然而,疑惑在一個(gè)星期后便有了答案,原來(lái),潘老師不但自身嚴(yán)重感冒,而且她的小孩也在住院,在她請(qǐng)假的這段期間,仍沒(méi)好好休息,而是在家與醫(yī)院之間來(lái)回奔忙。她回來(lái)任課時(shí),我們都嚇了一跳,本來(lái)就苗條的身材現(xiàn)在又瘦了一大圈,往常紅潤(rùn)而有光澤的臉頰,現(xiàn)在變得蒼白無(wú)色,還留下了厚厚的黑眼圈。她會(huì)來(lái)的首要任務(wù)便是將邢老師教過(guò)的課程在重講一遍。面對(duì)這樣一位堅(jiān)強(qiáng)而嚴(yán)格的女教師,她也曾帶給我們無(wú)限的歡樂(lè),她也曾向大姐姐一般與我們玩耍,她也曾像一位辛勤的勞動(dòng)者一般與我們共享成功的喜悅。名字刻在石頭上會(huì)模糊,刻在記憶中會(huì)淡忘,但潘老師的名字卻永遠(yuǎn)刻在我的心中。
我的啟蒙老師作文900字
我讀四年級(jí)時(shí)的教室是在幼教大樓的頂樓。那是一個(gè)寬敞明亮的教室,里面擺放著49個(gè)桌椅和一個(gè)干凈的講臺(tái)……記得在那里有我和老師難以忘記的談話。那是在四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,我寫(xiě)的一篇名叫《流淚的梅花鹿》的'文章見(jiàn)報(bào)了。我當(dāng)時(shí)高興得欣喜若狂,上課總是不專心,老是在想:“我真是個(gè)天才,不知道這次又會(huì)得到多少稿費(fèi)?回去要父親怎樣表?yè)P(yáng)我?……”連續(xù)兩天,上課都很不用心,心都飛到天上去了,把那張報(bào)紙看了又看。老師見(jiàn)我這樣驕傲,在放學(xué)的時(shí)候就故意把我單獨(dú)留下來(lái)談話。當(dāng)時(shí)她并沒(méi)有生氣罵我,只是抱著一種平常心在和我談話、講道理,溫和地說(shuō):“人不能停止不前進(jìn),要努力去爭(zhēng)取更大得成功……”所以那次我們談的很愉快。當(dāng)然從那以后我也沒(méi)有再驕傲了。在作文這方面,算是我的強(qiáng)項(xiàng)。老師說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話,但很多都被我忘記了?墒窃谶@方面的批評(píng)我至今都沒(méi)有忘卻。有一次考試的作文,題目是寫(xiě)一件有趣的事。我當(dāng)時(shí)寫(xiě)的很不用心,老是和前邊的同學(xué)說(shuō)悄悄話。結(jié)果那次作文被扣了20分,而總成績(jī)之有77.5分。老師當(dāng)場(chǎng)就把我訓(xùn)斥了一頓。但后來(lái)我還是接受了老師的批評(píng)?闪艚o我印象最深的還是要數(shù)五年級(jí)的六一兒童節(jié)時(shí)評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員。當(dāng)時(shí)評(píng)選的結(jié)果是我和李楊的票數(shù)一樣,讓同學(xué)們?cè)龠x一次,我心想:論學(xué)習(xí)我比他好,而且譚老師又比較喜歡我,我肯定可以穩(wěn)操勝券,可是我居然沒(méi)有李楊多。老師看到這個(gè)場(chǎng)面后說(shuō):“下次再努力……”可就在這時(shí),那不爭(zhēng)氣的淚水就在眼眶那打轉(zhuǎn)。那淚水是悔恨的、是悲傷的。我努力的告戒自己不可以哭,不可以哭,可不管怎樣做,都沒(méi)有用。這時(shí)很多同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看我,使我無(wú)地自容。沒(méi)辦法,只好用手遮住臉。老師走過(guò)來(lái)了,在我身邊站了一兩分鐘,我沒(méi)有勇氣去看她,她一句話也沒(méi)有說(shuō),只是靜靜的站在那里,死靜、接著還是死靜,這種氣氛快要讓我窒息。雖然只是短短的幾分鐘,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻好像過(guò)去了幾個(gè)世紀(jì)。走的時(shí)候老師還在我的背上輕輕的拍了幾下……在那一剎那間,我似乎突然又長(zhǎng)大了。在這六年里我學(xué)會(huì)了很多,讓我明白了不要任性、不要刁蠻,要懂得去理解別人,——給愛(ài)我的人一份同樣真誠(chéng)的愛(ài)!
第4篇
我的啟蒙老師作文900字
大家好!我是一名初中生。以前成績(jī)雖然不好,很少有人跟我交朋友。我就覺(jué)得個(gè)個(gè)在針對(duì)我看不起我。欺負(fù)我慢慢的
我變成一名壞學(xué)生,家長(zhǎng)又不知道。我就慢慢變得一發(fā)不可收拾了。很多同班同學(xué)都慢慢疏遠(yuǎn)我,我覺(jué)得的我不想再變好。老師又看不起我,我就覺(jué)得全部人都欠我的,后來(lái)我決定了我要讓看不起我的人都要崇拜我不能讓他們?cè)谄圬?fù)我。
有部分老師對(duì)我已經(jīng)完全失去信心了,有時(shí)對(duì)著老師發(fā)脾氣,在家呢?就開(kāi)始罵家長(zhǎng)那時(shí)候我已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)鄰居說(shuō)我這樣那樣的說(shuō)我不孝,那時(shí)候我那管那么多這讓我想起了一個(gè)句子走自己的路讓別人說(shuō)去吧!。
在班上我總聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)在說(shuō)三道四的,我走過(guò)去對(duì)他們打孔大叫的。大家似乎看見(jiàn)我馬上躲開(kāi)。我心里默默哭了起來(lái),我不想讓別人看見(jiàn)我哭那對(duì)我來(lái)說(shuō)是很沒(méi)面子的。我去到那里他們就躲著我。
其實(shí)我不想這樣我以前跟成績(jī)好的同學(xué)玩時(shí)他們就當(dāng)我是保姆又打、又罵、又笑我笨我們成績(jī)差的學(xué)生也是人!我憑什么被人這么糟蹋,我不要這樣的感覺(jué)。以前整天被男孩子欺負(fù),搞到我變成這樣也是你們逼出來(lái)的。
有些老師整天笑我們,我們笨又不是我的錯(cuò)。憑什么被你們這些老師笑,我們也是人。有時(shí)指住我們罵,其實(shí)我知道老師也是為我們好才這樣。那有誰(shuí)替我們想想。
直到有為老師出現(xiàn)那位老師就是我的班主任,他改變了我后階段。
他其實(shí)也找過(guò)我談過(guò)話,但我那時(shí)沒(méi)有理會(huì)他。中短考已經(jīng)考完了出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)讓我驚訝,全都是十幾分。那時(shí)我還不知道自己錯(cuò)了,我們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那時(shí)我已經(jīng)瞞住媽媽,那時(shí)我又怎么會(huì)想到老師會(huì)打電話叫家長(zhǎng)單獨(dú)聊一下我們的學(xué)習(xí)情況,那時(shí)我正在上課班主任叫我去辦公室其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)想到了。我一踏進(jìn)門(mén)口已經(jīng)見(jiàn)到我的爸爸、媽媽。那時(shí)我看見(jiàn)我媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。其實(shí)我已經(jīng)很想哭,但我必須忍著因?yàn)槲也幌朐倮蠋熋媲翱。老師、家長(zhǎng)沒(méi)有罵我還很關(guān)心我。老師要我期末考定下一個(gè)目標(biāo)。那時(shí)我已經(jīng)真正悔過(guò)了。
后來(lái)的階段我已經(jīng)很努力的去補(bǔ)回我以前沒(méi)學(xué)過(guò)、失去的知識(shí)。終于有所收獲了。
我的班主任正是我的啟蒙老師,我非常感謝他是他讓我從新變回一個(gè)好學(xué)生,好女兒。
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