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有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 1
一天，我正在做作業(yè)，媽媽在門(mén)外喊道：“真一，出來(lái)喝點(diǎn)兒水再做�！蔽易叱鰜�(lái)，端起杯子就喝，水有點(diǎn)兒燙，我來(lái)到廚房，拿起一支筷子放到水里攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過(guò)玻璃看了看水，咦，筷子斷了？我趕快拿出來(lái)，沒(méi)斷呀？我又把筷子放進(jìn)去，透過(guò)玻璃我發(fā)現(xiàn)：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線上，看起來(lái)就像斷了一樣，這是為什么呢？我很疑惑。
接下來(lái)我仔細(xì)看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線上，這說(shuō)明筷子沒(méi)斷，但又分開(kāi)了，這是怎么回事呢？
我問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢屪屛也殚喴恍┵Y料，自己去尋找答案。然后我查閱了一些相關(guān)的資料，了解了它的原因：光是沿著直線傳播的。如果光從兩種不同的物質(zhì)中通過(guò)，那么在這兩種物質(zhì)交界的地方，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這叫做光的折射。光從空氣進(jìn)入水里，因?yàn)樗瓤諝獾拿芏却蟮枚�，于是，在水和空氣的相交之處發(fā)生了折射，不再沿著原來(lái)的方向傳播。我們把筷子伸進(jìn)水中以后見(jiàn)到的水下那部分筷子，是已經(jīng)發(fā)生了折射后的光線里的`筷子。這股光線當(dāng)然不會(huì)與水面的光線成一條直線，所以筷子沒(méi)斷，而看起來(lái)就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質(zhì)的交界處折射造成筷子斷了的現(xiàn)象，其實(shí)這是一種假象，那其它東西也會(huì)這樣嗎？
看完資料后，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實(shí)驗(yàn)：鉛筆、勺子、樹(shù)葉、牙刷、釘子……每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來(lái)以后又“合二為一”。幾乎所有的東西都會(huì)因?yàn)楣獾恼凵浒l(fā)生視角變化。
通過(guò)查閱資料和實(shí)驗(yàn)，我終于知道為什么物體在水中像斷掉一樣了。原來(lái)光的折射有這么大的奧秘啊！我在想，將來(lái)必定有一天，中國(guó)會(huì)在軍事方面繼續(xù)利用光的折射原理，制造出更加先進(jìn)的武器裝備，同時(shí)我堅(jiān)信，我們祖國(guó)會(huì)進(jìn)一步利用光的折射原理，做出更多更加偉大的發(fā)明！
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 2
小小筷子，也有神力！？那聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直就是天方夜譚�？墒牵灰锌茖W(xué)在的地方，就可以創(chuàng)造奇跡——把不可能的事情，變成令人驚嘆的可能。
一根普通到不能再普通的筷子，能不能輕而易舉地提起裝滿(mǎn)大米的塑料水杯呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里出現(xiàn)，也一直在我的腦海中盤(pán)旋了好久了。我心中的的好奇心也飛速膨脹了起來(lái)，以驅(qū)使我展開(kāi)了這次有趣的小實(shí)驗(yàn)。
我在柜子里東翻西找，終于找來(lái)了一個(gè)塑料水杯，又在里面灌了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯的大米，又找來(lái)一根筷子，材料到齊了，實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始。
我先將筷子插入塑料水杯里，我插進(jìn)去的時(shí)候，覺(jué)得米與米之間松松垮垮的，有很大的空隙。筷子插到了杯底，我激動(dòng)極了，可是，讓我沒(méi)有想到的是，我輕輕地拿起筷子，筷子倒是被我一下子就提起來(lái)了，可是塑料水杯和里面的大米還是無(wú)動(dòng)于衷，好像不關(guān)他們的事一樣。我氣急敗壞，又重新將筷子提起、插下、提起、插下……可是，塑料水杯和里面的大米好像睡著了一樣，根本沒(méi)有想起來(lái)的樣子！所以，無(wú)奈，第一次實(shí)驗(yàn)以失敗告終。唉，到底是哪里出錯(cuò)了呢？實(shí)驗(yàn)了好多次，都沒(méi)有成功，我有些氣惱地癱在椅子上。可是不管我多么仔細(xì)地檢查準(zhǔn)備的`材料，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何的問(wèn)題和破綻�？磥�(lái)是我自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出的差錯(cuò)吧！我心想。
第二次實(shí)驗(yàn)之前，我又仔仔細(xì)細(xì)地對(duì)照了一下書(shū)上做實(shí)驗(yàn)的步驟，終于發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵的錯(cuò)誤點(diǎn)——書(shū)上面寫(xiě)……用手用力按住米，再把筷子從指縫中插進(jìn)去，……��！原來(lái)是這樣！看了我又馬虎了！我尷尬地?fù)狭藫项^，開(kāi)始了信心滿(mǎn)滿(mǎn)的第二次實(shí)驗(yàn)！
這次，我沒(méi)有先急著插入筷子，而是把杯子里面的大米按按緊，再用筷子從指縫當(dāng)中插進(jìn)去，這次插進(jìn)去的感覺(jué)和第一次實(shí)驗(yàn)截然不同：沒(méi)有那種松松垮垮的感覺(jué)了，而是覺(jué)得硬邦邦的了�？曜硬暹M(jìn)去時(shí)發(fā)出了咯嘣咯嘣的響聲，按下去解決的有些難了，我也管不了那么多了，用力地將筷子插進(jìn)去，只到插到底為止。我這才松了一口氣，慢慢地將手拿開(kāi)，我緊緊盯著那塑料杯，深吸了一口氣，搓了搓手，輕輕地將筷子提起，這是，奇跡發(fā)生了——塑料水杯和里面的大米，此時(shí)此刻，仿佛和筷子融為一體！我不禁瞪大了雙眼，又小心翼翼地將筷子再提高一點(diǎn)，杯子還是沒(méi)有掉下來(lái)。這時(shí)，我真想高呼：我成功了！我激動(dòng)的心情溢于言表，高興得手舞足蹈。
太神奇了！小小的筷子，怎么會(huì)有如此的神力呢？！原來(lái)，當(dāng)用手用力地按米時(shí)，米與米會(huì)產(chǎn)生擠壓，使杯子里的空氣被擠了出去，這時(shí)外面的壓力大于里面的壓力，再用筷子插進(jìn)去，筷子就和米就緊緊融合在一起，當(dāng)然就可以輕而易舉地提起來(lái)了。
俗話所：大千世界，無(wú)奇不有。所以，我們想要探索奧秘，就要用眼、用心，和用腦，不斷思考，不斷探索，才能求得真知。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 3
今天的實(shí)驗(yàn)課上，老師教給了我們一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，并讓我們回家后自己動(dòng)手試試。
實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是拿個(gè)塑料杯，在里面裝滿(mǎn)米，用手把米壓壓緊，再用一根筷子插進(jìn)去，看看能不能連米和杯子舉起來(lái)。
回家后，我迫不及待地按老師說(shuō)的步驟做了起來(lái)……我在米缸里盛了一碗米，又拿了一個(gè)紙杯和一根筷子。做完這些，準(zhǔn)備工作實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。我把米倒進(jìn)了紙杯中，接著我又按了兩下子，然后我又用筷子插了進(jìn)去，最后我猛地一提，筷子出來(lái)了，可惜杯子沒(méi)有起來(lái)，有些米粒也隨之跑了出來(lái)。一不做二不休，我又行動(dòng)了起來(lái)，心想：咦，是哪一步出了差錯(cuò)呢?想了一會(huì)，我突發(fā)具想，難道是我沒(méi)有把杯子按緊的緣故?想到這里，我馬上一把抓住杯子用力地按了幾下，我再次用筷子猛地一插，又動(dòng)了幾下筷子，看看緊不緊，最后我猛地一拔，可惜我又失敗了。失敗兩次，我有點(diǎn)灰心，可是我又想起了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文《第八次》，在這篇文章中，連只蜘蛛都有持之以恒，堅(jiān)持不懈的`精神，我作為一名小學(xué)生竟然連只蜘蛛都比不過(guò)，為何不嘗試第三次、第四次呢?想到這里我又開(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)。這一回我吸取前面兩次經(jīng)驗(yàn)�！坝賱t不達(dá)”。于是我放慢了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。我像剛才那樣把米給按緊了，再用筷子插進(jìn)去，可是這次我可不像剛剛那樣直接一拔，而是慢慢地提起來(lái)，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，杯子和米都被一根小小的筷子給提了起來(lái)，難道筷子發(fā)揮了什么神力嗎?
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 4
“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙。只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是中國(guó)的“第五大發(fā)明”——筷子，古時(shí)人們稱(chēng)它為“箸”。
筷子，距今三千年前發(fā)明，傳說(shuō)是大禹治水時(shí)燒了一鍋肉湯，用手抓卻覺(jué)得很燙，于是折下兩根樹(shù)枝夾起肉來(lái)吃，這就是筷子的雛形。
經(jīng)過(guò)發(fā)展，筷子的材料也變得多種多樣：有象牙做的，有竹子做的，還有玉石做的，形狀則大同小異，不是上端方，下端圓，就是上端方，下端尖。有的商店把筷子漆上卡通圖案和花紋，讓筷子更加引人注目，還能讓人增加食欲。
根據(jù)專(zhuān)家研究，長(zhǎng)期使用筷子能讓人頭腦聰明，手指靈活，但是還要注意：不能拿著筷子指著人說(shuō)話，這樣很不禮貌；不能把筷子插在盛好的飯里，因?yàn)榭瓷先ハ裨诮o祖先上香，是很不尊敬別人的做法。
最令人佩服的是筷子先人后己的'奉獻(xiàn)精神。每當(dāng)主人用餐時(shí)，它就負(fù)責(zé)夾菜送進(jìn)主人嘴里。雖然筷子沒(méi)有品嘗到飯菜，但它還是任勞任怨地為主人服務(wù)。為了它的奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)該盡量少用或不用一次性筷子，來(lái)延長(zhǎng)筷子的使用壽命，讓樹(shù)木不在我們的國(guó)土上漸漸消失。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 5
上個(gè)星期五，作業(yè)記錄欄上老師布置了一樣奇怪的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們星期一務(wù)必帶一雙筷子。全班的同學(xué)都蒙了，真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？
星期一上課時(shí)，同學(xué)們拿出了五花八門(mén)的筷子：有竹子做的。有木頭做的。有金屬做的。有象牙做的……我?guī)У氖且浑p粉紅色印著花紋的筷子，這是我平時(shí)最喜歡的筷子。不過(guò)最引人注目的是孫瓊億的銀筷子，它的上方刻著精美的`圖案，中間有螺旋狀的花紋，當(dāng)你輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)它時(shí)，那條花紋似乎在緩緩上升，漂亮極了！老師講了許多筷子的用法，原來(lái)筷子也有那么多講究：比如吃飯時(shí)，筷子要放整齊，不能一長(zhǎng)一短，這樣叫做“三長(zhǎng)兩短”，意思是詛咒別人。
在離下課還有二十分鐘的時(shí)候，老師宣布：“接下來(lái)，我們玩一個(gè)游戲——筷子翻書(shū)�！甭�(tīng)完老師的話，我想：筷子翻書(shū)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，平時(shí)都是用手翻書(shū)，今天用筷子翻書(shū)一定很有趣。老師規(guī)定：在一分鐘內(nèi)，和同桌分甲乙方，用筷子翻書(shū)，看誰(shuí)翻得多。隨著一聲令下，我的同桌黃垣鑫拿起筷子，翻起書(shū)來(lái)。可筷子在他手里就是不聽(tīng)使喚，一夾就是好幾頁(yè)，在二十六頁(yè)里面，有三次重疊，最后經(jīng)過(guò)我的計(jì)算，他翻的頁(yè)數(shù)是十頁(yè)。黃垣鑫臉紅脖子粗地站起來(lái)申辯說(shuō)：“這語(yǔ)文書(shū)很難翻的！不信你試試看！”頓時(shí)，兩顆“珍珠”從他眼睛里滾出來(lái)，該輪到我翻書(shū)了，當(dāng)老師喊預(yù)備的時(shí)候，我的手不聽(tīng)使喚，不由地抖了一下。游戲開(kāi)始了，當(dāng)我翻到第5頁(yè)時(shí)，后面兩頁(yè)緊緊地連在一起，課本好像抹了一層潤(rùn)滑油，無(wú)論我怎么翻也翻不過(guò)去。忽然我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：把筷子放在書(shū)頁(yè)的后面，再往前撮，這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)拱形的洞，然后將另一根筷子插進(jìn)去，這樣就可以翻過(guò)去了。最后，我以13：10戰(zhàn)勝了黃垣鑫，心里別提多高興了！
真沒(méi)想到一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子竟然給我們帶來(lái)了那么多的樂(lè)趣！今天的課真精彩！
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 6
今天作文課上，老師宣布這節(jié)課要玩“筷子夾珠”的游戲，同學(xué)們歡呼雀躍。老師宣布了游戲規(guī)則：全班分為兩組，每組八人，每人用30秒的時(shí)間用左手拿筷子，把珠子夾到另一個(gè)盤(pán)子里，多者為勝。
游戲開(kāi)始了，我們組第一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，瞧，他拿著筷子，這邊夾夾，那邊夾夾，可左手夾珠子不是件容易的事呀！不但筷子不聽(tīng)使喚，珠子也調(diào)皮地滾來(lái)滾去。好久也沒(méi)夾上一個(gè)珠子。在一邊觀看的同學(xué)緊張極了，有的說(shuō)橫著夾，有的說(shuō)快點(diǎn)，來(lái)不及了，真為他著急！輪到我了，我一開(kāi)始以為夾珠子很簡(jiǎn)單，但老師的筷子是塑料做成的，十分光滑，珠子也是不銹鋼做的，所以珠子好不容易剛到半空就溜走了，像個(gè)淘氣的.孩子。我?jiàn)A了老半天，還是夾不上，在這緊要關(guān)頭，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，把筷子交插，讓筷子之間形成的小三角固定，再把珠子夾上來(lái)。哈！我為我們組夾上一個(gè)珠子了。輪到下一個(gè)同學(xué)了，他也用我的辦法夾了一個(gè)珠子。但他算是白干了，因?yàn)樗瓉?lái)是“敵方”隊(duì)員，可他弄混了，所以給我們送了一分。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們以2：0的成績(jī)大獲全勝。
第二場(chǎng)即將開(kāi)始，老師教了我們一個(gè)妙招──用筷子把珠子鏟起，把珠子“引”到“軌道”上，再把珠子扶到盒子里。但盤(pán)子太淺了，想要鏟起珠子有些困難，所以我方和對(duì)方都沒(méi)辦法使用老師的妙招，第二場(chǎng)以0：0打平手。
今天我玩得很開(kāi)心，筷子夾珠真是個(gè)有趣的游戲。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 7
說(shuō)起筷子，它可是人們一日三餐，享受美食的生活必須品。你肯定想不到，它還可以用來(lái)玩游戲吧！
上周五作文課上，我們班開(kāi)展了一次“筷子翻書(shū)”的比賽�？�，游戲還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們個(gè)個(gè)就摩拳擦掌，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。有的拿起那雙苗條的筷子，用力地?fù)舸蛘n桌，好像勝券在握；有的故意卷曲書(shū)角，使壞心眼；有的迫不及待地拿起了筷子，開(kāi)始試驗(yàn)各種各樣的“奇思妙想”；還有的撐住了腮幫，埋頭沉思……而我也不甘示弱，拿起筷子“冥思苦想”起來(lái)。
隨著老師的一聲令下，“筷子翻書(shū)的比賽”開(kāi)始啦 ！我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，立刻拿起筷子，對(duì)著語(yǔ)文書(shū)“發(fā)起進(jìn)攻�！毕扔每曜拥肿�(shū)的一角，再用另一根筷子挑起書(shū)凸出來(lái)的一部分，三秒鐘都不到，我便挑起了一頁(yè)�？醋约河心敲纯斓乃俣�，我便放松了警惕，朝四周看了看。同學(xué)們的表情稀奇古怪：有的漲紅了臉，咬緊了牙關(guān)，一副想拼老命的樣子；有的眉毛緊鎖，手指尖已冒出了冷汗；還有的眼睛炯炯有神地看著書(shū)角，眉毛舒展地打開(kāi)，一副若無(wú)其事的樣子，十分仔細(xì)鎮(zhèn)定……再看看李雨澤，嘴里不時(shí)地喊：“起來(lái)呀，起來(lái)呀！”咬牙切齒的模樣真是讓人害怕。只聽(tīng)一聲“時(shí)間到！”同學(xué)們都放下了手中的筷子，輕輕地松了一口氣，緊張的氣氛立刻“煙消云散”了。而我也把早已提到嗓子眼的心，放松下來(lái)。突然聽(tīng)到有人喊：“天啦，馬俊翻了32頁(yè)！”哇，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊！老師立即讓他上臺(tái)做示范。他熟練的`手法和敏捷的速度真是讓人贊嘆不已：先用一根筷子抵住了角邊，順勢(shì)再用另一根筷子從空中挑起，真是讓人心服口服啊！
有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們的歡呼聲，久久地回蕩在我的耳邊。我盼望著下一次的游戲活動(dòng)快快到來(lái)！
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 8
今天，陳老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們每人都帶一雙筷子，我有些納悶，語(yǔ)文課帶什么筷子呢？老師的葫蘆里到底裝著什么藥？我真期待明天的語(yǔ)文課�。�
第二天，我?guī)е缮褚苫蟛唤獾男那閬?lái)到了學(xué)校。上課了，老師先給我們講起筷子的文化。原來(lái)，我們國(guó)家是筷子的發(fā)源地，以筷進(jìn)餐少說(shuō)也有三千年的歷史了，是世界上以筷進(jìn)食的母國(guó)�？曜涌雌饋�(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩要小細(xì)棒，但它有夾、挑、拌等功能，而且使用很方便，物美價(jià)廉。西方人還把筷子稱(chēng)為“東方的文明”呢！當(dāng)老師說(shuō)到筷子的忌諱“品箸留聲”，我突然想到平時(shí)自己總是在吃飯時(shí)把筷子放在嘴里咬來(lái)咬去，原來(lái)這種行為是極為不文明的，聽(tīng)著老師的.話，我慚愧地低下了頭。
了解完筷子的文化，現(xiàn)在我們要開(kāi)始觀察筷子了，隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛從書(shū)包里拿出了筷子，一雙雙筷子閃亮登場(chǎng)，教室一下子就成了筷子大賣(mài)場(chǎng)，五花八門(mén)的筷子看得我是眼花繚亂，有銀做的，有竹子做的，有木頭做的，有玻璃做的……其中最引人注目的要數(shù)陳海洋的竹筷子了，你別看它和普通的筷子沒(méi)什么兩樣，但仔細(xì)一瞧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面刻著“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力為艱�！泵慨�(dāng)拿起這雙筷子就會(huì)提醒我們要珍惜每一粒糧食。
通過(guò)今天對(duì)筷子文化的了解，原來(lái)看似一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子還有這么多的學(xué)問(wèn)知識(shí)呢！真是小筷子大學(xué)問(wèn)啊！
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 9
說(shuō)起筷子，它可是人們的生活必須品。平日里，我們都用筷子夾菜、吃飯�？赡阍囘^(guò)用筷子翻書(shū)嗎？今天我們就嘗試了一下。想聽(tīng)過(guò)程嗎？別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
“叮鈴鈴”伴隨著一陣輕快的上課鈴聲響起，我們的筷子翻書(shū)比賽也要開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。有的耍起了小聰明，把書(shū)頁(yè)折了個(gè)角；有的“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻！�；有的迫不及待地拿起了筷子，開(kāi)始試驗(yàn)各種各樣的“奇思妙想”；還有的撐住了腮幫，埋頭沉思……而我也不甘示弱，拿起筷子“精打細(xì)算”起來(lái)。
比賽開(kāi)始了。教室里立刻鴉雀無(wú)聲，只有同學(xué)們“刷刷”的翻書(shū)聲。我自信的拿起筷子，朝著書(shū)頁(yè)發(fā)起了“猛攻”，很快就翻了十幾頁(yè)�？珊镁安婚L(zhǎng)。那調(diào)皮的書(shū)頁(yè)就像多年沒(méi)見(jiàn)的老同學(xué)一樣緊緊地抱在了一起，使我無(wú)從下手。我就像熱鍋上的螞蟻一樣——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我費(fèi)了九牛二虎之力才翻過(guò)這一頁(yè)。很快，時(shí)間到了。我們都停下了手中的筷子。輪到胡廣智了。只見(jiàn)她快速地翻著書(shū)頁(yè)，眼看就要超過(guò)我了，或許是老天也在幫我，從窗戶(hù)里吹來(lái)了一陣風(fēng)，把胡廣智翻過(guò)去的書(shū)又翻了回來(lái)，功虧一簣，一下子又回到了起點(diǎn)。而胡廣智并沒(méi)有被困難打倒，仍堅(jiān)持和語(yǔ)文書(shū)做著殊死拼搏。我朝四周望了望，只見(jiàn)同學(xué)們神態(tài)各異：有的漲紅了臉，咬緊了牙關(guān)，一副拼了老命的樣子；有的眉毛緊鎖，手已冒出冷汗；還有的一副若無(wú)其事的`樣子，十分鎮(zhèn)定，仿佛早已勝券在握……最終，我以23頁(yè)獲勝。
比賽在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。而蔣辰安則以40頁(yè)的高分獲得了“筷手翻書(shū)”的稱(chēng)號(hào)。伴隨著一陣陣熱烈的掌聲，蔣辰安來(lái)為我們展示他的絕技。只見(jiàn)他左右開(kāi)弓，左手的筷子使勁按住書(shū)本的中間，往左一劃，右手的筷子一挑，一頁(yè)就翻了過(guò)去。他熟練的手法和敏捷的速度正是讓人嘖嘖贊嘆。
俗話說(shuō)得好“成功的方法不止一種”我們做事不能死板硬套，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，用巧妙的方法解決問(wèn)題。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 10
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許多活動(dòng)，這些活動(dòng)如天上繁星一樣，那么耀眼，那么璀璨。在我眼里，最耀眼的“星星”莫過(guò)于筷子翻書(shū)游戲。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們一擁而上地沖出教室。這時(shí)，班長(zhǎng)召集大家，問(wèn)：“要不要玩筷子翻書(shū)的游戲？”大家都異口同聲地說(shuō)：“好�！苯又嚅L(zhǎng)宣布了游戲規(guī)則，我們都趕快拿好筷子和書(shū)。
首先是個(gè)人賽。小明第一個(gè)上場(chǎng)，他小心翼翼地翻著，翻一頁(yè)都要好幾秒。一分鐘才翻十頁(yè)。接著小李上場(chǎng)。她很著急，一頁(yè)還沒(méi)翻完，就想翻下一頁(yè)，結(jié)果，沒(méi)翻過(guò)去，生氣地把筷子扔了。我第三個(gè)上場(chǎng)。我看準(zhǔn)頁(yè)碼，一下就翻了過(guò)去，一眨眼就翻了幾頁(yè)。突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，一頁(yè)怎么翻也翻不過(guò)去。我靈機(jī)一動(dòng)，用筷子挑起頁(yè)腳，終于翻了過(guò)去，一共翻了20頁(yè)。在歡樂(lè)的笑聲中，大家你方唱罷我登場(chǎng)，玩得不亦樂(lè)乎……經(jīng)過(guò)一番較量，我獲得第一名。
休息了一會(huì)兒，分組賽開(kāi)始。先是A組的小麗上場(chǎng)。她故意坐在電風(fēng)扇的旁邊，把電風(fēng)扇開(kāi)到最大，筷子一動(dòng)一夾，一下子就翻了十幾頁(yè)，一共翻了40頁(yè)。接著，小樂(lè)翻了30頁(yè)，小蘭翻了35頁(yè)。等A隊(duì)翻完，我們組的小玲上場(chǎng)。她把筷子放在書(shū)的.頁(yè)面間，一頁(yè)剛翻過(guò)去，就翻下一頁(yè)，好像一秒就能翻十幾頁(yè)。A隊(duì)看得目瞪口呆。想不到強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。小玲一共翻了120頁(yè)……我們隊(duì)一個(gè)人就能勝過(guò)他們a隊(duì)的全部人，所以我們完勝。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，課間十分鐘就這樣一晃過(guò)去了。同學(xué)們的歡呼聲，還在校園里久久回蕩。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 11
“丁零零……”上課鈴聲響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，只見(jiàn)老師手里拿著一把筷子和一個(gè)裝滿(mǎn)米的杯子，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�！鳖D時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛，都很好奇老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師首先把杯子裝滿(mǎn)了米，然后用手按了按，再把筷子從手指縫里插進(jìn)去。老師接著問(wèn)我們：“你們覺(jué)得如果我把手松開(kāi)，筷子會(huì)掉下來(lái)嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì)掉下來(lái)。”老師笑了笑，把手松開(kāi)了，奇跡發(fā)生了，筷子并沒(méi)有掉下來(lái)。同學(xué)們都很驚訝，有的瞪大了眼睛，有的張大了嘴巴，還有的甚至直接從椅子上站了起來(lái)。
“老師，這是怎么回事？”有同學(xué)忍不住問(wèn)。
“別急，讓我再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就明白了�！闭f(shuō)完，老師又拿出一個(gè)空杯子，重復(fù)了之前的步驟，但這次她只插了一根筷子。然后，老師再次問(wèn)我們：“如果我把手松開(kāi)，筷子會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？”有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我們異口同聲地說(shuō)：“不會(huì)。”老師松開(kāi)了手，可筷子卻調(diào)皮地掉了下來(lái)。這又是怎么回事呢？同學(xué)們更好奇了。
“這其實(shí)是因?yàn)榈谝淮螌?shí)驗(yàn)時(shí)，杯子里裝滿(mǎn)了米，筷子插入后，米與筷子、米與米之間互相擠壓，產(chǎn)生了摩擦力。當(dāng)摩擦力大于筷子的.重力時(shí)，筷子就不會(huì)掉下來(lái)了。而第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，杯子里沒(méi)有裝滿(mǎn)米，筷子插入后，米與筷子、米與米之間的摩擦力很小，所以筷子就會(huì)掉下來(lái)。”聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)覀兓腥淮笪颉?/p>
原來(lái)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的筷子，竟然蘊(yùn)藏著這么有趣的科學(xué)知識(shí)，真是太有意思了！
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 12
在我們的日常生活中，筷子是我們餐桌上的必備工具。然而，今天我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次與眾不同的筷子實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)筷子有了全新的認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師神秘地拿出了一杯水、一些硬幣和一雙筷子。看到這些材料，我們都感到有些困惑，不知道老師要做什么實(shí)驗(yàn)。老師微笑著解釋說(shuō)，我們要通過(guò)筷子來(lái)把硬幣從水中“吸”出來(lái)。聽(tīng)到這里，我們都感到非常好奇，迫不及待地想要一探究竟。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師首先把硬幣放進(jìn)水杯里，然后讓我們仔細(xì)觀察水面。接著，老師用筷子在水面輕輕地劃過(guò)，就像是在給水面做按摩一樣。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著筷子的移動(dòng)，硬幣居然慢慢地跟著移動(dòng)了起來(lái)！這真是太神奇了！
我們都迫不及待地想要親自動(dòng)手試一試。于是，老師讓我們輪流上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我興奮地走上臺(tái)，按照老師的方法，用筷子在水面上輕輕地劃過(guò)。果然，硬幣就像被磁鐵吸引一樣，乖乖地跟著筷子移動(dòng)。我感到非常興奮和自豪，因?yàn)槲页晒Φ赝瓿闪诉@個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師向我們解釋了其中的原理。原來(lái)，這是因?yàn)榭曜釉谒嫔蟿澾^(guò)時(shí)，會(huì)形成一個(gè)微小的氣流，這個(gè)氣流會(huì)改變水面的張力，從而讓硬幣跟著移動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)解釋?zhuān)覀兌蓟腥淮笪�，原�?lái)科學(xué)就在我們身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能感受到它的魅力。
這次有趣的筷子實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)筷子有了全新的認(rèn)識(shí)。它不僅是我們餐桌上的工具，還能成為我們探索科學(xué)奧秘的神奇道具。我相信，在未來(lái)的'日子里，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓我的生活更加豐富多彩。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 13
在我們的日常生活中，筷子是我們熟悉的餐具，用于夾取食物。但是，你是否想過(guò)，筷子除了用來(lái)吃飯，還能進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)�？今天，我就為大家講述一個(gè)關(guān)于筷子的有趣實(shí)驗(yàn)。
那天，我無(wú)意中看到一本科學(xué)雜志上介紹了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：將一根筷子插入水中，從水面上看，筷子似乎被“折斷”了。這引起了我的好奇心，我決定親自試一試。
首先，我準(zhǔn)備了一根普通的筷子、一個(gè)透明的玻璃杯和適量的清水。我將玻璃杯放在桌子上，然后慢慢地往杯子里倒入清水，直到水面離杯口還有一段距離。接著，我小心翼翼地拿起筷子，將它的一端輕輕地插入水中。
這時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，從水面上看，筷子真的像被“折斷”了一樣！原本筆直的'筷子，在水面處出現(xiàn)了一個(gè)明顯的彎折。我感到十分神奇，不明白這是怎么一回事。
為了弄清楚原因，我查閱了相關(guān)資料。原來(lái)，這是由于光的折射造成的。當(dāng)光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，比如從空氣進(jìn)入水，它的速度會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致光線的方向也發(fā)生改變。這就是折射現(xiàn)象。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光線從水中進(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了折射，使得筷子在水中的部分看起來(lái)像是被“折斷”了。
通過(guò)這個(gè)有趣的筷子實(shí)驗(yàn)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還感受到了科學(xué)的魅力。它讓我意識(shí)到，生活中處處都有科學(xué)，只要我們用心去觀察、去探索，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
這次實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我決定以后要多做一些類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，不斷探索科學(xué)的奧秘，讓知識(shí)豐富我的生活。同時(shí)，我也希望能將這份對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)傳遞給更多的人，讓更多的人感受到科學(xué)的樂(lè)趣。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 14
在我豐富多彩的小學(xué)生活中，有一次科學(xué)課上的筷子實(shí)驗(yàn)，至今仍記憶猶新。那是一次既有趣又富有教育意義的探索之旅，讓我深深感受到了科學(xué)的魅力與樂(lè)趣。
那天，陽(yáng)光明媚，科學(xué)老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，手里拿著幾根普普通通的筷子，宣布我們要進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的.實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，紛紛猜測(cè)著這看似平常的筷子會(huì)演繹出怎樣的“魔法”。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師首先拿出一根筷子，輕松地將其折斷，這是意料之中的結(jié)果。接著，老師將十根筷子緊緊地并攏在一起，再次邀請(qǐng)一位同學(xué)嘗試折斷。只見(jiàn)那位同學(xué)使出渾身力氣，臉憋得通紅，但筷子卻紋絲不動(dòng)。全班同學(xué)都瞪大了眼睛，驚訝不已。老師微笑著解釋道：“這就是力學(xué)中的‘合力’原理，單根筷子易折，但當(dāng)多根筷子緊密團(tuán)結(jié)在一起時(shí)，它們能共同分擔(dān)外力，形成強(qiáng)大的抵抗力，難以折斷�！�
接下來(lái)，老師又引導(dǎo)我們進(jìn)行了一場(chǎng)更為奇妙的“筷子提米”實(shí)驗(yàn)。他將一碗大米倒入塑料杯中，然后將一根筷子插入米中，用手按壓使米粒與筷子緊密接觸，然后，不可思議的事情發(fā)生了——老師輕輕提起筷子，整杯大米竟然被穩(wěn)穩(wěn)地提了起來(lái)！同學(xué)們瞠目結(jié)舌，掌聲雷動(dòng)。原來(lái)，這是摩擦力的神奇作用，米粒與筷子、米粒與米粒之間產(chǎn)生的摩擦力，使得筷子能夠“粘”住大米，成功地將整杯米提起。
這次筷子實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們?cè)跉g笑與驚嘆中直觀地理解了“合力”與“摩擦力”這兩個(gè)重要的物理概念，更讓我們懂得了團(tuán)結(jié)的力量無(wú)比強(qiáng)大，個(gè)體雖小，但只要齊心協(xié)力，就能抵御困難，創(chuàng)造奇跡。小小的筷子，竟蘊(yùn)含著如此深刻的道理，真是妙趣橫生，寓教于樂(lè)。
從那以后，每當(dāng)我看到筷子，就會(huì)想起那次有趣的實(shí)驗(yàn)，心中充滿(mǎn)了對(duì)科學(xué)的好奇與熱愛(ài)。生活中的尋常事物，或許都隱藏著無(wú)盡的知識(shí)寶藏，只需我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于探索的心靈，就能揭開(kāi)其神秘面紗，體驗(yàn)到科學(xué)的無(wú)窮魅力。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 15
筷子，是我們?nèi)粘Ｉ钪性偈煜げ贿^(guò)的餐具了，它看似普通，卻蘊(yùn)藏著許多不為人知的秘密。今天，在課堂上，我們進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的筷子實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)筷子有了全新的認(rèn)識(shí)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師準(zhǔn)備了一杯水、一雙筷子和一些硬幣�？粗@些簡(jiǎn)單的材料，我們都很好奇老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)。老師微笑著說(shuō)：“我們要用筷子來(lái)把硬幣從水中‘釣’出來(lái)�！甭�(tīng)到這里，我們都感到十分驚訝，筷子怎么可能把硬幣從水中釣出來(lái)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師首先把硬幣放進(jìn)水杯里，然后拿起筷子，輕輕地在水面上劃過(guò)。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面，只見(jiàn)硬幣居然隨著筷子的移動(dòng)而移動(dòng)！這真是太神奇了！我們都迫不及待地想要親手試一試。
終于輪到我們親自上陣了。我拿起筷子，小心翼翼地在水面上劃過(guò)。剛開(kāi)始，我總是不得要領(lǐng)，硬幣總是紋絲不動(dòng)。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了技巧，終于成功地讓硬幣隨著筷子的移動(dòng)而移動(dòng)了！我感到無(wú)比興奮和自豪，原來(lái)筷子真的有這么神奇的力量�。�
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師向我們揭示了其中的奧秘。原來(lái)，這是因?yàn)榭曜釉谒嫔蟿澾^(guò)時(shí)，會(huì)形成一種微小的氣流，這種氣流會(huì)改變水面的張力，從而讓硬幣跟著移動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)解釋?zhuān)覀兌蓟腥淮笪�，原�?lái)科學(xué)就在我們身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能感受到它的魅力。
這次有趣的筷子實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)筷子有了全新的.認(rèn)識(shí)。它不僅是我們餐桌上的得力助手，還能成為我們探索科學(xué)奧秘的神奇道具。我相信，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓我的生活更加豐富多彩。
有趣的筷子實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 16
在我們的生活中，筷子不僅僅是一種餐具，它還可以用來(lái)進(jìn)行一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。今天，我就帶著好奇和興奮的心情，進(jìn)行了一次有趣的筷子實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，我準(zhǔn)備了所需材料：一根普通的筷子、一杯清水，還有一張白紙。我把杯子放在桌子上，倒入清水，然后小心翼翼地把筷子插入水中。接著，我把白紙放在筷子的一側(cè)，以便觀察筷子的`折射現(xiàn)象。
當(dāng)我從杯子的側(cè)面看去，驚奇地發(fā)現(xiàn)筷子似乎在水面處被“折斷”了。原本筆直的筷子，在水中部分出現(xiàn)了一個(gè)明顯的彎折。這讓我感到十分有趣，同時(shí)也充滿(mǎn)了疑惑：為什么筷子會(huì)看起來(lái)像是被折斷了呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我查閱了一些資料。原來(lái)，這是光的折射造成的。光線在從空氣進(jìn)入水中時(shí)，由于兩種介質(zhì)的折射率不同，導(dǎo)致光線的傳播方向發(fā)生改變。因此，當(dāng)我們從杯子的側(cè)面看筷子時(shí)，由于光線的折射，筷子在水中的部分看起來(lái)就像是被“折斷”了一樣。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅了解了光的折射原理，還感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。這次實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到，生活中處處都有科學(xué)，只要我們細(xì)心觀察，勇于實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
同時(shí)，這次實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我計(jì)劃以后多進(jìn)行一些類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，不斷探索科學(xué)的奧秘，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)更加深入地了解科學(xué)的魅力，也會(huì)更加熱愛(ài)科學(xué)。
最后，我想說(shuō)，這次有趣的筷子實(shí)驗(yàn)不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我體驗(yàn)到了科學(xué)的樂(lè)趣。我希望每一個(gè)同學(xué)都能像我一樣，勇敢地嘗試、探索，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)之美。
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