- 相關推薦
關于班班通使用的心得體會范文（通用30篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關于班班通使用的心得體會范文（通用30篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班班通使用的心得體會 1
上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設備。剛開始覺得挺不適應的，但經(jīng)過一學期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便。現(xiàn)談談我個人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學。
在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料、整理資料，可以有效的幫助學生使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲。
二、激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。
在教學過程中對枯燥的數(shù)學問題，我利用“班班通”使抽象的教學內(nèi)容變得生動形象，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準確生動地感知所學知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發(fā)了學生的求知欲，調(diào)動了學生的積極性。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的理解能力。
在《角的畫法》的教學中，我讓學生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學生，之后再進行第二次播放和練習，反復鞏固。學生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領。這樣將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
四、化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。
數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間關系動態(tài)變化的科學，而這種動態(tài)變化的關系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的.，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關系和空間關系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學就會達到理想的效果。
例如：在講授《認識鐘表》這一課時，我讓學生看到鐘表走動的樣子，感受時間的變化，并隨時隨地進行時間的書寫練習。一節(jié)課完成了大容量的教學，而且效果良好。
自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采用多樣化的教學形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實課堂，提高教學效率。
班班通使用的心得體會 2
班班通"在教學中的應用越來越廣泛了，今年我校成功開通"班班通工程"，在"班班通"優(yōu)越的條件下，我校的教育教學方式已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，在此談談我利用"班"班通"進行教學的心得體會。
一、 應用"班班通"教學技術能提高學生學習的興趣
"班班通"教學具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能極大地吸引了學生的注意力,能讓學生的學生的學習興趣維持下去。由于"班班通"教學充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的手法)，充分調(diào)動了學生的腦、耳、眼、口等器官，使學生在不知不覺的愉快氣氛中發(fā)揮出自己學習的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學習活動中來。學生在學習活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。
二、應用"班班通"多媒體教學技術能提升教學質(zhì)量、
在40分鐘的.課堂教學中，既要提高教學質(zhì)量，又要讓學生掌握更多的知識。這在以前只能是一句空話，幾乎不能實現(xiàn)。但現(xiàn)在有了"班班通"輔助教學，這就不再是一件很難的事情了。"班班通"教學技術的應用充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點：能方便地重現(xiàn)教學信息;形聲不受時空限制;表現(xiàn)手法多樣化。"班班通"在我們的教學在空間、時間、內(nèi)容和形式上的拓展與開放創(chuàng)造了良好條件。我們現(xiàn)在有了進行"班班通"教學的硬件，如何很好地應用它，利用它為我們的教學服務，展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術對生物課堂教學的作用，充分發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生真正成為學習的主人
在使用"班班通"設備的過程中我深深地體會到，課件不是萬能的，傳統(tǒng)的教學方式、手段是不能完全替代的。以課件為主的現(xiàn)代化教學手段也僅僅是一種教學手段，它和傳統(tǒng)的教學手段一樣是我們整個教學設計的一個環(huán)節(jié)，我們的最終目的還是怎樣充分體現(xiàn)先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。
比如有些心靈塑造方面的內(nèi)容和必要的情景想象等不能被多媒體展示形象的功能所代替，說和寫的訓練指導也不能完全依賴于多媒體，這還需要老師用自己的方法去指導。教師的主動性和創(chuàng)造性不能被課件所主宰、抹殺。因為我們面對的是個體差異很大的活生生的學生而不是機器，教育教學的基本原理我們不能忘記。
講課也是一種藝術，各人有各人的表述方法，各人有各人的風格。如果照搬課件，就好比要求所有的老師按照統(tǒng)一的模式來講課，這肯定不會有好的效果。我認為課件與教材不同，即使是別人的優(yōu)秀課件，自己仍然需要對它進行整理和修改，使它成為符合你自己講課要求的材料。只有按照自己的思路，能夠密切配合自己的講授過程課件才是對自己最好的課件。
班班通使用的心得體會 3
信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎教育改革的關鍵，各地中小學紛紛裝備了"班班通"工程。在我對班班通一點概念還沒有的情況下，2011年8月4號在我校的西區(qū)接受了班班通培訓。通過培訓我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會總結如下：
首先班班通的使用，可以提升教師素養(yǎng)。"班班通"的實施，實現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了"網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)"電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設進入計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學習信息技術知識。借助于教師個人主觀學習信息技術的愿望，學校應認真做好教師教學方法的指導與培訓，及時把培訓重點從操作技能的培訓轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W方法的指導，提高教師的教學應用能力和水平。對于信息技術應本著"不求人人會做，必須人人會用"的應用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術和教學"雙高"，"以點帶面"，并通過教學示范帶動其他教師的教學應用，探索教學方法和資源應用途徑，為其他教師傳授教學經(jīng)驗，分享教學成果；普通教師在做好教學的同時，力爭技術上也獲得提高；對于有困難的教師，比如年紀大的、技術掌握吃力的，則可以不要求他們制作課件，但是必須學會課件的`演示操作技能，逐步和自己的教學相結合。同時，學校還必須在管理上逐步適應信息環(huán)境下的管理，制定出教學應用管理的規(guī)章制度，每周檢查登記，同時在教師使用記錄上由學生的簽字認可，不定時的開展應用情況檢查和問卷調(diào)查，全方位的落實管理措施，學期末統(tǒng)一考核，計入教師業(yè)務考核檔案予以獎懲。這樣，設備和資源環(huán)境的改善+嚴格管理+嚴格考核+嚴格獎懲，對教師的信息技術的培訓工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學技能更新必然后帶來課堂教育教學的更新。
其次，"班班通"的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高。"班班通"的開通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來看，各校學生的多媒體和網(wǎng)絡學習意識在課堂上已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。
最后，班班通的使用，形成融洽的師生關系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動與學生交心；學生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，多媒體輔助教學應用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學校建成了"班班通"以后，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他的信條正在受到?jīng)_擊，"生不必不如師，師未必賢于生"的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
網(wǎng)絡班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為同學們改善了學習的環(huán)境與條件。我一定要好好利用這些資源，來改變我們教育的現(xiàn)狀。在以后的教學工作中多利用這些有用的資源更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，真正的提高教學效率。
班班通使用的心得體會 4
前幾年在學習新課程標準的時候，幾乎所有的教師都有一個感受，一個好老師不能叫教書匠，應該叫學生的高級服務員。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步改變著我們的教學觀、學生觀。當“班班通”真正出現(xiàn)在我們的工作中的時候，我們懷著激動的心情開始了摸索。經(jīng)過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。
前兩年遠程教育網(wǎng)開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學時間安排不過來，教學準備不充分，遠程網(wǎng)絡的作用沒能得到充分的發(fā)揮。“班班通”的落實使以上問題迎刃而解，每個教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時應用，對教學效果有很大的促進。
“班班通”對學生也產(chǎn)生了積極的'影響。教學環(huán)境的改變，提高了學生的學習興趣，使學生有了更高的自信。通過教師對多媒體手段的應用，很多以前學生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。
無論是老師還是學生，“班班通”都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。
班班通使用的心得體會 5
久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場及時雨結束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來了一場具有劃時代意義的教育“及時雨”——觸摸式一體機培訓。老天爺下的這場雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場教育“及時雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時代的心！在接受此次培訓之后，竹溪教育將迎來新的時代！竹溪的廣大學生也將迎來他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓，是此次教育改革的今日的傾聽者，明日的實踐者、傳播者。通過培訓，我感觸很深，受益頗豐。
自竹溪實施均衡教育來，雖然我們的硬件設施有了很大改變，但軟件建設還沒及時跟進。而推行教育均衡不光是要有優(yōu)越的辦學條件，更重要的是讓學生與發(fā)達地區(qū)的學生共享優(yōu)質(zhì)資源，踏上多媒體教學的快車。而本次教育局及時組織本次培訓，目的就是讓教師學習并掌握現(xiàn)代教學手段，以更好地服務于現(xiàn)時代教學�！耙惑w機”的及優(yōu)課資源的熟練使用就是其中一塊，通過這次學習使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個無比廣袤而神圣的天地！ 在培訓中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結合的'表現(xiàn)手段向?qū)W生展示內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學引入全新的世界�！芭d趣是最好的老師�！敝挥袑W生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
不僅如此，利用“一體機”教學，可以把教學中學生難以理解的抽象問題進行直觀展現(xiàn)，更便于學生理解和接受。同時，也有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，往往每節(jié)課完不成任務。而利用“一體機”教學可以充分利用時間，也能有效完成教學任務。
另外，通過學習，我們還掌握了如何在在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，這樣就可以把有限的個人教學資源與網(wǎng)絡大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學服務。
利用“一體機”輔助教學，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維，而且可提供事實，可顯示過程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動車加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。
作為新時代教師的一員，我將萬分珍惜這樣的的學習機會，不斷掌握新的教學手段，不斷創(chuàng)新自己的教學思維方法，教學模式，在教育改革的春天里乘風破浪，與時代俱進，為竹溪的教育發(fā)展添磚加瓦。
班班通使用的心得體會 6
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育相比，有了“班班通”的'初中數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。
最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
班班通使用的心得體會 7
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在小學語文的識字教學、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學途徑
第一，豐富學生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的繪本，一方面豐富了學生單調(diào)的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文，培養(yǎng)了學生閱讀能力，也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學生的學習內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、 改變了教師的教學手段
多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學過程中凸現(xiàn)出來，并引導學生反復理解、體會。同時，重難點的學習，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學習《田忌賽馬》一課時，為了讓學生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的`畫面，學生很容易理解因為出場順序不同導致了比賽結果的不同。
三、改變了學生的學習方式
網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學效率
在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設特定情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
在語文教學中，我們常常覺得教學內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學手段往往難以達到理想的教學效果。這時，我們可根據(jù)教學重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學生個性的成長;促進了學生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點�！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的不斷提高。
班班通使用的心得體會 8
自學校配備了“班班通”教學設施以來，通過具體的實踐與應用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學讓教師的教育觀念和教學方式都有了新的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。作為班主任和語文教師的我，也切實地感受到了“班班通”為我的教學工作和學生的學習帶來了諸多方便！
一、徹底地更新教學理念，沖浪改革浪潮。
通過對“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經(jīng)完全不適應新的教學改革環(huán)境。從前的以教師為中心，以傳授為主的教學方式已經(jīng)不適應目前的教學現(xiàn)狀，《新課程標準》指出要以學生為主體，為中心，教師只是引導者，合作者，學校建成了“班班通”以后，孩子的問題可以快速有效地進行解決，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以從網(wǎng)上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。
二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學的終極目的其實就是要教會學生如何閱讀和寫作�？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡，構建虛擬和現(xiàn)實相結合的學習情境，讓學生在網(wǎng)絡所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事�？墒怯捎跅l件的限制，導致很多時候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學校有了班班通后，語文教學與網(wǎng)絡結合就變成了現(xiàn)實，不再是公開課時的表演了。
利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設優(yōu)越的教學情景，增強了學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運用網(wǎng)絡條件，進行了語文拓展閱讀教學。教學時，我利用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一個個小的視頻，在上課時按照課文內(nèi)容的授課順序放給學生看。這極大地滿足了學生強烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學的局限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度，學生在看“三顧茅廬”的視頻時，不用我要求，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，很多學生還戀戀不舍，主動要求我再講一會，這是在以往教學過程中我從未遇到過的。另外，通過班班通和講授課文相結合的手段，也讓我有了一個意外的收獲，這就是很多學生對《三國演義》這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛向我詢問關于小說中的情節(jié)和人物，并且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實踐，學生的自學所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生索取知識的能力。從而更好的促進語文學科的教學。這次教學，讓學生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以后的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以后語文學習所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績和分數(shù)來衡量，是會讓他們受益終生的。
三、增加了德育教育途徑。
實現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班團課、思品課中，我們能利用學校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，開學初，我們就播放了《開學第一課》，收到了極好的效果，大大提高了德育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化德育，而且愉悅了孩子們的學習生活。
四、存在的問題。
經(jīng)過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，
反而會影響正常教學，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時候，我和學生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學目標和教學內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學生真正收獲少的可憐。而且繁多的.資料可使學生目不暇接，眼花繚亂，多余的動畫轉(zhuǎn)移著學生的注意力，讓學生不知道這節(jié)課究竟要學什么，究竟學到了什么。
另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。因此，我覺得自己有時候忽略了自己的一張嘴，更忽略了口頭語言，書面語言和肢體語言，而這些所起的作用是多媒體源遠所不及的教師在課堂上的語言升華，深化的過程，教師課堂語言的豐富多采直接影響學生在課堂上的活動，積極性，是教師個人風采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應該被冷冰冰的機器所代替。？在一些現(xiàn)代文教學中，我有的時候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髌恋幕脽羝�，從而忽視了去研讀教材。這樣雖然使學生獲得很好的視頻享受，但忽視對文本的感知，因此我覺得使用班班通時要注意引導學生閱讀課本，熟悉課本。
總之，班班通的運用是一把雙刃劍’，我在以后的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，采取有效措施，使語文課堂在先進科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機和活力。
班班通使用的心得體會 9
隨著班班通的開通和近一個學期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態(tài)的教學設計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲。班班通的資源豐富，我任教的學科有美術、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的.班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。我任教的有語文學科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學習到的，只有學生反復去讀，反復體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關掉課件，讓學生注意聽、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用的心得體會 10
在各級領導的大力支持下，20xx年春期我們希望小學的每間教室都裝上了“班班通”設備，也就是電子白板。我校領導非常重視，特意對所有的老師進行了培訓。通過一年的學習與使用，我覺得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不可少的教學工具。下面我對電子白板給我們一線教師上課帶來的一些便捷與好處談談我自己的一些感受。
一、最直觀的感受
電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現(xiàn)板書書寫、畫圖、擦除等。
利用電子白板教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。電子白板在小學課堂中，更是受到學生的喜愛。針對小學生的年齡特征，孩子好動，注意力集中的時間短等等，有趣的白板教學能夠充分吸引孩子的注意力。
電子白板還能提高課堂的實際利用率，讓老師告別繁雜的畫圖程序。它有量角器、直尺、圓規(guī)功能，可以面向?qū)W生清晰地操作，老師可根據(jù)需要調(diào)用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現(xiàn)在不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來了。
二、使抽象的問題形象化，幫助學生理解概念，突破教學難點。
人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中
盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。例如：我在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角，在哪里？學生在生活中已經(jīng)接觸過角了，對角也有了一些認識，學生很快找到了圖上的角。這時我順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使學生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變得直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。
通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
三、能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力
首先是課件的使用，在電子白板教學中利用ppt課件效果很好，傳統(tǒng)PPT的應用是演示式教學，它有強大的演示功能，卻無法面對復雜多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學生來填寫。老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，在答題的過程中進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，利用感應筆在白板上進行即時標注，更好地激發(fā)學生的
學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我在一年級學生學習認識圖形的教學中,我利用PPT設計了這樣一個活動，課件中,只要點擊喜歡的福娃,就會出現(xiàn)不同的題目。當課件放到“找一找身邊的立體圖形時”可根據(jù)學生的回答直接將內(nèi)容通過白板的書寫功能融入教學課件中，使學生隨機產(chǎn)生的學習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學習過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學生的參與面,而且使學生提高了自主學習的能力。
其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現(xiàn)理論與實際生活的結合。利用電子白板設計的數(shù)學課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿學樂學。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構畫功能，拉屏功能，聚焦功能。每一個功能都時刻吸引著學生的眼球。
四、應用白板增加課堂容量提高課堂效率
數(shù)學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上,尤其針對記得快,忘得也快的小學生而言,在每節(jié)新課后,都需要設計較大量的練習加強鞏固。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時間學生會厭倦乏味。因此,這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢,能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),使他們覺得學習是一件快樂的事。利用白板可以進行不同形
式的練習,如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題,使學生厭煩練習的'現(xiàn)象得以改變。例如：在教學完《分數(shù)的初步認識》后，我設計了學生喜歡的涂色游戲：根據(jù)給出的分數(shù)，給下面的圖形涂色。學生利用手中的感應筆，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學生的求知欲望，調(diào)動了學生學習的積極性。
五、電子白板教學過程有痕跡
電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個特點，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要繼續(xù)學習，讓電子白板在教學中發(fā)揮出最大的作用。
班班通使用的心得體會 11
隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。在此談談我的心得體會:
一、激發(fā)學生的學習興趣，由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的`很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。對于我們這些生長在黃土高原地方的孩子，沒有見過山水環(huán)繞的美景，腦海中就沒有這個印象，我在上課的時間，給孩子們播放一組這樣的圖片，他們就一目了然了。
三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學中常常出現(xiàn)完不成教學任務的情況，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學任務。
四、通過多媒體教學，深刻體會;利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使
我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，以便于提高教學成績。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學技術高度發(fā)達的社會，應該充分利用現(xiàn)代化的技術再結合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
班班通使用的心得體會 12
今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機
過去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設備不完善，學生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學設備已經(jīng)滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機會也不多，造成了許多學生對英語產(chǎn)生厭學心理。
隨著班班通的開通和近一個學期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關音頻、視頻還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態(tài)的教學設計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的`視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學習到的，只有學生反復去讀，反復體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關掉課件，讓學生注意聽、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用的心得體會 13
通過參加"班班通"優(yōu)質(zhì)課的比賽，又讓我收獲很多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒有的東西，也讓我通過對比發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收獲!
這次的比賽，是我第一次走出自己的學校，用外校的學生來講課，在這方面我發(fā)現(xiàn)自己在面對一張張新面孔時，很緊張，同時自己的言行也受到了無形的約束，深怕自己的語言表達不清，學生會不明白，從而導致對我這位新老師的不喜歡，也許是我考慮的多了，通過與學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有著和我的學生一樣質(zhì)樸的農(nóng)村小孩的好品質(zhì)，都非常尊重老師，沒有我想象中的不喜歡，這塊大石在我心中總算落地了。
但是接下來面對我的還有講課這一關的考驗，以前在自己的學校，聽評課的教師都是我熟悉的，現(xiàn)在的環(huán)境下我很不適應，當時我只有告訴我自己：沒事的，一切都會過去的，加油!剛開始時我要求孩子們在課前唱一首歌來提神，孩子們可能也很緊張，不配合，我當時就有點緊張了，那么多老師在下面看著，孩子怎么就不配合，這讓我到很無措，無助，又無奈�；仡^想想可能是我與孩子們的`溝通還不到位，以后有機會一定要加強這方面的練習與加強。
正式開始上課了，課的環(huán)節(jié)是在多位老師與領導的指導下，進行反復的補充、修改才定型的，我很慶幸有那么多教師幫助我，指導我，讓我成長!課中我覺得自己的不緊張了，而且很從容，就是在應對突發(fā)現(xiàn)象，我不會去靈機應對，有一種會被學生問住的感覺，這說明我對知識體系的解讀還是不夠透徹，以后在教學中我覺得要把剩余的時間充分運用到有效地理論學習中去，不能浪費時間了。
總而言之，一次參與，我就會收獲很多，發(fā)現(xiàn)自己不足之處也會很多，在以后的工作中也需要改善不足。
班班通使用的心得體會 14
隨著科技不斷發(fā)達，人們進入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學教學中推廣運用。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學觀念，促進教學形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點個人的體會。
首先，教師的教學手段改變了
“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或數(shù)學小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。
然后，班班通與學科之間應用
班班通有計劃地應用于各學科教學中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學生提供適當?shù)挠柧殭C會，學會利用當前的信息環(huán)境獲取知識。
1、由于受地域和時空的限制，學生對英語的聽、說、讀、寫等方學習受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學生能真實體驗語言的`感受，還改善了學生的原有語言知識結構。在真實的語言環(huán)境里，學生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡信息、多媒體制作生動有趣教學課件，并借助計算機多媒體設備自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學。通過教學軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
2、營造一個寬松、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地，讓學生自己意識到學習的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以根據(jù)自己的學習基礎、興趣愛好選擇所要學習信息、資料。利用網(wǎng)絡學生可以在線學習和學習交流，學習國外的文化、傳統(tǒng)風俗等等知識。
3、傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學媒體。既然是一個教學系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀
點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。
其次，班班通應用需要注意的問題
眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語的教學中也存在著許多不足。加強培訓全面提高教師素質(zhì)，學校鼓勵教師自學，進一步提高個人計算機操作及應用水平。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學展示的競技比賽。
學生通過網(wǎng)絡輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學生迷失方向。因此，教師要善于引導學生如何使用網(wǎng)絡，教學生學會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡游戲。最后，我們應將班班通應用與英語教學結合起來。
應用班班通帶動課程和教學方法。英語教學正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學發(fā)展的客觀要求。認真研究探索英語教學中班班通的應用與發(fā)展的問題。多媒體應用，對培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復合型外語教師，把外語教學改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學理論對英語教學內(nèi)容、方法、體系進行系統(tǒng)地改革，努力提升英語教學的現(xiàn)代化水平。在英語教學中，每一位英語教師都可以憑借班班通，結合現(xiàn)實情況大膽探索。
面對“班班通”的運用，我們教師應該以現(xiàn)代教育理論為指導，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學中，才能保證農(nóng)村學生享有和城市學生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻！
班班通使用的心得體會 15
在教育局的大力支持下，在中心校領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中語文教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中語文教育相比，有了“班班通”的初中語文教學，有效的增強了學生學習語文的興趣，提高了學生語文學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煛皳Q筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的`掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。
最后，語文課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
班班通使用的心得體會 16
我參加了學校組織的“班班通”項目學科教師培訓，這次培訓時間雖短，但使我收獲頗多，受益匪淺。
這次培訓主要學習了如何使用展板進行教學信息的展示，如何利用班班通進行備課、課件動畫設計與制作、學科素材庫使用方法與技巧、及如何在課堂上應用備課素材；音頻素材的獲取與處理、視頻素材的獲取與處理、遠程教育資源檢索與應用、圖像素材的獲取與處理、課件綜合應用等九個大課題。
通過此次培訓，使我覺得身為老師的我們更應該學習與之相關的教育新方式。電子白板的使用就是其中的一塊，通過這次的學習使我認識到教育信息化的重要性。
隨著社會的進步，網(wǎng)絡越來越成為人們生活的重要部分。如何運用網(wǎng)絡信息化來更好的為我們的教學服務，是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓中老師介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合（以計算機技術為核心的信息技術本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學應用為主的資源－資源交互等）、易學易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。
電子白板的功能具體總結起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景�？梢愿鶕�(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。
通過老師的`指導與介紹使我們對這樣的現(xiàn)代技術有了了解，也讓我我們明白了教育現(xiàn)代信息化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代信息化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
班班通使用的心得體會 17
我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個多月了，“班班通”的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。下面就我在使用中談幾點我自己的體會：
一、應用“班班通”教學更好的提高了學生學習數(shù)學的興趣
首先，利用“班班通”更好的營造了數(shù)學課的氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。在以往的課堂教學中，我采取的.方法大多數(shù)是給學生講故事、實物展示、或用書上的情景圖輔助等教學。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機
二、應用“班班通”符合學生認知的規(guī)律
運用“班班通”教學技術與數(shù)學課程的整合，實現(xiàn)了教學手段和教學方法的重大變革，使學生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學過程中來，從而使學生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學過程中要“以學生為中心”，就是要讓學生積極主動地參與到教學過程中去，改變學生的學習方式，由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。
但是，在享受這些設備帶來的便利的同時，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實際教學中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學中出現(xiàn)幾次“死機”狀態(tài)，當然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學。
第二、在教學中，不知屏幕還是主機愛出故障，致使教學無法進行。有時開機都要開很多次。
第三、使用課件輔助教學時，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學設計不是很吻合，用起來也不是得心應手。因此，就需要我自己花費更多的
時間去設計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的。
針對以上問題，為了下學期更好的使用好“班班通”，我用幾點建議：
1、希望多組織培訓，讓每個教師都能熟練操作；
2、組織教師編寫教學課件，讓課件資源共享；
3、每個教室如能配上實物投影機，讓學生的操作實物展現(xiàn)，效果更好；
4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現(xiàn)問題及時修理。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡資源與數(shù)學教學的有效整合，促進了學生個性的成長，促進了學生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法，有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的不斷提高。
班班通使用的心得體會 18
5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。
本次培訓內(nèi)容主要有：
A、班通設備的開啟關閉等正確使用方法;
B、各種專用軟件的功能介紹;
C、式電子白板的基本功能和實踐操作;
D、式電子白板日常維護和常見故障處理;
E、白板教學資源應用和典型案例分析;
F、 上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學員實踐操作和考核。
通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓心得體會總結如下：
參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學生上課的積極性。
班班通是學校教育信息化發(fā)展的核心價值
“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學相關的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。
班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”，標志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎設施和資源建設”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應用）、實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務途徑。
“班班通”是一個事關教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡教學與課堂教學結合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的'界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎教育教學質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關鍵作用，教學管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板。
最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量”。
班班通使用的心得體會 19
近年來，多媒體技術在教學中的運用給教學帶來了勃勃生機，但受學校條件的限制，我在教學中運用多媒體的機會屈指可數(shù)。今年，我校已經(jīng)全面開通了班班通工程，粉筆教學正在漸漸遠離我們，取而代之的是現(xiàn)代化的whiteboard的運用。whiteboard中的教學資源非常豐富，涵蓋了從小學到高中所有的科目。能在自己的課堂上隨時隨地的運用多媒體，常常讓我興奮不已。課件中的聲音，圖片，動畫，音樂，視頻等，最大程度地調(diào)到了學生的視聽感官系統(tǒng)，讓我們的教學如有了源頭活水。
例如，在教學《七月的天山》這一課時，文中關于天山雪峰、溪流、原始森林、野花的`描寫非常優(yōu)美，但百聞不如一見。當我把相關圖片直觀的展現(xiàn)在學生眼前的時候，他們被圖片中的美景驚呆了，發(fā)出一陣又一陣地“哇哇”的贊嘆聲。視角美感的熏陶喚起了學生的感情共鳴，對祖國自然風光的熱愛之情油然而生。
朗讀是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，但我一直很慚愧自己的朗誦水平有限，只能為學生做一些一般性的示范。開通“班班通”以后，我經(jīng)常到網(wǎng)上下載一些專業(yè)朗讀，讓學生模仿，跟讀，讓學生在潛移默化中提高自己的朗讀水平。例如，在教學《和我們一樣享受春天》一文時，我不僅讓同學們模仿經(jīng)典的朗誦，還在精美的圖片旁邊配上一段恰到好處的音樂，讓學生配樂朗誦，喚起他們思想的認同，加深對課文的理解。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的積極性。
“班班通”中電子白板的書寫運用，對我們來說可謂是一次質(zhì)的飛躍。它不僅干凈，而且有數(shù)學課中各種工具的運用，讓數(shù)學老師的圖形畫的又快又好。
反思
“班班通”教學資源的運用在我們學校已得到廣泛運用。以前我們有些老師礙于到遠程教育教室上課的麻煩，讓多媒體的運用數(shù)量大大減少。現(xiàn)在每位老師在自己的教室里辦公，讓網(wǎng)絡觸手可及地為教學服務。形象，生動的動畫，妙趣橫生的插圖，好聽的音樂，讓我們的課堂不再單調(diào)。讓抽象的知識消化于形象的教學之中。讓孩子們在輕松，愉快的過程中掌握知識。不僅省去了老師很多說教的時間，有時甚至節(jié)省了板書，掛圖及音響播放消耗的時間，保持了學生學習思維的連貫性。孩子們有興趣了，老師輕松了，何樂而不為?
但是我們在運用“班班通”教學資源時，不能刻意追求教學手段的現(xiàn)代化，濫用多媒體，那樣也許會適得其反。我們老師要充分發(fā)揮主導作用，有效引導合理使用，因文而異，因人而異，揚長避短，物盡其用。
班班通使用的心得體會 20
信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎教育改革的關鍵，各地中小學紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學校的每個教學班裝備基于網(wǎng)絡環(huán)境下的以投影機、電視機或電子交互白板等為終端顯示的設備，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡和教學資源共享，在實現(xiàn)信息技術與學科課程教學整合的突破過程中起到很大的作用，作為新融入這個集體的一個新教師來說，通過半年的課堂實踐，談談我個人的體會：
首先，班班通的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高�！鞍喟嗤ā钡拈_通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓學生感覺使用“班班通”上課，不知不覺就學到了東西。
其次，班班通的使用，形成融洽的師生關系，提高課堂效率。多媒體輔助教學應用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
例如：在我們上語文課的時候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，學生比較不容易懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學習中通過“班班通”的文字、圖像、對話中讓孩子輕松，愉快的學習，和孩子們一起探索，一起學習，一起進步。
網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。
最后，班班通的使用，語文課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的'感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲，在我們班級展開競爭中，還能讓我們學到別人的長處.更有意思的是我們同學之間還能討論學習,還可以直接上網(wǎng)寫作.及時得到老師的指點。
“班班通”在我們小學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學質(zhì)量。一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式，能為學生創(chuàng)造好的學習氛圍，更提高了語文課堂的教學效率。
在今后的工作中，我們將進切實發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學校教育教學質(zhì)量，為我們的教育教學改革注入了新的活力。
班班通使用的心得體會 21
上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設備。剛開始覺得挺不適應的，但經(jīng)過一學期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便�，F(xiàn)談談我個人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學。
在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料、整理資料，可以有效的幫助學生使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲。
二、激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。
在教學過程中對枯燥的數(shù)學問題，我利用“班班通”使抽象的教學內(nèi)容變得生動形象，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準確生動地感知所學知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發(fā)了學生的.求知欲，調(diào)動了學生的積極性。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的理解能力。
在《角的畫法》的教學中，我讓學生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學生，之后再進行第二次播放和練習，反復鞏固。學生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領。這樣將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
四、化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。
數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間關系動態(tài)變化的科學，而這種動態(tài)變化的關系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關系和空間關系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學就會達到理想的效果。
例如：在講授《認識鐘表》這一課時，我讓學生看到鐘表走動的樣子，感受時間的變化，并隨時隨地進行時間的書寫練習。一節(jié)課完成了大容量的教學，而且效果良好。
自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采用多樣化的教學形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實課堂，提高教學效率。
班班通使用的心得體會 22
前幾個月，我們班添了一位神奇的客人，它沒有嘴，卻能讀又能唱，它沒有腿卻能跑遍世界各地，它沒有手卻能畫出美麗的圖畫，噴出繽紛的色彩……后來老師告訴了我們，它叫白板，與電腦連接在一起，功能可強大了。
我們這是第一次看見白板，老師熟練地在白板上操作著，一個圓、一個畫像、一首歌、一首古詩、一個名人等，隨著老師手起鍵落這些內(nèi)容都呼之欲出，全班的同學們不禁發(fā)出驚嘆聲。老師在電腦上查資料和圖片，沒過幾十秒就會在屏幕上顯現(xiàn)出來，我和同學們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個個目瞪口呆的，覺得這個太神奇了，太意想不到了，簡直不敢相信自己的眼睛。這樣的高科技產(chǎn)品以前只是聽老師講過，但從沒有親眼目睹過，今天算是大開眼界了。
白板對我們影響最大的是，它在課堂上的作用。我清楚地記得，我們學習《圓明園的毀滅》時，老師讓同學們讀課文，然后學習圓明園輝煌的過去，開始多數(shù)同學對圓明園的美景并不怎么感興趣，尤其是我，總覺得文中的內(nèi)容枯燥乏味打不起精神。這時老師開始找?guī)褪至�，老師迅速地打開白板，只見那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等這些曾經(jīng)的美景一一重現(xiàn)在同學們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園，由石頭砌成的`石獅子形態(tài)各異，栩栩如生，逼真極了。同學們欣賞著美景的同時對圓明園的過去也有了更深的了解，尤其是對“世界聞名的皇家園林”這句話也有了新的認識，同時對侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下，是全班同學都學的很好，每個同學都覺得下課鈴響得真早。
自從有了白板，不管是數(shù)學課還是英語課、音樂課。只要能用上白板的，老師們都會盡量使用它。因為它使我們學習越來越有趣味，越來越事半功倍，學習勁頭變足了，成績也提高了。
通過這段時間的認識，我們大家深深地了解了白板，也都愛用白板上課了，因為白板就是一座取之不完用之不盡的知識的寶庫，白板又好像一個深不可測的魔術師，總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂，還豐富了我們的頭腦，使我們變得更優(yōu)秀。我們喜歡白板！
班班通使用的心得體會 23
隨著社會的發(fā)展，實現(xiàn)實現(xiàn)信息化教學是學校發(fā)展的必由之路。多年來，我校不斷加大大投入，推進教育設施現(xiàn)代化，到今年，學校已配備多媒體教學平臺，并建成了校園網(wǎng)，正在為“班班通”的開通夯實基礎。
教育現(xiàn)代化是推動基礎教育改革的關鍵，許多中小學都裝備了“班班通”。“班班通”系統(tǒng)主要利用電子白板、短焦投影儀、網(wǎng)絡多媒體教學機等信息化設備，實現(xiàn)多媒體互動教學，注重提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生交流合作的能力。系統(tǒng)內(nèi)還有豐富的教學備課資源庫，讓學生資源、名師資源、校本資源進入每一個教學班。學生可以通過“班班通”系統(tǒng)走進名師課堂，獲得更加生動、豐富后教學信息，教師之間也可以實現(xiàn)教學資源的共享。中小學“班班通”功能強大，在實現(xiàn)信息技術與學科課程教學整合的突破過程中將直到很大的作用。
一.增強了學生的學習興趣
“班班通”的開通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學。多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，最大限度地調(diào)動、激發(fā)了學生的.積極性和主動性。特別是大型視頻投影器和電子交互白板的配備更是起到了不可估量的作用，只要電子筆輕輕一點，感應屏幕一觸就靈，要聲音有聲音，要圖像有圖像，可以使學生整節(jié)課處于興奮之中，學習興趣有增無減。
二.提高了教學效率
“班班通”建成后，學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到了充分發(fā)展。他們隨時可以上網(wǎng)了解各種信息，掌握各種知識，教師必須以指導者、合作者的身份與學生平等地交流，這樣既促進了師生關系的融洽，又使學生真正參與到知識的探求過程中，同時可以省去教師板書、畫表格、畫圖等內(nèi)容的時間，把這部分時間用于鞏固新知或講解作業(yè)，讓課堂四十分鐘更有效地服務于教學，自然就提高了教學效率。
二.提升了教師素養(yǎng)
“班班通”的使用，使教師自覺地加入到學習信息技術知識的隊伍中來，不管是哪個層面的教師都要虛心學習操作知識;同時利用“班班通”開展教學實踐活動和應用研究等樣本研訓活動;學校還可以通過“班班通”展播，對教師進行心理素質(zhì)培訓、師德培訓、業(yè)務技能培訓等專業(yè)發(fā)展培訓，全面提高了教師素養(yǎng)。
“班班通”的使用，可以說給中小學帶來了又一次的課堂教學革命。希望“班班通”能旱日普及，以求把常規(guī)、電教、現(xiàn)代媒體的作用最大限度地發(fā)揮出來，做到物盡其用，使之更好地為教育教學服務，從而最終實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
班班通使用的心得體會 24
7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語文和數(shù)學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現(xiàn)積極，課設計的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的.想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課�；驹O計流程如下：
1、課程設計：教師根據(jù)教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。
2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。
3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)
4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。
5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調(diào)整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。
經(jīng)過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會逐漸超過ppt課件。
班班通使用的心得體會 25
20XX年XX月23日——30日，我和XXX老師參加在XXXX遠程教育中心舉辦的為期8天的教師“班班通” 第四期培訓學習，學習內(nèi)容有”班班通”教學資源與教學活動、”班班通”環(huán)境構成及其功能，以及wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡應用、moodle教學軟件的安裝和使用。5月4日——12日在伊犁州電教館中小學計算機培訓網(wǎng)上繼續(xù)進行了為期9天的Flash動畫制作學習。通過這次學習，我收獲很大，體會深刻，現(xiàn)總結如下：
首先對“班班通”有了一個全面的認識。即“班班通”是指學校每個班級里具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源的獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術與日常教學的有效整合，促進教師的教學方法和學生的學習方式的變革，最終促進學生的發(fā)展。
也就是說“班班通”在我們學校每一間教室都能上網(wǎng)，為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。這就要求我們教師要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律;要進行教學實驗，研究創(chuàng)設不同的學習情境對學生學習產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術提高學生高層次思維及解決問題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點、難點;要研究和評價網(wǎng)絡提供的信息資源，為充實和改變教學內(nèi)容準備資料，我們教師一方面研究教材、明確教學目標、確立知識點、選擇教學方法、設計教學步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的信息，充實教學內(nèi)容，或者補充制作一些課件，提高教學效果，同時“班班通”還支持了教師們運用現(xiàn)代化手段進行教學設計。以前我們教師都是手寫教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學校部分章節(jié)實行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來容易，可以隨時增減保持了教案的鮮活性;可以資源共享，方便同時備課;有助于學校領導掌握教學進展情況，方便教學評估。
“班班通”為我們教師和學生“教與學”環(huán)節(jié)搭建出多媒體的交互平臺，作為學生學習的指導者，我們教師將在教學過程中采用網(wǎng)絡、多媒體技術，利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，多媒體技術則將文本、聲音、圖像、動畫和視頻技術融為一體，使教學活動變得生動且形式多變，豐富和擴展了書本知識，為學生創(chuàng)設生動豐富的情景，從而提高學生學習的積極性、效率和效果，在調(diào)動激發(fā)了學生的學習興趣之后，學生就會主動熱情地投入到學習中來，對我們教師提出的問題會積極思考，而這時我們教師就可以因勢利導把學生帶入更廣泛的學習空間。
這次通過wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡應用、moodle教學軟件的安裝和使用內(nèi)容的.學習，使我充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代教育技術手段在教學中的運用的能力有了大大的提高，切實提高了我的信息技術應用能力，拓寬了我的的教育視野，充實我的教育內(nèi)涵，創(chuàng)造了我自我發(fā)展的空間和條件，使我在全面發(fā)展中能夠顯現(xiàn)個人特長。
通過本次培訓學習，我達到了教師應該掌握現(xiàn)代教育技術能力的基本要求和目標，從而為適應信息技術與日常教學的有效整合奠定了堅實的基礎。
班班通使用的心得體會 26
今年我們學校添置了多媒體設備，使每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學環(huán)境的改善，教學手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學方法，為我們的教育教學改革注入了新的活力。
“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學手段在教學信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于我們的教育教學工作。
第一，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VcD，一方面豐富了學生單調(diào)的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習一些簡單的英語會話，培養(yǎng)了學生英語口語能力，也培養(yǎng)了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動畫節(jié)目，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第二，豐富了學生的學習內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學手段
第一，改變了教師的備課方式�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學生學習的.興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學過程；同時優(yōu)化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學中出現(xiàn)重點難點時，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學重點難點；通過畫面展示達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維能力，提供了生動、逼真的教學情境。如學生答題后，教師點擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準行，請再試一試”，使學生的學習興趣和學習信心倍增。
三、改變了學生的學習方式
讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。另一方面，信息技術發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡而造成負面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡，如何使引導學生健康上網(wǎng)責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設備召開主題班會，引導學生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。
班班通使用的心得體會 27
在本學期的開學之初，我們?nèi)＝搪毠⒓恿恕鞍喟嗤ā惫こ痰呐嘤�。很早就聽說了一些關于網(wǎng)絡班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。
在信息技術高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡來學習、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內(nèi)容，同時也教育學生要掌握現(xiàn)代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在歷史教學中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時的調(diào)動學生學習歷史的興趣，更有助于學生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學任務。
在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內(nèi)涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網(wǎng)絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。
不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環(huán)境。在課堂教學中提供交互式的學習環(huán)境，是多媒體教學網(wǎng)絡優(yōu)于其他媒體技術的最突出特點。多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段�，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學網(wǎng)絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內(nèi)容的.表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段�！鞍喟嗤ā辈皇侨f能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學生的主體地位，限制了學生思維的發(fā)展……我認為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。
總之，隨著班班通網(wǎng)絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
班班通使用的心得體會 28
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設備不完善，學生在上數(shù)學課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的數(shù)學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學設備已經(jīng)滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學信息的機會也不多，造成了許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煛皳Q筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。
最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施�！鞍喟嗤ā弊尳膛c學更輕松，“班班通”給我們的教育教學帶來的'效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率。
當前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用的心得體會 29
本學期，在政府的關懷下，在教體局和學校領導的關心下，學校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了，使用了一學期的班班通，感覺班班通不僅提高了工作效率，還可以達到資源共享，我確實有太多的感觸。在此談談我利用班班通進行教學的心得體會。
第一、利用班班通上課，更容易激發(fā)學生的.學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用班班通進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。如小學五年級語文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時的悲壯場面，降低教學了的難度，省時高效。
第三、利用班班通進行教學，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用班班通，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用班班通進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關的資料，目的是為了提高課堂效率。
第五、操作起來更方便、更靈活
一般的多媒體都受到鼠標的限制，不能離開教學平臺，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠離電腦，自由操作，在白板上隨意點一點就會有鼠標左鍵的功能，而點兩下就相當于鼠標右鍵的功能，既方便又快捷。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細、顏色等都很隨意；畫重點、難點也很方便。
總之，利用班班通進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
班班通使用的心得體會 30
本學期以來，上級領導給我們配備了“班班通”設備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促動學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學率�，F(xiàn)通過一個月的課堂實踐，談談我個人的體會。
“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育相比，有了“班班通”的小學數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。
首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學
習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的'掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡和同學交流學習心得等。
最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，采取有效措施。“班班通”讓教與學更輕松，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率。
【班班通使用的心得體會】相關文章：
使用班班通心得體會11-28
班班通使用心得體會12-26
班班通培訓心得體會01-29
班班通培訓心得07-23
班班通培訓小結03-04
班班通培訓總結04-29
班班通培訓小結02-18
班班通工作總結05-22
班班通工作總結04-06
班班通個人教學計劃03-21