如何寫推薦信的開頭
篇一：推薦信
校長推薦信尊敬的吉林大學領(lǐng)導招辦領(lǐng)導：
您好！
我是河北省灤平縣第一中學校長，自今年實行農(nóng)村學生單獨自主招生以來，我校特別珍惜此次機會，給予了特別的關(guān)注，尤其吉林大學這樣的教育部直屬“211”“985”綜合性大學�，F(xiàn)推薦我校 楊博和薛志勇兩名同學報考貴校。推薦理由如下：
1、兩名同學符合吉林大學2014年農(nóng)村學生單招報考的條件。
2、這兩名學生是由年級組通過宣傳、制定報名條件（符合所報學校條件，歷次考試年級前20名，獲得過縣級以上三好學生，競賽獲得過市級二等獎以上）、按綜合素質(zhì)優(yōu)先原則，經(jīng)過遴選、公示等環(huán)節(jié)上報，學校把關(guān)，最終確定下來的。
3、兩名同學的綜合素質(zhì)較高，文化課成績在我校實驗班中名列前茅，有實力考入重點大學。他們有著很強的團隊意識、組織能力和領(lǐng)導能力，均擔任著班干部，又是學生會成員。雖然生長在貧困的農(nóng)村，但都能自強自立，刻苦學習，見解獨到，有創(chuàng)新潛質(zhì)，尤其擅長理科，在數(shù)學和物理競賽中都獲得過市級獎勵。他們還積極參加我校周日、假期的公益活動組織“灤平一中春風服務(wù)隊”（網(wǎng)上可搜到），參加社團組織等活動。總之這兩位學生是我校高三的佼佼者。
4、吉林大學學科門類齊全，學校師資力量雄厚，合并前的六所學校都有著光榮的歷史。多年來，我校的優(yōu)秀學生幾乎每年都有在貴校就讀本科或研究生的，是優(yōu)秀學生向往和心儀的理想大學，是我校優(yōu)秀學生成長的沃土。最后，我衷心希望貴校能給兩位農(nóng)村學生一次展示才華和在吉林大學成長的機會，同時也希望我校成為貴校的優(yōu)秀生源基地，為吉大輸送更多的國家棟梁之材。
此致敬禮
河北省灤平縣第一中學 校長：
20**
篇二：專業(yè)技能人才推薦信
專業(yè)技能人才推薦信尊敬的領(lǐng)導：您好！我是 ，河北天圣工業(yè)保衛(wèi)處處長，我僅作為同志在我保衛(wèi)處任公司消防干事工作期間的直接領(lǐng)導寫此推薦信。得知我公司要發(fā)展一批專業(yè)技能人才，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來，這是我公司不斷創(chuàng)新、改革過程中的又一重大舉措，它將會為公司挖掘出一大批專業(yè)技能人才，同時也給有上進心的有志青年創(chuàng)造一個自我展示的平臺，為公司的發(fā)展奠基鋪路。因此，我很榮幸地向貴領(lǐng)導強烈推薦這位優(yōu)秀青年。 ，中共黨員，本科學歷。
1999年加入我公司保衛(wèi)處工作、迄今已10多年有余，一直擔任公司消防干事，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，安全防范意識極強。他對公司各部位的消防設(shè)施、配備了如指掌;對公司易燃、易爆物品的存放及建筑物結(jié)構(gòu)了然于胸。他經(jīng)常深入車間發(fā)現(xiàn)和處理各類火險隱患，因為他深知：“火險隱患如定時炸彈，防范宣傳勝于救災(zāi)，安全責任重于泰山。”我認為，一名合格的專技人才，應(yīng)該是專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗齊備，激情與穩(wěn)重兼有，道德和健康雙修的人。而他 正是這樣的人，他不但在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，而且在工作之余廣泛地涉獵了大量的優(yōu)秀著作。
這些既充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能，更重要的是嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了他樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。他做事向來勤奮、盡責、正直、實事求是、敢于吃苦、樂于助人，我非常欣賞他在工作中、生活中樂觀，自信的態(tài)度。如此優(yōu)秀的員工正是我公司的楷模，10多年的消防工作中，他從沒因私事兒請過一天假，他所帶領(lǐng)的保衛(wèi)人員也沒有……，在此，我毫不猶豫地舉薦他成為專技人才。
真誠地期望天生機械在不斷競爭中獨占鰲頭、希望有他的護航，天圣消防事業(yè)天天平安、年年輝煌。
篇三：自主招生學校優(yōu)秀學生推薦信
自主招生學校優(yōu)秀學生推薦信xxxx大學招生辦：
xxx同學是以優(yōu)異成績直升進入河北省滄州華油分局第五中學尖子班的優(yōu)秀學生。兩年多來，該生以其學習刻苦努力、為人穩(wěn)重謙和、工作責任心強、特長優(yōu)勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學的稱道。該生學習主動性、自主學習能力很強，除了學好日常各門功課外，利用很多業(yè)余時間參加了生物和物理競賽。特別是生物競賽過程中自學了競賽有關(guān)的大學課程，查閱了很多資料，獲得了“全國生物學聯(lián)賽省三等獎”，(XX年9月)和“第二十九屆全國物理競賽三等獎”，喜歡寫作，參加了校組織的作文大賽，并獲得省三等獎顯示了該生學習方面的不凡實力。
該生為人謙虛，真誠待人，做事認真，在班級具有很高的威望。作為班級文娛委員，組織的班級大合唱獲得全校第一，集中體現(xiàn)了他的組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛(wèi)生值日等細小事情都能看出他做事的態(tài)度和責任心，可以說把工作交給他是再放心不過了。這里特別要提出的是，他很有孝心，因父親去世早，讓他更早地學會自立，在遇到生活、學習、與人溝通相處等方面的困難時，都能想辦法獨立解決。
該生愛好閱讀，知識面廣，關(guān)心時事，勤于思考。學校研究性學習匯報中表現(xiàn)突出，班級熱點問題討論總少不了他的身影。由于他的音樂特長，尤其擅長唱英文歌曲，在校英語才藝展示中，擔任主持人，表現(xiàn)了出色的英語功底，在學�；顒印嗉壴拕 独子辍穭≈卸加猩霞训谋憩F(xiàn)，在建校30周年慶典活動中，他積極主動加入到自愿者的行列，在社會實踐中得到了鍛煉。出于對會計學的濃厚興趣，該生已確定了從事財經(jīng)方面，企業(yè)管理等有所作為的遠大理想，并為之做出了較大努力。
xxx同學是一個有理想有抱負的學生，為了自己的理想，他總是專注于腳下的道路。但愿他的出色的成績能夢想成真，但愿他那沉穩(wěn)的性情，執(zhí)著的奮斗能伴隨著他走向成功，走向輝煌。鑒于以上情況，我們認為xxx同學基本素質(zhì)非常優(yōu)秀，是一位不可多得的適合從事科學研究的好苗子，我力薦xxx同學參加貴校保送生選拔。
推薦人：
篇四：《赤壁賦》學生學案
（一）學習目標：
1、體會課文景、情、理交融的特點。
2、掌握文言字詞句，學習古人豁達樂觀的精神。
3、熟讀并背誦課文。學案30一、學習導航（參考優(yōu)化）（一）注音扁．（ ）舟 江渚．（ ） 窈窕．．（ ） 相繆．（ ）桂棹．（愀．（ ）然 舳艫．．（ ） 枕藉．（ ） 嫠．（ ）婦壬戌．（ ） 釃．（ ）酒 箕踞．．（ ） 匏．（ ）尊船舷（ ） 溯 ( ) 流光 槊（ ） 馮 ( ) 虛御風
（二）走進作者，了解背景
（三）文體常識賦
�。ㄋ模┳宰x課文。要求疏通文意思考：本文主要寫什么？
�。ㄎ澹┩瓿蓛�(yōu)化方案的基礎(chǔ)梳理學案
自主探究一．學習第一段（先誦讀，再思考）思考：（1）文章第一段的景物描寫美在何處？為什么寫得賽似仙境？
二．學習第二段思考：
�。�1）文章第二段作者的感情從樂到悲，悲從何來？
�。�2）歌詞中的“美人”指代什么？歌詞代表了主人怎樣的情懷？
�。�3）作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？
�。�4）本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？
三．學習第三段思考：
�。�1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？“客”是如何闡發(fā)當時的情懷的？
（2）本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？
四．學習第四段思考：
�。�1）本段主要寫什么內(nèi)容？感情色彩如何？
�。�2）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？
�。�3）如何評價作者的觀點？
五．學習第五段。
思考：
�。╨）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？
�。�2）這樣結(jié)尾有什么深刻含義？討論：文中吹洞簫的客人是誰？
六．根據(jù)文賦對仗特點填寫《赤壁賦》中的句子。
A.浩浩乎如馮虛御風，而 ； ，羽化而登仙。
B.其聲嗚嗚然， ， ， ， 。 ， 。
C.哀吾生之須臾， 。 ， 抱明月而長終。
D.惟江上之清風，與山間之明月， ， ， ， ，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適。
學案31課外拓展林語堂 《赤壁賦》赤壁夜游是用賦體寫的，也可以說是描寫性的散文詩，有固定的節(jié)奏與較為寬泛的音韻。蘇東坡完全是運用語調(diào)和氣氛。這兩篇賦之出名不無緣故，絕非別人的文章可比，因為只用寥寥數(shù)百字，就把人在宇宙中之渺小的感覺道出，同時把人在這個紅塵生活里可享受的大自然豐厚的賜與表明。在這兩篇賦里，即便不押韻，即便只憑文字巧妙的運用，詩人已經(jīng)確立了一種情調(diào)，不管以前已然讀過十遍百遍，對讀者還會產(chǎn)生催眠的作用。
人生在宇宙中之渺小，表現(xiàn)得正像中國的山水畫。在山水畫里，山水的細微處不易看出，因為已消失在水天的空白中，這時兩個微小的人物，坐在月光下閃亮的江流上的小舟里。由那一剎那起，讀者就失落在那種氣氛中了�！薄疤K東坡怎樣確立一種氣氛，由上面可以看出，他是暗示另外一個境界，一個道家的神仙境界，兩只仙鶴自然是沿用已久的道家象征。他表示自己不知置身何處，便引起讀者迷離倘眈之感。
根據(jù)中國人的信念，現(xiàn)在的人生，只是在人間瞬息的存在，自己縱然不知道，但是很可能前生是神仙，下一輩子也會再度是神仙。”高考滿分作文風雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達；他的豁達造就了他的風雨無阻，“風雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。蘇軾一生風雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。 他的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、闊達的心去面對身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰(zhàn)我們的人生。滾滾長江東逝水，浪花淘盡了多少英雄豪杰。我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪.多少豪杰”“人生如夢，一尊還酹江月”。
這是他歷經(jīng)風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒來面對如畫江山，如夢人生。古人說“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風雨任平生。
他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單的道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒掉他所有的痛苦，所有的憂傷�！叭锗⒗笾θ兕w，不辭常做嶺南人�！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個何等豁達的心境，官場的風雨，生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。
《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想念家人的心境�！安恢焐蠈m闕，今昔是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達自己對遠在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風雨的一生得以升華，而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個時候，他把豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風雨摧不倒我們，我們同在。風雨的一生；豁達的一生；美麗的一生；多情的一生。蘇軾，永垂不朽。
東坡突圍（節(jié)選）余秋雨 我非常喜歡讀林語堂先生的<蘇東坡傳>，前后讀過多少遍都記不清了，但每次總覺得語堂先生把蘇東坡在黃州的境遇和心態(tài)寫得太理想了。語堂先生酷愛蘇東坡的黃州詩文，因此由詩文渲染開去，由酷愛渲染開去，渲染得通體風雅、圣潔。其實，就我所知，蘇東坡在黃州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩文，是對凄苦的掙扎和超越。蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫給李端叔的一封信描述得非常清楚。
信中說：得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵， 輒自喜漸不為人識。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。我初讀這段話時十分震動，因為誰都知道蘇東坡這個樂呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日復一日的應(yīng)酬，連篇累牘的唱和，幾乎成了他生活的基本內(nèi)容，他一半是為朋友們活著。但是，一旦出事，朋友們不僅不來信，而且也不回信了。他們都知道蘇東坡是被冤屈的，現(xiàn)在事情大體已經(jīng)過去，卻仍然不愿意寫一兩句哪怕是問候起居的安慰話。蘇東坡那一封封用美妙絕倫、光照中國書法史的筆墨寫成的信，千辛萬苦地從黃州帶出去，卻換不回一丁點兒友誼的信息。我相信這些人都不是壞人，但正因為不是壞人，更讓我深長地嘆息。
總而言之，原來的世界已在身邊轟然消失，于是一代名人也就混跡于樵夫漁民間不被人認識。本來這很可能換來輕松，但他又覺得遠處仍有無數(shù)雙眼睛注視著自己，他暫時還感覺不到這個世界對自己的詩文仍有極溫暖的回應(yīng)，只能在寂寞中惶恐。即便這封無關(guān)宏旨的信，他也特別注明不要給別人看。日常生活，在家人接來之前，大多是白天睡覺，晚上一個人出去溜達，見到淡淡的土酒也喝一杯，但絕不喝多，怕醉后失言。他真的害怕了嗎？也是也不是。他怕的是麻煩，而絕不怕大義凜然地為道義、為百姓，甚至為朝廷、為皇帝捐軀。
他經(jīng)過“烏臺詩案”已經(jīng)明白，一個人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個道理來，你找不到慷慨陳詞的目標，你抓不住從容赴死的理由。你想做個義無反顧的英雄，不知怎么一來把你打扮成了小丑；你想做個堅貞不屈的烈士，鬧來鬧去卻成了一個深深懺悔的俘虜。無法洗刷，無處辯解，更不知如何來提出自己的抗議，發(fā)表自己的宣言。這確實很接近有的學者提出的“醬缸文化”，一旦跳在里邊，怎么也抹不干凈。蘇東坡怕的是這個，沒有哪個高品位的文化人不怕。但他的內(nèi)心實在仍有無畏的一面，或者說災(zāi)難使他更無畏了。
他給李常的信中說：吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于生死之際...雖懷坎土稟時，遇事有可尊主澤民者，便忘軀為之，禍福得喪，會與造物。這么真誠的勇敢，這么灑脫的情懷，出自天真了大半輩子的蘇東坡筆下，是完全可以相信的。但是，讓他在何處作這篇人生道義的大文章呢？沒有地方，沒有機會，沒有觀看都民沒有裁決者，只有一個把是非曲直忠奸善惡染成一色的大醬缸。于是，蘇東坡剛剛寫了上面這幾句，支頤一想，雙立即加一句：此信看后燒毀。這是一種真正精神上的孤獨無告，對于一個文化人，沒有比這更痛苦的了。那闋著名的“卜算子”，用極美的意境道盡了這種精神遭遇：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠逝的古人。在無法對話的地方尋找對話，于是對話也一定會變得異乎尋常。
像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無聲，那么，遲早總會突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個世界大吃一驚�，F(xiàn)在他即便寫詩作文，也不會追求社會的轟動了。他在寂寞中反省過去，覺得自己以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。一段樹木靠著癭瘤取悅于人，一塊石頭靠著暈紋取悅于人，其實能拿來取悅于人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當用途絕不在這里。
篇五：河北省唐山市開灤第二中學高中語文 第9課《赤壁賦》第2課時導學案 新人教版必修2
【學習目標】1．熟讀并背誦課文，深入體會景、情、理的交融和語言運用的妙處。2．體會蘇軾超然曠達的'心境。
【重點難點】重點：深入體會景、情、理的交融和語言運用的妙處 。難點：體會蘇軾超然曠達的心情。
【學習內(nèi)容】一、課文理解：研習第一段
[提 問]1、劃出寫景的句子，同桌討論，形成一個整體畫面。要求能按照由上到下、由遠及近的順序，將這個畫面描述出來。可以打腹稿，也可以擬個簡單的提綱，目的在于通過想象再現(xiàn)東坡先生的此時此地此景。請一個同學描述。
[提 問]2請小結(jié)第一段的景物特征：澄澈、幽美。
[提 問]3請背寫景物描寫的句子研習第二段
[提 問]4如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。
[提 問]5作者寫了飲酒放歌之樂后，接著寫誰？簫聲如何？請找四個詞概括，并分別組詞。
[提 問]6、請背寫出作者描寫簫聲的句子，并回答作者是如何描寫簫聲之悲的？研習第三段
[提 問]7客人因何而悲？研習第四段。齊讀
[提 問]8針對客人的悲情，蘇子做了什么樣的回答？如何評價作者的觀點？分小組討論，全班交流研習第五段。
[提 問]9本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？
[提 問]10這樣結(jié)尾有什么深刻含義？
[提 問]11結(jié)合全文，應(yīng)如何認識文中的“主”與“客”？ 本文多次用到主客問答，這種安排有什么作用？
[小 結(jié)] 前后《赤壁賦》寫于蘇政治上失意，行動上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時期。在沉重的精神壓力下，蘇內(nèi)心產(chǎn)生了深刻的變化，他開始比以往任何時候更加感慨世事的紛擾和虛無，他哀嘆人生如夢，他渴望從那唯一不變而又與世事無關(guān)的江上清風、山間明月中，求得慰藉和超脫。在黃州的四年，他過著清苦恬淡的生活，與和尚為友，同漁樵雜處置地耕田，種桑養(yǎng)牛。
然而，東坡畢竟是一個胸懷曠達，政治上有抱負的人。他想從佛老思想中尋求慰藉，寄情山水，幻想出世�？墒牵K究未能超脫也不甘超脫。黃州的山水勾起了他對古人的懷念，他觸景生情，傾吐了自己對曾經(jīng)大顯身手、建功立業(yè)的歷史人物崇敬、頌揚的感情，同時也流露了自己治世立業(yè)的壯志�？傊K軾的內(nèi)心是復雜的、矛盾的。消極退隱和積極進取，疾世憤懣與逍遙山水的兩重情緒，在與世無爭的的思想后面，流露出不甘妥協(xié)的積極精神和鄙棄富貴、傲然獨立的曠達情懷。
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果──引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。”（余秋雨《蘇東坡突圍》）人物探究這是蘇軾在被貶黃州時所寫的兩首詞：卜算子黃州定惠院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。定風波莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去， 也無風雨也無晴。這兩首詞寫出了蘇軾被貶黃州后的心路歷程。注意畫橫線的詞，回答：你讀出了一個怎樣的蘇軾？
拓展內(nèi)容助讀材料一：了解文章的寫作背景──蘇軾是怎么來到黃州的。[余秋雨在《蘇東坡突圍》中說：“他從監(jiān)獄里走來，他帶著一個極小的官職，實際上以一個流放罪犯的身份走來，他帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來，他滿心僥幸又滿心絕望地走來。他被人押著，遠離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個地方，朝著這個當時還很荒涼的小鎮(zhèn)走來。他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過河南、渡淮河、進湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒有給他預備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個朋友也沒有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時此刻，他完成了一次永載史冊的文化突圍。黃州，注定要與這位傷痕累累的突圍者進行一場繼往開來的壯麗對話。”
背景介紹：北宋元豐二年，蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（１０７９年）八月，蘇軾因“烏臺詩案”被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚１２８天之后，貶為黃州團練副使，交由本州安置，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。在此期間，寫就一詞二賦。蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來的苦悶從而聽任自然，樂觀曠達，作者力圖從消極中超脫出來，其實是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂，不寂寞不煩惱，反而積極向上。由于屢遭貶斥，作品往往流露出達觀放任，忘情得失的思想。
助讀材料二：參考看法：看法一：蘇子所談的人生哲理，有合理的積極的一面，但也有佛老思想中隨遇而安、惟與自然相適的消極因素�？捶ǘ捍藭r“佛老思想成為他在政治逆境中的主要處世哲學”，“一方面他將生死、是非、貴賤、毀譽、得失視作毫無區(qū)別的東西，有逃避現(xiàn)實的消極傾向；另一方面，又幫助他觀察問題比較通達，在一種曠達態(tài)度的背后，堅持對人生美好事物的執(zhí)著和追求。”看法三：蘇子在《赤壁賦》中“憑藉深刻的哲理反思試圖達到自我釋懷的目的，以重新燃起生活的熱情，尋求快樂人生的支點。
助讀讀材料三關(guān)于蘇軾評價：
�、� “假如將蘇東坡連根須帶枝蔓地拔起，我相信，整部中國文化史將因之而失重。”
�、� 學者林語堂評價蘇軾：“一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個憎恨清教徒主義的人，一個瑜珈修行者,佛教徒，巨儒政治家，一個皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位在政治上專唱反調(diào)的人，一個日夜徘徊者，一個詩人，一個小丑。但是這還不足于道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，中國人只是親切而溫暖地會心一笑，這個結(jié)論也許是最能表現(xiàn)他的特質(zhì)�！�
助讀材料四：嫁人當嫁蘇東坡有人說：“來生嫁給蘇東坡，哪怕歷盡千年的情劫�！笨峙逻@不只是一個女子的心聲。即使我等濁物男人，也渴望來生轉(zhuǎn)為女兒之身，找一個像蘇軾的情郎，只為享受那段催人斷腸的真情。
18歲那年，蘇軾娶了15歲的王弗為妻，她的賢淑、精明，正好與蘇軾的曠達、坦直互補，紅袖添香夜讀書之余，還能談一點自己對文章的見解。蘇軾是一個沒花花腸子的主兒，固守著“世間無惡人”的信條。王弗時時提醒他“江湖險惡”、“人心叵測”，還在屏風后，聽蘇軾和客人的談話，幫蘇軾辨別客人的動機和人品。那個導致蘇軾后半生命運坎坷的章敦，第一次拜訪蘇軾，王弗斷定此人屬于得志便猖狂的人。如果王弗能夠陪伴蘇軾一生，蘇軾的人生道路不會那么的狼狽，可惜的是，王弗只和蘇軾共同生活了11年，因病早逝。蘇軾從京城一路護送妻子的靈柩，回到老家，把她葬在母親墳?zāi)古赃�。蘇軾在安葬愛妻的山坡上，種下三萬棵青松。
三萬棵青松，該是什么樣的風景，又要植多長的時間，每種一棵，蘇軾又是什么心情呢？今人動輒送上玫瑰，即使999朵玫瑰，怎能勝過至今還在四川眉山蒼翠的青松？玫瑰易凋，青松長翠，蘇軾以文人的浪漫和超人的執(zhí)著，向愛人表達一份感天動地的情意
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