學校三月工作總結(jié)
工作的時候我們需要寫相關的工作總結(jié)，大家一起看看下面的學校三月工作總結(jié)，歡迎各位閱讀吧！
學校三月工作總結(jié)1
1. 經(jīng)過三輪研討修改，完成六個德育專題案例。
2. 舉行“伙伴式”德育專題研討，初步完成“伙伴式”德育校本行動方案的撰寫。
3. 開展輔導區(qū)優(yōu)秀班會課設計評比，選拔沈紅芳、戴宏飛、王麗萍作為學校骨干班主任代表參加區(qū)優(yōu)秀班會課評比，戴雨飛作為學校德育行政代表參賽。
4. 順利召開五年級家長開放日活動：邀請職業(yè)大學張翔教授主講“伙伴交往”；五年級學生的班級秀精彩紛呈、獲得家長好評；對家長進行了個人及學生行為習慣調(diào)研。
5. 開展 “學雷鋒，我和伙伴一起行動”系列活動：召開主題班隊會，敬老活動，“我這樣學雷鋒”主題演講，每天做一件力所能及的好事等。
6. 開展法制教育專題活動：法制專題講座，“小交警”活動。
7. 開展“做一名會觀察的老師”德育導師制培訓。
8. 舉行了“中國夢，集郵情”集郵知識講座。
9. 開展“網(wǎng)上祭先烈”和“緬懷先烈“清明掃墓活動。
10.召開了學校關工委會議。
11.配合盛澤鎮(zhèn)人民鎮(zhèn)府完成文明競賽的臺帳資料。
12.宣傳工作：學雷鋒活動、特色晨會、崗位實踐系列活動簡訊分別在《吳江日報》上刊登。
學校三月工作總結(jié)2
一、 加強備課組建設，開展教學質(zhì)量研究
三月份，以學科備課組為單位，進行學科單項調(diào)研。語文調(diào)研了五個年紀，二年級為選詞寫話，三年級圍繞中心寫段，四年級閱讀能力考查，五六年級課外閱讀調(diào)研�；镜男问綖椋撼槿“嗉�20名同學進行推磨調(diào)研；調(diào)研卷統(tǒng)一裝訂統(tǒng)一閱卷；組內(nèi)每位教師自我分析，備課組長整體評析；召開備課組調(diào)研總結(jié)會。
通過已經(jīng)進行的教學質(zhì)量調(diào)研，我們得到以下啟示：
1．一個年級整體教學質(zhì)量的提高，需要有核心成員。核心成員并不僅僅是指備課組長，而是指這樣的教師：具有豐富的教學經(jīng)驗，認真的工作態(tài)度，主動的溝通能力，敢于擔當?shù)挠職�。具有核心成員的年級或者學科辦公室，所有成員都有較強的工作責任心，具有主動研究的氛圍。
2．一個年級整體教學質(zhì)量的提高，需要有正確的制卷意識。拿來主義，在單元練習制卷中并是新鮮的現(xiàn)象。學生認真與不認真，學與不學，有時候在一張語文階段檢測練習卷中根本難以體現(xiàn)。因此，出現(xiàn)各種由制卷問題引起的一系列問題，比如學生自信心缺失后，對語文學科學習沒有興趣；比如教師自信心，練習之前在班級內(nèi)講答案；比如練習后分數(shù)不佳，引起家長的誤解等等；比如許多青年教師感到迷茫，不知道平時該教什么，該訓練什么樣的學科能力。在備課組總結(jié)會議中，我們針對單元調(diào)研卷一題一題進行分析，對于有問題的年級將進行專項跟蹤。
3．一個年級整體教學質(zhì)量的提高，需要有務實的研究態(tài)度。本次調(diào)研，不在于評價班級之間的優(yōu)劣，而是側(cè)重與發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。因此，在總結(jié)會議中，我們能看到每位成員的實事求是，對于自己班級，對于整個年級的真實客觀的評價。我們能看到一些老師在面對學科教學困境時所作出的真誠的努力。作為學校來說，管理人員只有自己真的深入備課課，才能真正把握教師工作的狀態(tài)，研究的狀態(tài)及團隊的狀態(tài)。
4．一個年級整體教學質(zhì)量的提高，絕不是訓練會做題的機器。提高教學質(zhì)量，我們堅決不提倡以增加作業(yè)量，奮戰(zhàn)題海的方式贏得分數(shù)。我們所追求的是學科素養(yǎng)學科思維的綜合能力的提高。比如，高年級進行了課外閱讀情況調(diào)研。主要有這樣一些內(nèi)容：作家作品的.特點評價，對書中細節(jié)的描述，對書中人物形象的多維認識等。我們經(jīng)常說學生自己不會看書，只會淺嘗輒止，囫圇吞棗，但是到底怎樣的情況，我們并沒有準確的數(shù)據(jù)說話。因此，本次的調(diào)研是作為高年級課外閱讀情況的比較科學的調(diào)研，又是作為引導與推動高年級課外閱讀走向主題，走向深刻，讓學生逐步擁有自己獨立的思想和見解。
4月，為吳江區(qū)教育局教研室組織的教學質(zhì)量調(diào)研月。教研室將對不同學校的某些學科的某些年級的單項學科能力進行調(diào)研，并集體會診。
二、 以主題閱讀的方式，推動閱讀課程的實施
三月份，我們對小學六年級的閱讀課程做了整體規(guī)劃。主要涉及幾個領域：語文主題閱讀、數(shù)學閱讀、英語閱讀和科學閱讀。雖然這一框架肯定還存在不科學之處，但是我們能力把學生的閱讀作為豐富學生內(nèi)心，提高學科素養(yǎng)的一個重要課程。同時，我們具體規(guī)劃并開始了本學期的閱讀節(jié)活動。本次活動一改以往比較瑣碎的，任務化的方式驅(qū)動，而是以一年度按一主題的方式，從學生全體參與與推動的方式進行。低段：故事媽媽進校園，推動親子閱讀；中年段圖文創(chuàng)作活動；高年級模仿中央臺的“推薦一本我最喜歡的課外書”節(jié)目進行。同時，開始“校園好聲音”廣播節(jié)目，讓閱讀真正融進學生的生活。
三、各個學科“一課三磨”校本教研活動正常實施
三月份，英語、數(shù)學、思品、音樂、美術(shù)、體育、科學等不同學科分別開始了本學期的一課三磨校本教研活動。這一活動堅持了幾年，我們應該在不斷堅守與創(chuàng)新中堅持下去。因為，這一活動是打開我們學校青年教師學科教學成長的一個重要突破口。在研究中，我們明顯能看到一批青年教師的快速成長。
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