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預(yù)估設(shè)計評語大全
篇一：畢業(yè)設(shè)計評語
指導(dǎo)教師評語
優(yōu)：
1、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有強的分析問題和獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識扎實，考慮問題全面，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，圓滿地完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，工作量飽滿，有一定的創(chuàng)新性。說明書和圖紙的質(zhì)量高。
2、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律，具有較強的獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識扎實，考慮問題較全面，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，圓滿地完成了規(guī)定的設(shè)計工作量，說明書和圖紙質(zhì)量較高。
良：
1、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識較扎實，工作踏實，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，工作量飽滿。說明書和圖紙質(zhì)量較高。
2、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識較扎實，能綜合運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，工作量飽滿。說明書和圖紙質(zhì)量較高。
3、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強的獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識較扎實，能運用所學(xué)知識和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，工作量較飽滿。說明書和圖紙質(zhì)量較高。
中：
1、該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有一定的獨立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識尚扎實，能運用所學(xué)知識和參考資料，完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，工作量較飽滿。說明書和圖紙質(zhì)量符合要求。
2、該生在設(shè)計時態(tài)度較認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有一定的獨立工作能力，工作較踏實，能夠運用所學(xué)知識和參考資料，完成了規(guī)定的設(shè)計任務(wù)，說明書和圖紙質(zhì)量符合要求。
及格：
該生在設(shè)計時態(tài)度尚認(rèn)真，尚能遵守紀(jì)律，有一定的設(shè)計工作能力。該生專業(yè)基礎(chǔ)知識較差，通過畢業(yè)設(shè)計有所提高，基本上完成了規(guī)定的設(shè)計工作量，說明書和圖紙也基本符合要求。
評閱人評語
優(yōu)：
該生說明書書寫認(rèn)真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量高。圖紙視圖完整、布局合理，標(biāo)注規(guī)范。零部件結(jié)構(gòu)合理。設(shè)計有一定的新穎性。
良：
該生說明書書寫認(rèn)真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量較高。圖紙視圖完整，布局較合理，標(biāo)注規(guī)范。零部件結(jié)構(gòu)較合理。
中：
1、該生說明書較認(rèn)真，確定的方案較合理，公式引用基本正確，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整，標(biāo)注較規(guī)范。零、部件結(jié)構(gòu)基本合理。
2、該生說明書書寫較認(rèn)真，確定方案較合理，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整、布局較合理，標(biāo)注不夠規(guī)范。
及格：
該生說明書尚認(rèn)真，設(shè)計方案基本合理，公式引用基本正確，論述條理尚清楚，論文質(zhì)量一般。圖紙視圖較完整、局部結(jié)構(gòu)不夠合理，標(biāo)注不夠規(guī)范。
畢業(yè)答辯評語
優(yōu)：
工作量飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時自述清楚，對所提問題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的扎實。
良：
工作量飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時自述較清楚，對所提問題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較扎實。
中：
工作量較飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時自述較清楚，對所提問題的回答基本正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般。
及格
該生在設(shè)計時態(tài)度尚認(rèn)真，尚能運用設(shè)計資料基本完成規(guī)定的工作量，考慮問題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時自述基本清楚，對所提問題，有的回答不夠正確；該生的.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識一般，通過畢業(yè)設(shè)計獨立工作能力有所提高。
畢業(yè)答辯評語
優(yōu)：
該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真，考慮問題全面，合理運用設(shè)計資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時自述清楚，對所提問題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的扎實，有較強的獨立工作能力。
良：
該生在設(shè)計時態(tài)度認(rèn)真，考慮問題較全面。能合理運用設(shè)計資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時自述清楚，對所提問題的回答較正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較扎實，有較強的獨立工作能力。
中：
1、該生在設(shè)計時態(tài)度較認(rèn)真，考慮問題不夠全面，較合理地運用設(shè)計資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時自述較清楚，對所提問題的回答基本正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，有一定的獨立工作能力。
2、該生在設(shè)計時態(tài)度較認(rèn)真�？紤]問題尚不夠全面，能較合理地運用設(shè)計資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；。答辯時自述較清楚，對所提問題的回答基本正確。該生掌握了一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并有一定的獨立工作能力。
及格
該生在設(shè)計時態(tài)度尚認(rèn)真，尚能運用設(shè)計資料基本完成規(guī)定的工作量，考慮問題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時自述基本清楚，對所提問題，有的回答不夠正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識一般，通過畢業(yè)設(shè)計獨立工作能力有所提高。
篇二：畢業(yè)設(shè)計評語及評價模版
畢業(yè)設(shè)計評語及評價
優(yōu)：
綜合評價：
該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標(biāo)，能較好地體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中，工作量適度。體現(xiàn)了該生具有較強的查閱文獻(xiàn)、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質(zhì)量較高。
指導(dǎo)教師評語：
該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較高的設(shè)計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞等結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)概念清晰，計算正確，圖面整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。
該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，勤于思考，能按照設(shè)計進(jìn)度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，表現(xiàn)出較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為優(yōu)。
答辯情況及評語：
方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，理論計算正確，圖面質(zhì)量高，設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。
答辯匯報簡明扼要，表達(dá)能力強，回答問題準(zhǔn)確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。 答辯成績評定為優(yōu)。
綜合評價：
該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標(biāo)，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。體現(xiàn)了該生具有較好的查閱文獻(xiàn)、搜集資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達(dá)到規(guī)定要求且工作量飽滿。
指導(dǎo)教師評語：
該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較好的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，計算過程正確，圖面整潔、美觀，設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。
該生設(shè)計態(tài)度端正、認(rèn)真，能按照設(shè)計進(jìn)度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀(jì)律，勤學(xué)好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。 同意其參加答辯，建議成績評定為良。
答辯情況及評語：
方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，計算步驟正確，圖面質(zhì)量較高，設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定的要求。 答辯匯報清楚，表達(dá)能力較強，回答問題較準(zhǔn)確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。 答辯成績評定為良。
綜合評價：
該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標(biāo)，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。體現(xiàn)了一定的查閱文獻(xiàn)、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備一定的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，圖面較清潔，文字較通順。工作量較飽滿，計算書、圖紙達(dá)到規(guī)定要求。
指導(dǎo)教師評語：
該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了一定的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，，結(jié)構(gòu)概念基本清楚，計算過程正確，圖面較整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定要求。
該生設(shè)計態(tài)度端正，基本能按照設(shè)計進(jìn)度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀(jì)律，勤學(xué)好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有不規(guī)范的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為中。
答辯情況及評語
方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，計算過程較正確，圖面較整潔，設(shè)計成果達(dá)到規(guī)定的要求。答辯匯報較清楚，有一定的表達(dá)能力，回答問題較準(zhǔn)確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。 根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為中。
及格：
綜合評價：
該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標(biāo)，能較好地體現(xiàn)土木工程學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，難度適中。查閱文獻(xiàn)、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力達(dá)到基本要求；具備基本的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，文字較通順。工作量不太飽滿，計算書、圖紙達(dá)到基本要求。
指導(dǎo)教師評語：
該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，設(shè)計、計算、繪圖能力達(dá)到基本要求。設(shè)計方案基本合理，結(jié)構(gòu)概念尚清楚，計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，畢業(yè)設(shè)計成果達(dá)到基本的要求。
該生學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，能遵守紀(jì)律�；灸馨凑赵O(shè)計進(jìn)度完成各階段的設(shè)計任務(wù)。但工作量欠飽滿，計算中和圖紙上存在一些錯誤，制圖有些不規(guī)范的地方。
同意其參加答辯，建議成績評定為及格。
答辯情況及評語
方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，理論計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，設(shè)計成果基本達(dá)到規(guī)定的要求。
答辯匯報基本能表達(dá)清楚，回答問題基本正確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。
根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為及格。
篇三：項目綜合設(shè)計評語
優(yōu)秀
該同學(xué)項目綜合設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)能力強、計算正確、圖紙符合要求；能對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能用理論知識對課程設(shè)計所涉及的問題加以深入分析[收集并綜合利用資料的能力強，獨立運用所學(xué)知識的能力強，獨立分析問題和解決問題的能力強，有自己的創(chuàng)新之處
答辯時對該設(shè)計項目過程的把握程度好，回答問題思路清晰，陳述相關(guān)知識點時語言流利、概念清楚[從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識扎實。
經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計最終成績?yōu)閮?yōu)秀。
良好
該同學(xué)能較好的完成項目綜合設(shè)計任務(wù)，達(dá)到設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求；課程設(shè)計報告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)能力強；能對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能用理論知識對某些問題加以深入分析，知識點運用比較靈活。
答辯時對該設(shè)計項目過程的較為了解，回答問題思路較清晰，陳述相關(guān)知識點時語言流利、從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識較豐富。
經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計最終成績?yōu)榱己谩?/p>
中等
該同學(xué)完成的項目綜合設(shè)計任務(wù)達(dá)到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求；課程設(shè)計報告結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，文字表達(dá)流利，硬件配置符合要求；能對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能用理論知識對某些問題加以分析，但獨立分析問題和解決問題的能力有待加強；
答辯時對該設(shè)計項目過程的較熟悉，回答問題思路較清晰，能清楚陳述相關(guān)知識點，從答辯情況來看，基礎(chǔ)理論知識基本掌握。
經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計最終成績?yōu)橹械取?/p>
合格
該同學(xué)完成的項目綜合設(shè)計任務(wù)基本達(dá)到課程設(shè)計大綱中規(guī)定的全部要求；熟悉并了解課程設(shè)計內(nèi)容，但不夠系統(tǒng)、完整，就課程設(shè)計設(shè)計的某些問題能進(jìn)行簡單分析；
答辯時對該設(shè)計項目過程的了解程度一般，回答問題思路尚可[能回答出教師提出的主要問題]，能清楚陳述相關(guān)知識點，無重大原則性錯誤，基本概念能夠理解。
經(jīng)答辯小組討論，一致認(rèn)定其課程設(shè)計最終成績?yōu)榧案瘛?/p>
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