為孩子選擇幼兒園的方法

　　孩子三歲后就可以上幼兒園了，讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，對孩子來說是一種鍛煉，但是現(xiàn)在私立的幼兒園很多，公立的外來工作人員的孩子得不到入學(xué)的名額，所以家長們對給孩子選擇幼兒園感到困惑，不知上哪家比較好？快來看看小編的分析吧。

　　一、如何為孩子選擇幼兒園

　　孩子三歲后就可以上幼兒園了，讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，對孩子來說是一種鍛煉，但是現(xiàn)在私立的幼兒園很多，公立的外來工作人員的孩子得不到入學(xué)的名額，所以家長們對給孩子選擇幼兒園感到困惑，不知上哪家比較好，因?yàn)閷τ谟變簣@的孩子來說，最大的興趣還是玩，家長在選擇幼兒園時(shí)當(dāng)然是要從設(shè)施、師資方面進(jìn)行考察，那么什么樣的幼兒園員好呢？幼兒園分為多少個等級？有何差別？

　　幼兒園的等級分為：一級、二級、三級，毫無疑問，一級是最好的，幼兒教育專家建議家長在挑選幼兒園時(shí)以離家近為好，這樣接送孩子可以省很多時(shí)間和麻煩，特別是對于要上班兼顧接送孩子的家長來說，其次就是考察幼兒園的軟件和硬件設(shè)施了。

　　一個好的幼兒園，主要是看老師，對是否有愛心，熱愛幼教行業(yè)，因?yàn)橹挥羞@樣才會用心來教育孩子，所以家長在選擇幼兒園時(shí)要對多家進(jìn)行了解對比，并親自到幼兒園進(jìn)行考察，看看幼兒園是否正規(guī)，衛(wèi)生條件、幼兒園的環(huán)境、孩子的娛樂設(shè)施、寬闊的活動空間，都非常重要�，F(xiàn)在很多較大型大樓盤小區(qū)所設(shè)立的私立幼兒園也不錯，其通常與著名的幼兒園聯(lián)手，無論從師資力量還是環(huán)境都比較好。

　　當(dāng)班的老師對孩子好與不好也很關(guān)鍵。老師喜歡孩子，自己的孩子也喜歡這個老師，這個才能讓家長放心孩子在幼兒園的生活。名氣大的幼兒園當(dāng)然師資方面會有一定的優(yōu)勢，但幼兒園是孩子自己親身感受的，再大的名氣，孩子在幼兒園過得不快樂也是白搭。一個班級就象一個家庭，這個家庭父母是什么樣的人，他就有什么樣的態(tài)度對待這些孩子，所以說帶班老師自己的性格、情緒、價(jià)值觀、對教育的理解，是對孩子影響最大的。

　　還有就是幼兒園的保教費(fèi)問題了，一般來說，小區(qū)里的幼兒園會比外圍私立的幼兒園所收的費(fèi)用要高，但不會偏差很大，當(dāng)然有家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的家庭，可以盡量選擇一些好的幼兒園，這樣孩子在幼兒園家長也比較放心。

　　二、有關(guān)家長注意事項(xiàng)

　　1、家長應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)

　　當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時(shí)，家長應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時(shí)間，更重要的是安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時(shí)不時(shí)打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。 成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

　　2、你要明白：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)

　　幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。

　　如何為孩子選擇幼兒園呢？

　　有的家長主張把孩子放在家里，有些老人更是這么主張，的確，家庭教育對孩子是非常重要的，家庭對孩子個性化教育，情感教育，自由感的培養(yǎng)都是其他教育所不能替代的，那么，而且家庭教育對孩子潛移默化的影響是任何教育所不能取代的。那么，幼兒園教育對孩子獨(dú)特的重要性在哪里呢?

　　當(dāng)孩子從一個軟弱無能的個體發(fā)展到會走路，會初步地游戲，會與周圍的人簡單地交談后，便開始進(jìn)入了幼兒期。這個年齡的孩子已不再只滿足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成員打交道，而開始產(chǎn)生了參加社會生活與活動的需要，這就具備了進(jìn)入幼兒園的能力與條件。

　　3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，家長應(yīng)及時(shí)地送孩子進(jìn)幼兒園，讓他們在幼兒園過集體生活，接受 全面發(fā)展教育。習(xí)慣集體生活，這對幼兒身心發(fā)展大有益處。當(dāng)孩子跨進(jìn)幼兒園大門時(shí)，就邁出了走上社會的第一步，因?yàn)橛變簣@是孩子的世界，為孩子提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境，孩子在這們的生活環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn)，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質(zhì)，有利于培養(yǎng)集體意識，形成合群、開朗的性格，并且可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女缺乏伙伴、“孤獨(dú)”的缺陷，促進(jìn)幼兒成為一個能夠適應(yīng)社會生活的人。 孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：

　　第一，他必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料;

　　第二，他必須克服一些矛盾心理，減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴，愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。

　　他必須適應(yīng)與親人分離，能夠自由行動，高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂源泉的新的人和與他們之間的關(guān)系。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，是他成長過程中跨出的一大步，如果幼兒能地幼兒園的新環(huán)境，他對自己的自信心就會增強(qiáng)，對大多數(shù)孩子來說，上幼兒園可以鞏固他們在家庭和鄰里中已經(jīng)培養(yǎng)起來的信任感。而對少數(shù)孩子來說，入園也為他們提供了一個寶貴的機(jī)會，可以使他們通過設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建對他人的信任感。 除此之外，更何況幼兒園還有受過專門訓(xùn)練的老師，還有幼兒教學(xué)課程，分健康、自然、社會、語言和藝術(shù)五大類，采用的教學(xué)方式都是寓教于樂的游戲課程，相信寶寶們在快樂的游戲中一定能健康成長的。

　　現(xiàn)在很多家長都只看重表面上的東西，如寫字、算術(shù)等可以量化的指標(biāo)。他們將早期教育等同于早期智力開發(fā)，等同于提前進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)知識傳授，以幼兒能識多少字、算小學(xué)幾年級的算術(shù)題為標(biāo)準(zhǔn)來評定幼兒園的好壞。于是有些幼兒園為了迎合家長的需要，不顧幼兒生理心理特點(diǎn)，違背素質(zhì)教育原則，強(qiáng)行向幼兒灌輸知識。

　　幼教專家指出，幼兒正處于成長期，身心極為脆弱。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法，將會嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。在大中城市，一些白領(lǐng)媽媽，她們的觀念似乎有所轉(zhuǎn)變，她們將注意點(diǎn)集中在孩子學(xué)外語、學(xué)琴學(xué)畫上了。她們?yōu)楹⒆舆x擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣，硬件設(shè)施怎樣，有沒有特色班等。

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