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一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選15篇)
發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格,能根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。下面是小編為大家準備的一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望大家喜歡。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、教師:
大家好!今日非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位教師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級學生的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
二、課堂教學常規(guī)
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽,既要認真傾聽教師的引導講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的`人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
三、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位教師能夠批評指正。謝謝!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、教師:
大家好!
“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”——葉圣陶。是啊!小學階段就是學生形成良好學習習慣的最佳時期,對于剛?cè)雽W的孩子來說,養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得,一年級的教師得以愛心、恒心來引導孩子們漸漸步入正軌,逐步適應小學的學習生活,有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,就會收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣,才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學教學中,如何扎實有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢?我在教學實踐中著重注重以下幾點:
一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們?吹侥衬硨W生聽講特別認真,就要適時的表揚。而看到個別不認真聽講的學生,教師可用希望的目光加以暗示。一年級學生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學中,應注意教學形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力,采取多種游戲的方式進行練習,以不斷激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。久而久之,就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
二、養(yǎng)成積極思考的習慣。
加里寧曾經(jīng)說過:“數(shù)學是鍛煉思維的體操”,如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中,不能單純地“教”知識,而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時,在復習鋪墊的基礎(chǔ)上,提問:“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊分計算棒一邊思考,從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。
一年級學生都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如:教學“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習慣。
在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發(fā)展。
班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當有的學生回答錯了,我就隨機應變:“你能大膽發(fā)言了,雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說,老師能表揚他鼓勵他,他會覺得非常開心非常光榮,由此會增加說的勇氣和信心。
四、養(yǎng)成動手操作的習慣。
動手操作是兒童認識事物的重要手段,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,在“做中想,想中學”。我深信:只有學生確有“感受”,才能真正“理解”。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識,教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,而這些經(jīng)驗是無法教會的,必須由學生自己體驗。例如,在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
五、養(yǎng)成共同合作探究的習慣
新課標指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,鼓勵學生合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在教學過程中,充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會,培養(yǎng)學生合作學習的習慣對學習起始階段的'小學生來說顯得尤為重要。
新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開討論,小組成員各抒己見,實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學為例,我為每個學生準備了一套學具(盒內(nèi)10個球,盒外3個球),讓學生先獨立操作,自主探究,怎樣從13個球中拿掉9個球,要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學生進行組內(nèi)交流,不同的思考方法盡顯各組。有的說:我是一個一個地減,1、2、3、……9,還剩4個;有的說:我是先從一盒10個球中拿掉9個,再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個;有的說:我是先拿去了盒外的3個,再拿去盒內(nèi)的6個,還剩4個;有的說:我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個;還有的說:我是想9加4等于13,所以13減9等于4。共同探究,使學生了解多種算法,面對這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12-9=(),16-9=(),通過對學生所選算法的統(tǒng)計,得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,學生思維的廣闊性、條理性都得到了訓練,得到了提高。
六、培養(yǎng)認真作業(yè)的習慣。
小學數(shù)學大綱明確指出:“對作業(yè)要嚴格要求!弊鳂I(yè)是課堂教學的升華,作業(yè)可以檢查學生的學習效果,鞏固課堂學到的知識,加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到:
(1)認真審題。
審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學生讀題方法,要求學生邊指邊讀,強調(diào)他們多讀,培養(yǎng)了學生細心解題的習慣,提高了解題能力。
(2)規(guī)范書寫。
教給學生寫作業(yè)方法,從寫數(shù)字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。要求學生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學生的積極性。
(3)細心演算。
演算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。我們訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。計算必須慎重,切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚,樹榜樣。
(4)檢驗改錯。
在數(shù)學知識的探索中,有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業(yè)以后再認真檢查,發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
總之,小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導得法,訓練效果好,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的,家長的力量不可忽視“不積跬步,無以至千里”,要使學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣,必須從點滴做起,良好的學習習慣養(yǎng)成,才能讓學生終身受益。一年級學生由于特殊的年齡特征,只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作,才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、教師:
大家好!
一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠?qū)P膬A聽,我首先強調(diào) 學生在課堂上的坐姿,一年級的學生上課往往坐不住,愛做小動作、愛講小話,注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子,對坐姿有進步的孩 子給予表揚,樹立正面的形象,讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題,仔細思考他們回答得是否正確,有沒有回答具體,還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書,并按要求認真地操作學具,作好練習。為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我課前根據(jù)他們的年齡特 征,結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣,條理分明。力求使課堂教學引人入勝,使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的`就是原本會做的題孩子們算錯了,而且還常常不是少數(shù)學生,我們也常常會埋怨孩子馬虎,做題不細心,實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題 時,在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小,但我沒有氣餒,大概堅持到一個月多一點的時候,我 突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,學習成績提高的非?。
四、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真的習慣有積極的意義!痹谧鰯(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、教師:
大家好!
自20xx年踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己應該做的事情,必須努力去做的事情。今天學校和各位老師給我這個機會,讓我做教學教學經(jīng)驗交流,我真得愧不敢當。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學習,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,認真學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。
1、讓學生學會學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數(shù)學,也要勤做筆記。做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè):
指導學生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯:
要求每個學生都準備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心,學習惰性心理強的同學,做作業(yè)時肯定會特別認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當一個單元學完時,學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,避免了盲目地進行復習。
三、重視數(shù)學經(jīng)驗積累:
鼓勵學生寫數(shù)學日記,讓學生在生活中學數(shù)學,體驗數(shù)學,另外,每學完一個單元,讓學生做一次數(shù)學小報,可以整理本單元的知識要點,也可以寫自己的糾錯體會,或者反思自己的學習過程,等等。學生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力,也鍛煉了自己的'動手能力,更能獲得數(shù)學學習成功的體驗,
四、給后進生一個尊重的位置,重視對后進生的輔導。
作為教師我們應該尊重每一位學生,尤其是后進生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯時,而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去。”說的多了,學生都會認同這樣一個觀點;最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個孩子起不到絲毫的作用,只會適得其反。我們應該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據(jù)身高和學習小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進生安排與學習較優(yōu)秀的學生同坐,而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會,給他們一些回答問題的機會,讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進生因為學習成績差,往往有厭學情緒,不完成學習任務(wù)的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學生,可以適當降低對后進生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴,重新燃起學習的興趣,體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度,減少作業(yè)量,循序漸進,但始終要把握好適合他們的度!
當然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,希望各位老師能多指教,對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位老師:
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話,站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W上的一些做法和思考。
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學好數(shù)學的關(guān)鍵
有人說細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是:仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,要求每個學生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應用題,我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。
二、良好的班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能 。
良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學,兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風,必須自己的事情自己做,學生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了小組之間學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。
三、數(shù)學教學中比較成熟的做法:
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。
大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學,但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學生專門準備一個計算本,每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的'有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。 當然,要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數(shù)學課堂該怎樣上,才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合,用多種形式提高學生的解決問題能力。
翻開學生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應用題上。平時的教學中,我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點,也是易錯點。所以,針對這個現(xiàn)實問題,我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、教師:
大家好!
下面我談?wù)勗跀?shù)學教學實踐中的一些做法和感悟與老師們探討和交流。
一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
興趣是最好的老師,學生對數(shù)學的內(nèi)在興趣,是學生學習數(shù)學的強大動力。小學階段是學生為中學學習打好基礎(chǔ)的重要階段,而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式,單純的知識傳授會把數(shù)學課堂變得枯燥乏味,如何提高小學生學習數(shù)學的興趣?我想起很久以前曾在書上看到過的一句話:“學生的頭腦不是一個被填滿的容器,而是需要被點燃的火把。”數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把,培養(yǎng)他們的學習興趣。有了興趣,學生才能品味學習數(shù)學的情趣,才會有展示自我學習數(shù)學能力的欲望。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學好數(shù)學的關(guān)鍵,上課前,要求每一位學生都要擺放好課本,課堂本,口算本,草稿本,并且不能打開數(shù)學課本。小學階段是學生形成良好學習習慣的'最佳時期,有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益,我對學生提出的最基本的要求是:會學習,會聽講,會做作業(yè)。會學習:包括仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等,課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,所以我講課時要求學生不能做任何與課堂無關(guān)的事情,必須認真聽講,會做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對,這樣學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養(yǎng)成了做題認真細心的良好習慣。
三、嚴謹施教,認真把握好課堂40分鐘。
向40分鐘課堂要質(zhì)量,要實現(xiàn)高效課堂就得巧妙安排好課堂40分鐘,把握好上課前20分鐘,這一時段是小學生注意力集中最佳時機,要讓學生注意力高度集中,上課時做到:
1、注意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問題開始,在濃濃的情感交流中導入教學很自然,很親切。
2、思維嚴謹、理性。只有做到這一點,才能保證學生對知識的理解,才能保證學生們學到正確系統(tǒng)的知識。
3、教材分析的深入透徹,教法靈活多樣。在組織和引導學生自主學習合作探究方面也作了很大的努力。
4、善于利用多媒體、學具等各種手段輔助教學,使同學們接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,多媒體運用的適時恰當,較好的擴充數(shù)學的信息,發(fā)揮多媒體教學的輔助作用。
5、教態(tài)親切,在課堂上能輕松正確的進行授課,做練習題時,有一定坡度,遵循由易到難原則,同時練習要適量,確保學生能完成練習,對書上的練習內(nèi)容處理恰當,有說有寫,對重復的可略去不做,簡單的題讓學生口答或說給同學聽,對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做,再談?wù)勈窃趺聪氲,應注意什么,讓大家各抒己見,最后再安排學生獨立的做一兩道題,然后互相交流,馬上訂正,立刻出結(jié)果,這樣當天的知識當天消化,正確處理好講與練的關(guān)系,原則上是學生能講的教師不講,學生能做的教師不做;需要教師引導的,教師就引導,上課時把難點講清講透,其次,
在課堂上以訓練為主,把學生放在主導的地位上,讓學生多動腦,勤動筆,多動口,圍繞重點進行練習,練習時,做到巡視并給予必要的指導。
四、口算要堅持天天練。
口算是筆算的基礎(chǔ),也是人們?nèi)粘I钪斜貍涞哪芰Α?谒悴粌H要有正確性,還要有一定的速度,小學一年級20以內(nèi)的加減法和二年級的表內(nèi)乘除法,都是運用的口算。只有學生學會了口算,才能順利地學會筆算,如:計算37+58=筆算時,每個數(shù)位上的數(shù)相加,都用的是口算。因此低年級口算能力的培養(yǎng)是十分重要的。我在課堂教學中,每節(jié)課,都有口算題的練習,在每節(jié)課前2至3分鐘內(nèi)進行口算練習,形式多樣,效果顯著。如:
。1)直接口算、學生做在口算本上,按照老師的要求,在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題,循序漸進,由少到多,做后集體訂正。
。2)聽算、教師讀題,學生做在練習本上。
。3)視算、教師逐一出示題目,學生依次寫出答案。在教學中堅持長期不懈地練習,逐步提高學生的口算能力。
五、合理布置作業(yè)。
布置具有代表性的題目才能達到事半功倍的效果,作業(yè)量不能太大,不搞題海戰(zhàn)術(shù),少量的作業(yè)是鞏固知識所必須的,也是減輕學生負擔的主要舉措,使學生以一種輕松愉快的心情在短時間內(nèi)去完成,保證學生對學習的興趣,為學生騰出了大量的時間,使學生能夠有時間和精力去思考,去回味,使知識系統(tǒng)化。
讓學生喜歡自己,喜歡上數(shù)學課,不隨意在全班同學面前批評學生,不傷害學生的自尊心,讓每一位學生快樂的學習,快樂的生活!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!
當我接到學校通知,要和大家交流經(jīng)驗的時候,我很忐忑,作為一名年輕教師,我的經(jīng)驗沒有大家豐富,資歷尚淺。今天我在這兒班門弄斧,有什么不當之處,還請大家批評指正。教師代表著一份責任,也代表著一個使命。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,三尺講臺是我的人生舞臺,彩色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛,我深情地演繹著我的人生;因為執(zhí)著,我微笑著寫下希望。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道教師是不會讓知識的清泉變成一潭死水,因為我知道孩子是祖國的未來和希望!在平時的教學當中,我主要依靠下面四點進行教學的:
一、愛學生,愛學生的一切,公平的對待每一位學生,不把成績好的捧到天上,也不把成績差的踩到腳底。
我一直堅信,好的品德決定好的習慣,好的習慣才能出好的成績,你現(xiàn)在成績再好,沒有良好的品德早晚是一個失敗,所以成績好的學生犯錯了一定得批評,成績差的孩子受欺負了我也得保護。
記憶最深的是前段時間我們學校流行一個小組幫扶,領(lǐng)導說高年級的要求這樣,教低年級的我也想試一試,我就讓一個成績好的坐中間,兩邊坐成績稍微差一點的,想讓好的也幫幫差生提成績,結(jié)果有一天發(fā)生了一件可怕的事,我抄了幾道題讓孩子們做,當我扭頭時,眼睛正好瞄到了一個好學生掐著他的同桌,嘴里還說著話,我趕緊把那個好學生叫出來,我問他:“你在干什么?”他膽怯地說:“我沒有鉛筆,向他借鉛筆!蔽揖图{悶了,借別人的鉛筆還這么厲害,然后就把他狠狠地批了一頓。其實受欺負的男孩兒就是我們班的倒數(shù)第一名,那件事兒之后可能這個差生開始喜歡我這個數(shù)學老師了吧,上課聽課就特別認真,幾星期之后我們學完了兩位數(shù)加減一位,有進位有退位,我出了二三十道題讓孩子們做,其實挺難的,只有不到30個人做全對,其中就有這個受欺負的差生。我想興趣是最好的老師,只要讓孩子們感受到我們對他們的愛,他們就會喜歡我們,就會對我們的課感興趣,成績也就差不到哪兒去!
二、向課堂40分鐘要效率。抓好了課堂,事半功倍,抓不好課堂,事倍功半。
猶記得剛從農(nóng)村學校來到東風路小學,從每班一二十個孩子到80多個孩子,我的天啊,不敢面對,當我去給孩子們上課時,都有點不知所措,我把課備好了,站在講臺上就開始講,這時候徐校長過來了,把我叫出去,說:“你這樣就開始講了,你看看孩子們都在干什么,有人在聽嗎,你這么費勁的在前面講,把自己累的跟什么似的,孩子們都沒聽,你跟沒講有什么區(qū)別?”我就想,也是,我把自己累得不行,目的沒達到,不就等于沒講嘛!從那之后,我不管接觸什么樣的學生,我都會先做一件事,培養(yǎng)孩子們良好的紀律,紀律不好就不上課!第一步做好了,有了良好的紀律,剩余的就需要我的教學能力了,這就需要我的'知識儲備,再直接一點就是我的備課,不僅備知識,還要備學生,把教材挖透,吃透,考慮學生會出現(xiàn)的種種問題,然后才有足夠的底氣去上課!其實你做到了這個,對課堂紀律也會有很大的幫助。從前,我也是滿堂灌,我講學生聽,徐校長,席校長都沒少給我提建議,今年我們學校直接來了個全校改變課堂,重知識重能力,一節(jié)立標課消耗了我不少精力,也給了我不少收獲,現(xiàn)在改變課堂之后,我的孩子們在課堂上更大膽了,更能說了,一個退位減法的計算竟能說出七八種方法來,有的是我都沒想出來得,真是令我大吃一驚,我不得不為我的孩子們點贊!
三、做好一切準備工作,做好一切服務(wù)工作。
我最想說的是中午,每天中午我都會提前十幾分鐘到教室,先把教室衛(wèi)生打掃一遍,然后把該抄的題抄到黑板上,寫課堂作業(yè)時提前把孩子的作業(yè)本發(fā)到每個孩子的座位上,讓孩子們來到之后沒有理由說話,看到本子看到題,只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題,寫作業(yè)!其實我覺得我們班紀律好最開始就是從這些個中午培養(yǎng)鍛煉出來的!
四、利用好家長這個可利用的資源。
有時候我們說家長蠻不講理,其實是他們沒有聽到他們想聽的,不就是幾句好聽話嗎,他們想聽的,只要他們管孩子,我們就說給他聽又如何。如果是從不管孩子的家長,我們跟他溝通也沒用,只要他們配合我們管孩子,我們就用幾句好聽話換取他們把孩子教好,我們不也省了好多事嘛。就像本次開部分學生家長會,我覺著我們班效果就很好,首先我跟他們說大家不要緊張,這次不是批評大會,不是抱怨大會,很多家長就已經(jīng)把懸著的心放下了,然后我又說這其實就是一次為了讓孩子變得更好的動員大會,也可以說是一次討論會,這時候家長的興趣就來了,不批評他們,還為他們的孩子著想,這不就是他們想要的嘛,然后我就把學生分為三類,這一類孩子家長應該怎么做,那一類孩子家長應該怎么做,這樣就把任務(wù)分給了他們,他們還很欣然的接受,第二天,來開家長會的這部分孩子確實很不一樣,家長已經(jīng)起到了很重要的作用!“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”我們身上承載著萬千家庭的希望和夢想,稍不用心,就可能耽擱一個人一生的前程,沖擊一個家庭的幸福,因此,作為教師是光榮而神圣的。我會繼續(xù)努力,查找自己的不足,為孩子們奉獻自己更多的力量。
最后,感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任,成績上的肯定,也感謝徐校長對我工作上的幫助。謝謝大家!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、老師:
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
二、課堂教學常規(guī)
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復述剛才同學的`答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
三、作業(yè)布置和反饋
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導、老師:
大家好, 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法,不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設(shè)計課堂練習、課后作業(yè),精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習,出什么樣的習題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學生怎樣去學,知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學,而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學生討論交流,還需要提醒學生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂,提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養(yǎng)。 魏書生說:“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴抓聽課習慣,學會傾聽是學會學習的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學中鞏固強化,就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格,在開學第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求,并反復強調(diào)。上課沒幾天的`時候,學生就跟我說,老師,你太有威嚴了。但是,嚴歸嚴,學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,他才想學。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,我們要和學生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達到了我們預期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學生也煩,所以我就鼓勵學生講,學生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心 學生都是要面子,我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多,做也做不完,而且,數(shù)學非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓練,如果學生能掌握一定的`方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應用問題,主要是讓學生學會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時,學生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細節(jié),有效落實
小事成就大事,細節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人) 沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導學生找到自己的錯點,再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。 四、及時與學生交流,做學生的思想工作 親其師信其道。平時多與學生交流,了解學生
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學們注意的問題,才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導、點撥,具體工作還是讓學生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。
六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位老師:
坐在這里我感覺很慚愧,其實說實在話,我沒有什么特別的經(jīng)驗,更談不上什么教學經(jīng)驗。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。因此,我平時總是對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養(yǎng)成今日事今日畢,所有學習任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
2、提高課堂學習效率。在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體,以訓練為主線。針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣?梢宰寣W生聽歌曲,扮演各種角色,相互對話,講故事,當小老師,表演短劇節(jié)目以及學生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事,而且一定要鼓勵表揚他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的`學科喜歡你的課堂,老師也就能輕松施加影響,更好地傳道授業(yè)解惑,這樣形成良性循環(huán),往往能起到事半功倍的教育教學效果。
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時,讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,也更樂于自己去解決問題。做到:能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之,教師要相信學生,依靠學生,絕不越俎代庖。
教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好,我的發(fā)言到此結(jié)束,說得不妥之處,還請批評指正!謝謝!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
要想教好高中數(shù)學,首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),了解學生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關(guān)系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學生的智力,而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,特別是自學。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學生的智力因素,而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,在有限的時間里,出色地完成教學任務(wù)。
一、要有明確的教學目標
教學的目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學重點,而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,適當?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段
在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的'多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時,教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑,教學可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,教學對象的變化,教學設(shè)備的變化,靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。
五、關(guān)愛學生,及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,學習數(shù)學。
六、充分發(fā)揮學生主體作用,調(diào)動學生的學習積極性
學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領(lǐng)路人。 在一堂課中,教師盡量少講,讓學生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫,學生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知,最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學生去做題,試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之,在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質(zhì)量,我們就應該多思考、多準備,充分做到用教材、備學生、備教法,提高自身的教學機智,發(fā)揮自身的主導作用。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見,使自己在今后的教學工作中取長補短,更進一步!下面我就簡單談一談教學中的點滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個學生都喜歡的老師。這是自己多年教學工作的切身感受。很難想象一個與學生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學生形成默契,順利完成教學目標;更不可能用自己的一言一行去熏染學生的心理、行為,進而與學生打成一片。
那么,怎樣才能成為一個學生都喜歡的老師呢?
一、首先,要讓學生喜歡你這個人
學生對老師的態(tài)度,其實就是老師對學生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師,也一定會贏得學生的信任和喜歡。關(guān)于這一點,我有這么幾點感受:
1、給學生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學。
有一年,送完畢業(yè)班后,按照學校的循環(huán)接班制,我應接教一年級,結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學工作。這是一個學習基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級,一說起這個班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實有些想法,不愿意接這個燙手的“山芋”,但最后還是及時調(diào)整好心態(tài),欣然接受下來,并很快找到原來的班主任,向他了解班級情況。從談話中知道,這個班的孩子學習基礎(chǔ)差、紀律也差,雖然他們都愿意學習好,都想表現(xiàn)好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事,激發(fā)孩子們的進取心,樹立他們的自信心。一節(jié)課下來,孩子們都很激動,也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時,這個班的數(shù)學成績排在全區(qū)第一。當然,一個班級的進步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過有一點可以肯定,由于給學生留下了較好的的第一印象,無形之中拉近了我和學生之間的距離,也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學生身上的不足、缺點,也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學生,各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表揚?他低著頭,沒有說話。我知道,他在自責,于是我就鼓勵他說:“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細,是嗎?”他點了點頭。我接著對他說:“你看這樣行不行,我給你三次機會,你來辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表揚你,怎么樣?”孩子聽后,不好意思地笑著點了點頭。之后,我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認真聽講了,作業(yè)也知道反復檢查了,錯題現(xiàn)象也越來越少,他自己高興,我也很開心。后來這個學生的自信越來越強,甚至能主動和同學討論問題,和數(shù)學科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著當小老師,給全班講題。到畢業(yè)時,他的數(shù)學成績上升到班里前幾名,F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時他都會到學校來看我。
還有一個學生,性格叛逆,數(shù)學基礎(chǔ)差,不認真聽課,更不想做作業(yè),還常和同學鬧別扭。為了這個孩子,我沒少費腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補補數(shù)學知識那么簡單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動,哪怕有一丁點進步,我都把他的名字寫在表揚欄里。為此,他的`家長經(jīng)常打電話感謝我?蓪@樣學生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長期養(yǎng)成的壞習慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽課、做筆記。有時候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個學生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅持了下來。一年后,這個學生發(fā)生了明顯的改變,對待同學態(tài)度友善了,甚至能主動幫助同學了,學習成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時,這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時間,舍得投入感情,做學生的良師益友,和學生打成一片。多年來,我一直堅持和學生交流談心的習慣,以便了解每個學生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的距離,增進相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設(shè)身處地的從學生的角度來考慮問題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨斷專行,打罵學生,以至于傷害學生的自尊心、自信心。因為我知道,一位高高在上的老師永遠不會真正的了解學生,也不會贏得學生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時,發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,對他們說;“同學們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說好嗎?”學生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘,學生便都個個興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的教學效果比平常還要好。設(shè)想一下,如果我以另一種態(tài)度對待學生,結(jié)果又會是怎樣的呢?可見只有了解學生、尊重學生、設(shè)身處地的為學生著想,才能得到學生的認可,也才能真正達成教育教學目標。
二、讓學生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過:“無條件地熱愛你所教的學科”。要想成為一名稱職的數(shù)學老師,首先就得喜歡、熱愛數(shù)學這一學科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強的學習能力,在教學實踐中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學生也熱愛你所教的學科。自參加教育工作以來,我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學校交給的教學工作任務(wù),從沒有無故耽誤學生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學習業(yè)務(wù)知識和教育教學理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴展自己的知識面,為做好課堂教學積累了較為豐富的知識儲備,打下了較為扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說,好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學能力的大小、教學水平的高低,主要體現(xiàn)在課堂教學水平上面,傳授學生知識、提高學生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學實踐中,我始終把提高課堂教學的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學生,做到細致周到,萬無一失。當然備出一堂好課,只是課堂教學成功的一半,教學的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候,我都本著“把課堂還給學生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”,讓學生的心靈快樂成長,讓學生的情感盡情流淌,讓學生的智慧自然生成,讓學生的個性盡情張揚。這也許正是學生喜歡我教的數(shù)學課的原因吧。
三、讓學生享受成功的喜悅
要讓學生有成功的喜悅,就要對學生進行及時的、鼓勵性的正確評價,以便讓他們有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當新接到一個班級,我都會指導數(shù)學課代表設(shè)計三張表揚欄,名字分別為“數(shù)學表現(xiàn)星”、“數(shù)學作業(yè)星”、“數(shù)學智慧星”。“數(shù)學表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學生在課堂和課外的表現(xiàn)來加,“數(shù)學作業(yè)星”則根據(jù)學生的作業(yè)情況而加。我給學生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學生加星的顆數(shù)。加星時,我會適當照顧學困生!皵(shù)學智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。
這三張表揚欄一般是一月一評,由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設(shè)計,其實也就是一張小獎狀,學生很在乎,學生家長看到喜報也會知道孩子在學校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄,有好多同學漸漸喜歡上了數(shù)學課,因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則,一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個等級,而不用ABC來表示等級,這樣是為了保護學生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價,可能有不合適的地方,但是卻能讓一個教室里各個層次的學生都能感受到成功的喜悅、進步的開心。
以上就是我多年教學實踐的一些真實感觸,不妥當、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導和老師多多指教。
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
敬愛的各位領(lǐng)導、各位老師:
非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會。回顧自己這兩年的教學經(jīng)歷,我不敢說自己在教學中有多么好的經(jīng)驗,只能說自己有一點感受,下面我簡單地從三個方面談?wù)勎以诮虒W過程中的一些做法和體會。
一、建立良好的班風、學風
從一年級開始,我就一直帶兩個班,通過長時間的觀察我發(fā)現(xiàn),紀律好的班級無論從課堂、作業(yè)、上課紀律等方面都能出色的表現(xiàn),繼而整個班的學習成績,以及對新知識的掌握程度都非常好,相反,如果一個班級的班風、學風比較差的話,漸漸的整個班級無論是哪門學科成績都會下滑,所以整頓一個班級的班風很重要,也是學生學習的保證。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣
人們常說:“細節(jié)決定成敗,習慣成就人生”。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,達到事半功倍的效果。平日里,我對學生提出的最基本的要求有三點,一是會學習,包括能獨立思考問題,能提出簡單的問題,能與他人合作學習;二是會聽講,我認為課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時要求學生必須做端正、腳放平認真聽講,聽懂了再去做題,三是會做作業(yè),在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍,審清題目再做,尤其對于解決問題的題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是不認真審題”等等,于是我讓學生認真讀題,做完耐心檢查,并要求每一位學生書寫規(guī)范,做錯的題必須改正,每一次做完作業(yè)我都會給全部作對的學生滿分,并用等級A來估計他們,通過鼓勵的'辦法慢慢的培養(yǎng)學生做題認真細心的良好習慣。
三、培養(yǎng)良好的解題習慣。
1、認真讀題。
學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤,往往并非是缺少必要的知識,而是缺乏必要的做題習慣。最基本的要讓學生讀題不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,卻天壤之別。只要有這類題目,總會有學生出錯?辞孱}目要求,做到不抄錯數(shù),不漏題。在計算的過程中,抄錯數(shù)的情況屢見不鮮。對于按要求做題的題目,如果有先干什么再干什么的題,也總有學生做一半忘一半。
2、答案規(guī)范。
答案規(guī)范是指答案準確、簡潔、全面。要做到答案規(guī)范,就必須審清題目的要求,按要求作答。小學生,即使高年級學生在做題時會出現(xiàn)種種問題,比如不按要求答題,或者兩問的題只寫一問,或者要求提除法問題的有些學生提成乘法問題等等,這就要求我們要在平時的作業(yè)中加強規(guī)范度的力度。
3、解題后的檢查反思
要求學生解題后進行檢驗。不僅檢查計算是否有誤,還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯了題,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯。
學生在解題時總是用最先想到的方法,也是他們最熟悉的方法,因此,解題后要求用不同大方法進行檢驗,這樣可使學生開拓思路,提高解題能力。
四、認真鉆研教材
呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,它是按照學科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律,以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在,但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結(jié)果,看不到思維活動的過程,編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進行精心設(shè)計和加工,通過教學過程,體現(xiàn)數(shù)學本身豐滿的內(nèi)涵,體現(xiàn)它的思維過程和思想方法。所以,作為數(shù)學教師,不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。
要實現(xiàn)這些,就需要認真研究教材,對教材進行全面細致地解讀,將那些看不見的思維活動過程和思想方法發(fā)掘出來。首先,要清楚所面對的每冊教材的完整的知識結(jié)構(gòu),單元內(nèi)容編排,每單元的教學側(cè)重點、難點,每單元知識在整個小學數(shù)學知識體系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知識,每個例題的編寫意圖。每當學習新知識,我總是翻閱教學參考書。閱讀每個習題都編寫意圖、和相對應的教學建議,可以說教學參考書是我上課的好幫手,給了我很大的幫助。
以上是我認為最重要的的幾個方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程,在今后的工作中,我會不斷探索,向老師請教,努力提高自身的素質(zhì),一如既往,爭取把教學教育工作搞得更好!
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敬愛的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個交流學習的平臺,今天和大家一起交流感到萬分榮幸。現(xiàn)在將我校數(shù)學教研工作和大家分享。
一、基本情況介紹
蘆家灣中心小學數(shù)學教研組是由12名教師組成的集體。全組12名教師中有1名高級教師,大專以上學歷的教師6名,有4名經(jīng)驗豐富而敬業(yè)的老教師,有8名年輕教師。老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚,年輕教師活潑有闖勁,觀念新穎,素質(zhì)出眾,潛心教改,銳意進取。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、加強理論學習,以理論指導教研
我們教研組特別注重理論學習。具體措施是:①每周周三教研組組織一次理論學習的心得交流,或者是實驗研究情況的交流。交流的題目有“如何提高學生學習數(shù)學的興趣”、“探討小學數(shù)學‘解決問題’的教學”、“討論如何強化小組交流的‘互動性’”等12次。②按學校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書,本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《變革的力量—透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等,每位教師都有讀書筆記,每期不少于8000字,讀完每本書寫不少于2000字的心得體會,然后在教研會上進行交流、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引,大家有一個共同的觀點就是:努力完善教育方法,貼近學生的心靈,給他們發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和熱情,讓每一個學生都能成為有用的人才。
三、豐富課堂教學形式,向課堂要效率
我們數(shù)學組教師全面落實新課程標準,以課堂教學為主陣地,向課堂40分鐘要效益,教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行,通過上公開課(以同課異構(gòu)的形式開展)——組織聽課——討論評議,每位教師每一學期聽課不少于15次并做詳細記錄,然后集體評課,充分做好交流活動,學習他人優(yōu)秀的教學方法,形成互補、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強課堂教學我們也實行開門觀課,這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課,關(guān)注每一個學生;督促教師備好每節(jié)課,上好每節(jié)課,教育好每一個學生。
四、學校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)
蘆家灣中心小學有一支年輕而有活力的領(lǐng)導班子,他們結(jié)合外出培訓學習和自己在教學中摸索出的有效經(jīng)驗總結(jié)出了一套科學的管理模式——“多研究、勤學習、多交流、常反思、細考核”。備課前做到多研究課程標準,研究學生,研究教材,研究教法與學法;做到勤學新的課改模式,勤學新的教學理論,勤學他人的教學亮點;多與校領(lǐng)導交流,多與其他教師交流,多與學生交流;常思考本節(jié)課的亮點有哪些,常思考學生的閃光點是什么,常思考課堂的改進之處在哪里,正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個思考的大腦,重復每天的工作”,每節(jié)課后在教案上都寫有反思;將考核工作做到具體、細化、有章可循。在趙校長的親自指導下我校數(shù)學教研工作開展得有聲有色。
五、搭建平臺,促進青年教師的迅速成長
我校12位數(shù)學教師中,青年教師有8名,占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來,學校非常重視年輕教師的培訓工作。我們的做法是:1、開展師徒結(jié)對,安排有經(jīng)驗、有特長的教師進行傳幫帶;號召新教師主動向老教師學藝,多聽課,多取經(jīng),多學習。2、安排教師學習取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學生。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓及網(wǎng)絡(luò)研修,他們滿載而歸,把培訓心得分享給其他教師,并上示范課,把我校數(shù)學教研工作推上一個新臺階。
六、教研活動與社團活動相得益彰
我校每周五組織一次社團活動,為了調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組。對課堂內(nèi)容學有余力、對數(shù)學感興趣的學生踴躍的報了奧數(shù)組、珠心算組,這兩組的人數(shù)約占我校學生總?cè)藬?shù)的六分之一,又分成四個班,由四名有經(jīng)驗的老教師進行輔導。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習慣;使學生獲得心理上的`優(yōu)勢,培養(yǎng)自信;還有利于學生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時參與的計算活動,有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力、感知力;我校社團活動中把這兩組抓的較緊,看的較重,每周的教學設(shè)計經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進教室,負責這兩組的四名教師備的很扎實、很充分。所以教研活動與社團活動相得益彰。
新課程背景下的數(shù)學教研組建設(shè)前景
1、近年來,我校教研組工作不在流于形式。
每個學期初,學校要求教研組長擬訂一份學期教研計劃、制定每周集體研究討論的題目,上交到教務(wù)處,經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學期必須按照計劃開展教研工作。集體教研討論的題目每位教師都要去研究思考,然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動中發(fā)言,供其他教師參考采納。為了方便教師交流,我校設(shè)立了數(shù)學集體辦公室,每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公,這樣更有利于解決隨時出現(xiàn)的問題,也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實處,服務(wù)于教學。
2、不斷健全教研組工作反饋機制。
以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象,或者只向領(lǐng)導匯報總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師。現(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán),做到常檢查、細檢查,檢查一次,就毫不留情面點名反饋通報一次,使問題得到及時整改。自從建立反饋機制后每位教師教學工作中不敷衍了事,不隨心所欲,認真鉆研,更杜絕了問題的出現(xiàn)。
3、課堂上建立小組合作學習模式。
構(gòu)建小組合作探究的新型教學模式,把教學活動與學生自主活動有機結(jié)合,體現(xiàn)學生自主學習,充分調(diào)動學生學習潛能和促使自我完善。通過探究性學習,從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學模式,增強學生合作學習的意識,使課堂教學實效性增強。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗,在實施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學習小組,每組4—6人,編組盡可能考慮到學生知識基礎(chǔ)、學習能力及性格特點,讓不同層次的學生優(yōu)化組合,鼓勵學生進行小組合作學習,進行主動探究學習活動。我們認為小組活動不是一個形式,而應成為合作互助的學習型組織,應有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責、組員責任,做到幫助組員揚長補短,對組員個體問題實行結(jié)對子幫教。
總之,經(jīng)過我們的不懈努力,不斷探究、創(chuàng)新,我校教育教學工作買上了一個新臺階,得到了領(lǐng)導的肯定,贏得了社會的好評。
謝謝大家!
一年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
敬愛的各位領(lǐng)導老師:
大家好!剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。在小學教學中,學生因為知識基礎(chǔ),學習能力,智力等方面的差異,對相同的學習內(nèi)容,會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展,我數(shù)學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式,促進學生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后,我們對全體數(shù)學教師進行了相關(guān)理論培訓。今天之所以選擇這一課,是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。
今天,她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動,培養(yǎng)學生自主獲取知識,自主發(fā)展的能力。
我點評的是:
一、教學目標的達成較好
讓學生初步了解除法的含義,明確“平均分”的意思,知道把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算。認識除號,能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,同時培養(yǎng)學生的實踐意識。
二、教學重難點體現(xiàn)突出:
教學重點是:了解除法的`含義,知道把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計算;
教學難點是:理解“平均分”的含義;也是教學的關(guān)鍵之所在。
三、教法
“教學有法,但無定法,貴在得法”,選擇適當?shù)慕虒W方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法:
1、啟發(fā)引導法:教師步步啟發(fā),層層設(shè)問,激發(fā)學生興趣和求知欲,促使學生在積極的思維中獲取知識,通過教師的適當引導,讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法:通過嘗試,讓學生自己探索,發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,有利于發(fā)揮學生的主體作用,同時使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。
3、演示操作法:直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料,通過多種感官協(xié)同作用,利用學生在操作中建立表象,使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維
四、學法
教師把教落在學上,重點是把學習方法教給學生,使學生樂學、會學,在本節(jié)課的.教學中,讓學生學習并初步掌握的學習方法有:
1、歸納法:通過例題的教學,經(jīng)過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法:指導學生仔細觀察,學會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在。
3、在練習中,學會融會貫通、舉一反三地掌握知識,解決問題。
4、通過提問與練習,讓學生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程,逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析,初步滲透抽象概括數(shù)學知識的思維方法。
總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩,值得我們學習。建議:小組活動的時間要充足,練習設(shè)計要多樣化?梢詫W生出題,學生解決。
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