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六年級(jí)半命題作文題目
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的六年級(jí)半命題作文題目，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作文題目1：
一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式
1.給出題目的前半部分：如“假如我能 “”動(dòng)力來(lái)自 ”
2.給出題目的后半部分：如 “________改變了我”“________是一把雙刃劍”
3.給出題目的前后部分：如“我在__________的引領(lǐng)下” “讓走進(jìn)心靈”
4.給出題目的中間部分：如“ ，別再讓我 ”“ 是”“我想讓”“”。
寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個(gè)自己喜愛(ài)，樂(lè)于去寫(xiě)、易于發(fā)揮的作文。
二、半命題作文的審題
首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。特別應(yīng)注意題目中的修飾、限定性的詞語(yǔ)，為補(bǔ)全題目做好準(zhǔn)備。
1、例如，例如，“給 的一封信”限定了作文的體裁是書(shū)信，“論”限定了作文的體裁是議論文；
2、例如，“ 感動(dòng)了我”這一命題表明文章要表達(dá)“感動(dòng)”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動(dòng)”選材、組材“難忘的要表達(dá) “難忘”的情感，“難忘”的是什么，為什么“難忘”；
3、例如，“我最 的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛(ài)”等等，但是，不管填什么，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯(lián)系的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語(yǔ)必須符合是人生的“第一次”。
第三，面對(duì)半命題作文
1.避生就熟
這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、春天、陽(yáng)光、豐富的寶藏等) 務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，然后作文�！�，例如，“友誼”、“真情”、“寧?kù)o”等，把寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。
2.化大為小
化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個(gè)具體的角度來(lái)寫(xiě)作。 例如，以“ 是幸福的”為題寫(xiě)一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個(gè)文題擬得過(guò)大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個(gè)題目表述清楚，寫(xiě)起來(lái)不免會(huì)泛泛而談�！白x書(shū)是幸福的”“學(xué)習(xí)是幸福的” 就容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、寫(xiě)得具體、寫(xiě)得感人。
3.力求新穎
例如，寫(xiě)“我們的名字叫 ”這樣一道半命題作文，多數(shù)同學(xué)填入“中國(guó)”、“龍的傳人”等詞語(yǔ)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”， 文章寫(xiě)雖是后進(jìn)生，但自強(qiáng)、進(jìn)取，很有創(chuàng)意，引人注目；如“我從 那里學(xué)到的”，有的同學(xué)擬題為“我從?無(wú)字書(shū)?那里學(xué)到的”，其中把“生活”比成了“無(wú)字書(shū)”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)。
4.顧及平時(shí)
平時(shí)寫(xiě)了大量的作文，有的完全可以稍加改動(dòng)變成一篇與考試作文切題的作文， 比如寫(xiě)“感受 ”，平時(shí)如果寫(xiě)過(guò)有關(guān)“母愛(ài)”的作文，那就可以 “感受母愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇作文。
5.內(nèi)容健康
面對(duì)半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌，不能填上一些消極、不健康、低級(jí)趣味的內(nèi)容，降低了作文的品位。 “” “生活“
第二部分 ：作文導(dǎo)寫(xiě)
例：物質(zhì)上的珍藏，給人一種踏實(shí)感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠(chéng)的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個(gè)微笑，一席話語(yǔ)，一縷思念，一絲感動(dòng)……經(jīng)過(guò)珍藏，陶冶了情操，升華了思想。
請(qǐng)以“珍藏____________”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
�、耪�(qǐng)先補(bǔ)充完整題目再作文；
�、屏⒁庾远�，文體自選；
⑶不少于600字；
⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。
這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個(gè)詞語(yǔ)----“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛(ài)惜珍重而妥善收藏”（動(dòng)詞），應(yīng)該把“珍藏”理解為動(dòng)詞，然后填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)作為“珍藏”的賓語(yǔ)，這篇作文宜寫(xiě)成一篇記敘文，記敘一段難忘的回憶，寫(xiě)出珍藏什么，為什么珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發(fā)真情實(shí)感。從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使自己對(duì)作文有興趣，樂(lè)于去寫(xiě)。
例文：珍藏一顆樹(shù)
在我心中始終珍藏著一棵樹(shù)，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風(fēng)雨與洶涌的河水中舞動(dòng)，像個(gè)精靈。還得從上個(gè)月的那個(gè)雨天說(shuō)起。
郁悶的五月總是這樣，轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)就躲了起來(lái)，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來(lái)越厚，越壓越低。幾只低飛的燕子在空中猛然一頓，斜刺著向前方飛去。 這是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的預(yù)兆，然而我卻無(wú)心欣賞這些。因?yàn)槲覄偟玫较�，這次推薦上重點(diǎn)高中的名單中沒(méi)有我我，這個(gè)消息的到來(lái)雖是早晚的事兒，但我的心仍莫名地?zé)┰昱c苦惱。我無(wú)精打采、毫無(wú)目的地走著。
一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。幾棵瘦挺的槐樹(shù)的葉子在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄涼的嚎叫。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接著一個(gè)驚雷，霎時(shí)，暴雨鋪天蓋地而來(lái)。
我趕緊躲到一家屋檐下。這是一座建在小坡上的紅墻小樓，樓前是一望無(wú)際的秧苗連著灰蒙蒙的天。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨脹處，不知是誰(shuí)種了這棵垂柳。
就是這無(wú)意的一瞥，勾起我對(duì)這垂柳曾有的記憶。
兩年前那個(gè)夏天也曾來(lái)過(guò)這里。那時(shí)正上初一，想?yún)⒓游璧复筚惖奈乙舱驹谶@屋檐下，看著突來(lái)的暴風(fēng)雨，就是這棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨的垂柳給了我啟迪。后來(lái)，我毅然頂住了來(lái)自大家的不信任甚至是譏笑，經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的苦練，終于在那個(gè)金秋時(shí)節(jié)捧回了全市舞蹈大賽二等獎(jiǎng)的證書(shū)。
那一次，我真得感謝那場(chǎng)大雨……
我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。雷聲轟鳴，整個(gè)大地似乎都在顫抖，雨越下越大，打在地面，濺起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地?fù)u晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風(fēng)飛舞。下面的枝條不時(shí)被埋入水面，又掙扎起來(lái)，水面蕩起雜亂的波紋。
是啊，又過(guò)兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會(huì)有多少年，那棵垂柳在多少次暴風(fēng)雨中仍然也必將倔強(qiáng)地活著。
而我呢？為什么不能學(xué)學(xué)這棵垂柳？
我的心慢慢開(kāi)闊起來(lái)，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以后的日子里，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想到這棵風(fēng)雨中的垂柳。 --珍藏這棵樹(shù)，在我記憶的深處。
一、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法：
1、地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。（ ）
2、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（ ）
3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。（ ）
4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）
5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）
6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（ ）
7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）
8、我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（ ）
9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（ ）
10、太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像上了火. （ ）
11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）
一、課內(nèi)外常識(shí)填空。(12分)
1.______年____月____日，時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的___________先生在__________(地名)宣布，_______年的第_____屆奧運(yùn)會(huì)__________________(國(guó)家)的(城市)__________舉行。
2..在我國(guó)，不同歷史時(shí)期都有不同的文字代表樣式，比如楚辭，唐_______，宋____，元_____，明清_____________。
3.列舉你所熟悉的三個(gè)中外畫(huà)家_____________、__________、___________。
4.列舉你所熟悉的我國(guó)古代三個(gè)書(shū)法家：_________、_________、_____________。
5.我國(guó)古典四大文學(xué)名著是_______、_________、________、_____________、
二、回憶學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容填空。(10分)
作文題目2：
一、關(guān)于半命題作文
1、含義：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文形式。
2、特點(diǎn)：限制性、靈活性。
3、文題展示：
�、� 改變了我的生活 前補(bǔ)式
⑵我們的名字叫 后補(bǔ)式
�、俏覐� 那里學(xué)到的 中補(bǔ)式
�、任視�(huì)想起 補(bǔ)前補(bǔ)后式
你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？
二、寫(xiě)半命題作文的方法
1、審題，弄清題意
例：“善待——（親人、生命、自己）
善待什么意思？橫線上還可填什么？省略號(hào)什么意思？善待的對(duì)象是什么？
好好對(duì)待。動(dòng)物、環(huán)境、誠(chéng)信、朋友等代表了很多很多內(nèi)容�？梢允侨�、物或精神品質(zhì)等。 練一練：“講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）”這個(gè)題目給了我們哪些信息？
明確：本文是寫(xiě)事，而且是以向別人敘述的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象可以是爸爸、媽媽、老師、同學(xué)中的一員。
2、補(bǔ)充好題目
如“珍惜所有擁有的 （親情、友情、世界、水源）
你認(rèn)為補(bǔ)充半命題作文的題目我們需要注意什么呢？
補(bǔ)題妙招
⑴補(bǔ)充的詞語(yǔ)要與已有的詞語(yǔ)搭配，構(gòu)成完整的意思。
�、埔讓�(xiě)作。（即自己生活中一些印象深刻的，曾經(jīng)觸動(dòng)內(nèi)心的實(shí)際經(jīng)歷，選擇適合自己的文章。）
⑶找準(zhǔn)寫(xiě)作重點(diǎn)。（一般補(bǔ)出的詞便是寫(xiě)作重點(diǎn)）
⑷要簡(jiǎn)明、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
例：以我學(xué)會(huì)了——為題，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)用上面的步驟來(lái)分析。
“學(xué)習(xí)”這里指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，流露出一種可貴的自豪感。
你會(huì)填哪些詞語(yǔ)呢？你來(lái)判斷下列題目好不好？為什么？
⑴《我學(xué)會(huì)了騎車(chē)》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》《我學(xué)會(huì)了打球》（正確，過(guò)于一般）
�、啤段覍W(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)》《我學(xué)會(huì)了寬容》（填詞深刻，題旨凸顯） ⑶《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了打架》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》（思想不健康）
3、由題目確定中心
例：《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》既然是學(xué)會(huì)，肯定是之前不知道或不了解珍惜時(shí)間，那你有沒(méi)有不珍惜時(shí)間的經(jīng)歷呢？那你又是怎么做的呢？在這個(gè)過(guò)程中，是什么使你的觀念發(fā)生了變化？（或是誰(shuí)教會(huì)你珍惜時(shí)間的？）你的收獲如何？
4、圍繞中心選材
練一練：請(qǐng)從“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然”等選材角度中任選一個(gè)角度，為“生活因 而精彩”選材。
要求：用一句話概括你所選擇的材料。
5、列出寫(xiě)作提綱
例1：《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》
�、砰_(kāi)頭：運(yùn)用名言或修辭開(kāi)頭（略）
�、浦虚g：做作業(yè)不珍惜時(shí)間的經(jīng)歷（詳）
媽媽的教育改變了看法（詳） 具體事例表現(xiàn)中心（詳）
我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間（略）
�、墙Y(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心（略）
例2：成長(zhǎng)的煩惱
�、砰_(kāi)頭：運(yùn)用修辭開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔
⑵通過(guò)具體事例來(lái)反映煩惱
比成績(jī)（詳）
比挑食（詳） 總之什么都比
比聽(tīng)話（略）
�、墙Y(jié)尾：體會(huì)媽媽的苦心，告誡天下父母，請(qǐng)理解孩子。
作文題目3：
一、寫(xiě)人作文
正在記敘文中，寫(xiě)人作文擁有主要職位地方。寫(xiě)人的目標(biāo)，就是通過(guò)詳細(xì)事例，次要表示人物的性格、、質(zhì)量。寫(xiě)人作文的類(lèi)型正常有一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人兩種。一事寫(xiě)人就是通過(guò)一件事來(lái)反應(yīng)人物的質(zhì)量；幾事寫(xiě)人就是通過(guò)幾件事（正常是二或三件事）來(lái)反應(yīng)人物的一個(gè)質(zhì)量或多個(gè)質(zhì)量。因而，寫(xiě)人的作文，應(yīng)通過(guò)對(duì)事務(wù)的詳細(xì)形容戰(zhàn)對(duì)人物的外表（表面、神氣、動(dòng)作、言語(yǔ)）、心里的描寫(xiě)來(lái)表示人物的質(zhì)量，著重描繪人物正在事務(wù)中是如何表隱本人的質(zhì)量的。
1、①引見(jiàn)人物及人物表面。
②間接描寫(xiě)人物表面，帶出要寫(xiě)的人物及其質(zhì)量。
2、按工作成幼的挨次有詳有略地寫(xiě)清人物正在工作中的表示＃假如幾事寫(xiě)人的，重點(diǎn)事例要放正在前頭寫(xiě)，詳細(xì)寫(xiě)；主要的事例后面寫(xiě)，略寫(xiě)。）
3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明人物質(zhì)量。
�、诤魬�(yīng)開(kāi)首，勉勵(lì)。
�。暶洪_(kāi)首、末真?zhèn)�①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。下同。）
二、記事作文
記事作文與寫(xiě)人作文一樣，正在記敘文中擁有主要職位地方。記事的目標(biāo)，正常是通過(guò)詳細(xì)形容的工作，表示工作的教誨意思或蘊(yùn)涵的思想豪情。記事的作文，應(yīng)交接清楚工作產(chǎn)生的時(shí)間、地址、人物、工作的起因、顛末、成果，著重形容工作的詳細(xì)歷程，注意工作成幼中人物的外表戰(zhàn)生理描寫(xiě)，主中工作的教誨意思。
記事作文的根基寫(xiě)法：
1、①交接工作產(chǎn)生的時(shí)間、地址及人物。
�、谧阶∽魑囊�，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的工作。
2、重點(diǎn)詳細(xì)論述工作的顛末，注意對(duì)人物的描寫(xiě)。
3、①交接工作的終局。
�、诤魬�(yīng)開(kāi)首或核心。
三、寫(xiě)景作文
寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象形象、筑筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有層次，就要按必然的挨次入行察望，或主遙到近，或主近到遙，或主全體到部分，或主部分到全體，或按旅游景物的線，或按景物的類(lèi)別，或按察望點(diǎn)的變換挨次等順次察望，有層次地描寫(xiě)。因而，咱們?nèi)胄袑?xiě)景作文時(shí)，要交接不雅觀景的時(shí)間、地址，特別要捉住景物的特點(diǎn)入行詳細(xì)地、詳絕地、有層次地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)戰(zhàn)靜態(tài)，得當(dāng)?shù)厝胄泻媳ж?fù)象，表達(dá)出本人對(duì)景物的思想豪情。
寫(xiě)景作文的根基寫(xiě)法：
1、①交接不雅觀景的時(shí)間、地址。
②總寫(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。
2、有層次、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、①總結(jié)全文，抒發(fā)豪情。
�、诤魬�(yīng)開(kāi)首或問(wèn)題。
四、狀物作文
狀物，正常是指兌／動(dòng)物戰(zhàn)物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)捉住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、捉住人對(duì)物的感情關(guān)系，入行詳絕地描寫(xiě)，著重表達(dá)出您喜愛(ài)的思想豪情或物帶給您的協(xié)助；對(duì)借物（正常是動(dòng)物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重捉住物的發(fā)鋪、發(fā)鋪特點(diǎn)蹬胄邢晗該櫳矗并主中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的事理。正在狀物的歷程中，能夠入行必然的合抱負(fù)象，加強(qiáng)文章的活潑性。
狀物作文的根基寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交接要寫(xiě)的事物。
2、比力細(xì)致描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。
3、詳細(xì)論述人戰(zhàn)物的關(guān)系。
4、總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)首或抒懷末端。
借物喻人（理）作文的根基寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交接要寫(xiě)的事物。
2、比力細(xì)致描寫(xiě)事物的形狀、發(fā)鋪戰(zhàn)特點(diǎn)。
3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明事理。
�、诼�(lián)想到存在這種質(zhì)量的人，抒懷末端。
�。暶鹤魑囊獙�(xiě)本人身經(jīng)之事、所感之事、所感之思，才能感情并茂，血肉豐滿。筆者翻閱許多小學(xué)生作文集，總結(jié)出以上作文布局結(jié)構(gòu)體例方式，僅供參考入修。）
作文——脹寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)作文╠寫(xiě)作技巧╣2011—11—1622：30：57閱讀180評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱。
五、望圖作文
望圖作文，就是對(duì)一幅或一組圖的內(nèi)容入行寫(xiě)作。望圖作文必須當(dāng)真察望，按照畫(huà)上的人物戰(zhàn)景象形象，鋪開(kāi)合法的想象，有層次地把它表達(dá)出來(lái)。
望圖作文的根基要求：①望清圖畫(huà)的詳細(xì)內(nèi)容戰(zhàn)遨游圖畫(huà)的思想意思；②環(huán)繞著圖的核心，精確而有條理地寫(xiě)清楚兔的內(nèi)容；③內(nèi)容完備，能圖的思想意思。
望圖作文的根基方式：
1、望懂圖意。
作文供應(yīng)的圖有單幅圖，也有多幅圖。要望懂圖意，應(yīng)注意：
�、偻珗D，弄清工作產(chǎn)生的時(shí)間、地址、，大致領(lǐng)會(huì)圖的根基內(nèi)容。
�、诓焱ご�。察望圖畫(huà)，要按照不合的畫(huà)面，與舍不合的察望挨次，如主遙到近或主近到遙；主全體到部分或主部分到全體；主人到景或主景到人等。
③弄清人物間的關(guān)系。圖中人物之間有什么關(guān)系，人物與事務(wù)、有什么關(guān)系等，都要弄清楚。
�、茏⒁饧�(xì)節(jié)。望圖時(shí)，要望清楚人物表面、臉色、姿勢(shì)，闡發(fā)人物的身份，想想人物正在干什么，說(shuō)什么，想什么。
2、確定核心。
不管是單幅圖還是多幅圖，顛末詳絕察望弄清圖意后，就要確定圖的核心，即作文的核心思想。
3、鋪開(kāi)合抱負(fù)象。
人物的臉色動(dòng)作變遷、心里勾當(dāng)戰(zhàn)措辭內(nèi)容，正在圖中是表示不出來(lái)的。咱們必要按照?qǐng)D意，接洽生活隱真，入行合情合法的想象，把圖畫(huà)的“肉”描畫(huà)得更詳細(xì)活潑。若是是多幅圖，咱們要捉住圖像之間的異同入行想象，把圖與圖之間騰躍了的內(nèi)容彌補(bǔ)入往，使工作的線索、詳細(xì)的情節(jié)清楚而有層次地鋪示出來(lái)。
4、編提綱，有詳有略寫(xiě)下來(lái)。
兌‘幅圖，正常可按圖分段，但不要平均利用力量，而要把重點(diǎn)的圖畫(huà)、重點(diǎn)的排場(chǎng)入行細(xì)致描敘；對(duì)單幅圖，要把圖中的相關(guān)細(xì)節(jié)，絕量寫(xiě)細(xì)致一些。
六、擴(kuò)寫(xiě)作文
擴(kuò)寫(xiě)作文跟“擴(kuò)句”一樣的事理，就是把情節(jié)簡(jiǎn)略的漫筆或段落，通過(guò)合抱負(fù)象加以彌補(bǔ)，入行詳細(xì)的形容，使漫筆或段落得以擴(kuò)充，變得詳細(xì)活潑。
擴(kuò)寫(xiě)作文的題型有：給一個(gè)大要的內(nèi)容入行擴(kuò)寫(xiě)；給一個(gè)開(kāi)首或末端入行擴(kuò)寫(xiě)。
擴(kuò)寫(xiě)作文的根基要求：
1、擴(kuò)寫(xiě)時(shí)改觀原文的核心思想戰(zhàn)次要內(nèi)容，正常只把能突出核心思想的人物表面、行動(dòng)、言語(yǔ)、生理勾當(dāng)戰(zhàn)描寫(xiě)加以詳細(xì)形容。
2、想象必須緊扣原文核心，憑仗漫筆或段落的次要內(nèi)容，想象合適原文的工作戰(zhàn)適合人物的身份，憑空臆想。
3、擴(kuò)充的內(nèi)容正常是戰(zhàn)核心有親近關(guān)系的部分，不要把每段話、每句話都入行自覺(jué)地?cái)U(kuò)充。擴(kuò)寫(xiě)后的文章仍要上下連貫，前后照應(yīng)。
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