班級(jí)瑣記作文范文三篇
篇一：班級(jí)瑣記
鏡頭一：“老師，xxx同學(xué)上課時(shí)吃零食了，……”老師：“好，老師一會(huì)批評(píng)他。”另一個(gè)同學(xué)立刻站起來(lái)：“老師他也吃了�！崩蠋�？！
鏡頭二：一位同學(xué)手中拿著一小片紙，一下課就沖到我的面前：“老師，xxx的座位下有垃圾，你看�！崩蠋煟骸皝y扔垃圾是不對(duì)的，大家把自己座位的紙撿起來(lái)，放學(xué)時(shí)扔到垃圾桶里。”一轉(zhuǎn)身卻看見(jiàn)剛才拿著垃圾揭發(fā)別人的那位同學(xué)出了教室門，就把那片紙隨手又丟在走廊上，還一臉的得意。老師？！
鏡頭三：早讀前。“老師，我來(lái)為你管紀(jì)律吧�！崩蠋煟骸昂冒�，讓老師看看你的能力。”十分鐘后走進(jìn)教室，黑板上已經(jīng)記了一大堆名字�！袄蠋煟@些都是說(shuō)話、吃東西……”其他的學(xué)生在下面大聲的喊，老師，她剛才也吃東西了。老師？！
鏡頭四：一下課，立即有一部分學(xué)生圍在講臺(tái)邊，問(wèn)東問(wèn)西，遲遲不肯離開(kāi)，可等到下一節(jié)課鈴聲已經(jīng)落了，才看見(jiàn)這幾個(gè)同學(xué)慌慌張張的跑向教室。老師？！
像這樣的例子不勝枚舉，我完全理解孩子們的心情，只是我沒(méi)有想到已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，他們的做法還這么幼稚，我用了整整一節(jié)課的時(shí)間告訴孩子們作為一個(gè)學(xué)生，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，什么事情只需要做而不需要說(shuō)，尤其是那些學(xué)生應(yīng)該做的`事情，你不需要說(shuō)，老師會(huì)看在眼里，記在心里，該說(shuō)的時(shí)候會(huì)說(shuō)出來(lái)，并且說(shuō)出來(lái)最有效，你做的事情，同學(xué)們也看在眼里，記在心里。我看到孩子們一臉茫然，我不知道他們能懂多少，也許他們還習(xí)慣于做一件好事、監(jiān)督別人……得一朵小紅花吧�？砂嗬锏哪澄粚W(xué)生在幫我布置完班級(jí)文化后，得到了我在班級(jí)里的一次表?yè)P(yáng)后，不管是早讀還是上課座位也不會(huì)做了，斜著，翹著二郎腿，英語(yǔ)作業(yè)偷工減料，在我?guī)状涡÷暤奶嵝褏s仍不見(jiàn)效的情況下，我只好當(dāng)眾批評(píng)他，沒(méi)想到立竿見(jiàn)影。只是孩子以一種很復(fù)雜的眼神看著我，可我很想說(shuō)卻無(wú)法說(shuō)。
現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性都很強(qiáng)，都希望有自己的想法�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)也希望自己的孩子能獨(dú)樹(shù)一幟，奇葩一朵，可是……。我記得一位教育名家說(shuō)過(guò)這樣一句話：我們的課堂不能讓學(xué)生鴉雀無(wú)聲，但也不能鴉雀齊聲呀，那將會(huì)是一種怎樣的混亂的場(chǎng)面呀。畢竟我們的孩子思想還不夠成熟，還沒(méi)有形成正確的人生觀，所以他們需要我們老師來(lái)幫助他們樹(shù)立正確的是非觀，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。畢竟我們生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，只有遵守基本的規(guī)則我們才能立足，才能展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采。
篇二：班級(jí)瑣記
今天是本期最后一天，雪過(guò)天晴，學(xué)校舉行散學(xué)典禮。
按理說(shuō)，放假了，我該高興了�？晌倚睦镉蟹N說(shuō)不明的失落感。
我的三3班走完了他三年級(jí)的前半程。這個(gè)半程走的不是很令人滿意，雖然也有幾個(gè)亮點(diǎn)！如班級(jí)孩子在公開(kāi)刊物發(fā)表作品兩篇，在我們學(xué)校三年級(jí)里應(yīng)該是唯一的！但學(xué)期結(jié)束學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一團(tuán)糟！在以教學(xué)質(zhì)量為生命線的當(dāng)下，這不能不說(shuō)是“遺憾”！
今天雖是散學(xué)典禮，是一個(gè)結(jié)束，在我看來(lái)卻是另一個(gè)開(kāi)始，我得總結(jié)出本班的現(xiàn)狀，對(duì)班級(jí)下期的發(fā)展作好規(guī)劃，早打算。今天我先就班級(jí)座位做出了調(diào)整，確定好了小組長(zhǎng)——小組長(zhǎng)是我們班的班干部里的中堅(jiān)力量。
發(fā)完通知書(shū)，收拾了一下桌椅，把桌子的位置標(biāo)上了記號(hào)——我們班孩子上課后，桌椅總會(huì)歪歪斜斜的，要對(duì)齊又沒(méi)有辦法，因此我就出此下策。把這些收拾完已經(jīng)是中午了。
看看教室里的桌椅是越來(lái)越多，班級(jí)隊(duì)伍日漸龐大，由最初分班時(shí)的43人到現(xiàn)在的50人，本期到今天結(jié)束了，又來(lái)一個(gè)，下期看來(lái)不會(huì)少于51人。我心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)！教室已經(jīng)夠滿了，學(xué)生已經(jīng)超額了……
安逸的是徒弟會(huì)又多一些了，哈哈哈！
篇三：我的班級(jí)管理瑣記
我的人生格言 :踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事，無(wú)愧于人，無(wú)愧于心。
一.以身作則，抓好常規(guī)管理
班主任要言傳身教，善于春風(fēng)化雨，潛移默化，為學(xué)生樹(shù)榜樣。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子�！�
二.用愛(ài)心澆灌,以誠(chéng)信服人
我深刻地體會(huì)到關(guān)愛(ài)和信任的力量是不可估計(jì)的。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，有愛(ài)心是當(dāng)班主任的前提。十指伸出有長(zhǎng)短，荷花出水有高低；你們每個(gè)人各有所長(zhǎng)，步入社會(huì)不必人人成才，但一定要人人成人。成績(jī)不是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要你努力了，就問(wèn)心無(wú)愧了。
三.從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)變通
經(jīng)驗(yàn)告訴我，繩子拉的太緊，張力過(guò)大是會(huì)斷裂的。學(xué)生中流傳著一句話“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生批評(píng)時(shí)要講究策略：就是在批評(píng)學(xué)生時(shí)要就事論事，只要他知道他今天犯了什么錯(cuò)，并愿意改正，這就行了。不要因?yàn)檫@件事把前三皇后五帝的事都給扯上，要給學(xué)生留改錯(cuò)的余地不能一棒子打死，要給學(xué)生留面子，要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。把批評(píng)方式變通一下。怎樣變通？讓班干部來(lái)處理，或者讓全體同學(xué)參與。
四.履行職責(zé)，收獲欣慰
每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)班的時(shí)候，我只有一個(gè)念頭：一定要帶好這個(gè)班，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都信任我，依賴我，以我為榮，這是我的職責(zé)。用精彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生。利用好作文評(píng)語(yǔ),我們只要用心去做自己該做的事，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話就回改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。所以我們一定要善待每一個(gè)學(xué)生。
讓我們帶著耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，共同為學(xué)生創(chuàng)建一片綠色的空間，讓每個(gè)孩子與班主任之間都有一段美麗的故事吧。
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