贊美老師的高中作文范例
贊美老師的高中作文篇一：贊美老師的征文
老師的奉獻
老師像什么？老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像什么？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。老師像什么？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。老師像什么？老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師像什么？老師像我們的父母，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。
作為一名人民教師，您別無所求，只想把知識傳授給學生，您別無所愛，只把身心撲到事業(yè)當中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日！
教室是您的家園，講臺是您的舞臺，教科書是您領路的明燈，學生就是您的孩子。每當新一年的學生來了，您伸出雙手歡迎，每當畢業(yè)的學生走了，您含淚相送。正是因為您把知識傳授給了我們，我們才能在知識的海洋里遨游。每當經(jīng)過您的辦公室，從窗口望去，您在那里寫著，寫著，從未停下過。您要備課，寫文章，教后記……早上，當我們還在睡夢中時，您已經(jīng)開始工作了；中午，我們已經(jīng)躺下休息了，您還沒有吃飯，為下午上課而作準備；晚上，您把我們送回宿舍回家后，依舊在工作。至少到十一點，每天都這樣忙碌……小小的粉筆就是您的雙手，描繪出了您心中的藍圖。上課的鈴聲就是您啟程的號角，把一路走來的汗水拋在身后。您會為學生優(yōu)異的成績感到自豪,您也會為差等的學生耐心講解，這全都是您的孩子，您舍不得把哪一個落下。為了孩子，您廢寢忘食，為了孩子，您鞠躬盡瘁，為了孩子，您把心都給了他們。就是這樣，您把自己燃燒起來，就是這樣，您把光明留給大家，您卻無怨無悔、甘心付出！
多少個日日夜夜您無眠，多少回風風雨雨您闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是您，我們所敬愛的人民教師！您會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，您會把頑皮的學生教育成材。一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語。一聲的感激，也會讓您甜蜜永久。
許多年過去，當您看到圍在你身邊的學生的時候，您會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開。當您看到他們學有所成的時候，您會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓您看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓您心存久遠。
您就是這樣無私無悔，您就是這樣燃燒著自己。當您回首往事的時候，您覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，您會因此為自豪，您會因此為光榮！
贊美老師的高中作文篇二：關于描寫老師的高中作文700字
說起我這新老師啊，那可是讓人想笑而又不敢笑，不信你瞧。
一、領導在講話，你們要安靜
“咳咳咳，我在講話呢！”驚堂木一拍！
聽聽，這是什么派頭？大腕兒��！再仔細聽聽。
“老師往上面一站，你們還不知道安靜？”
咦？怎么，是個老師��？再用偶的近視眼瞧瞧。講桌前，站著一位昂首挺肚、方臉塌鼻的老師。遠遠看去，還真是挺威風的，倒不像老師，卻像個校長。剛提到校長，這個老師就又開始用校長派頭講話了，兩手架在講桌上，拳背抵著桌面，說一句話，頭就往右上方昂一次，不時還翹起那跟這個大肚子不太相稱的無名指比來劃去，好一個“校長”派頭！
二、調(diào)皮的鈴聲
誰都知道我們聚源路小學的鈴聲最復雜，早讀鈴、預備鈴、上課鈴和下課鈴，每一個鈴（音樂鈴聲）都長達半分鐘。
這不，剛剛打過早讀鈴，新調(diào)來的老師就以為開始上課了，正式介紹自己。滔滔不絕地講了十分鐘后，那調(diào)皮的預備鈴響了起來，老師不得不尷尬地停住，迷茫地保持剛才的姿勢，好像被點了穴一樣呆在那里，我們都忍不住想笑，憋了很久，最終還是沒能敢笑出聲。
“同學們，快要上課了，請做好課前準備~~~~。”那清脆的童聲（音樂鈴聲）在我們班里特別響，而且它似乎在故意和老師作對，“bei”拖得特別長。
好容易鈴聲不響了，老師又開始滔滔不絕地講起來，可這樣過了三分鐘后，那不識適宜的`上課鈴就又調(diào)皮地響了起來，老師不得不又被迫停下來，張開的嘴巴都沒有來得及合上。我們不得不又憋笑。老師似乎是等不及了，咽下一口什么東東，第三聲“咚”剛剛停止，他就開講，結(jié)果，剛講完倆字，那最最不合時宜的第四聲“咚”又響了起來……響完了，老師心有余悸地問我們：“還有沒有了？”唉，看這鈴聲把老師給整慘啦。
三、“我知道！”
上課老師提問題不新鮮，老師提老師不會的問題也不太新鮮，可老師提老師不會的問題等到答案后還說：“我知道”的老師可就太新鮮了，比如說這次。
“你們班班長是誰呀？
”“李靖睿�！�
“我知道！”
“你們班紀律委員誰呀？”
“王一鳴�！�
“我知道！”
“你們班語文課代表是誰呀？”
“趙雪岑。”
“我知道！”
真是哭笑不得，欲哭無淚��！您知道還問！唉，老師，偶們知道您面子重要，可偶們根本就沒有您什么事都要問我們的意思呀！
唉，遇到這個講話像領導，不適應上課鈴的“我知道”老師，能有什么辦法？只能默不做聲，互相適應啦。
贊美老師的高中作文篇三：中學生歌頌老師的作文范例
幼兒園，小學，初中，高中，現(xiàn)在······
時光飛逝，白駒過隙，始終，有這么一種人，陪著我走過風風雨雨。當我離開父母到時候，我與您相遇；當我淘氣頑皮的時候，我與您結(jié)緣；當我悲傷難過的時候，我向您傾訴；當我歡喜雀躍的時候，我與您分享。我們沒有血緣關系，沒有利益糾紛，我們甚至可以說彼此是匆匆過客，但是在心坎上留下的那一道道印痕，被韶華易逝寫意成一種回憶，被流沙風潮沖擊成一張張剪影，我們就這樣雖簡單但不平凡，莞爾一笑，或分別或相聚，像是朋友，像是兄弟。
這么一段綿長的記憶溝渠里，令我難以磨滅的事說不盡道不完，那種下了定義的含義，經(jīng)歷過便會感慨頗多，說不盡道不完它的意味深長。
初二時，班主任和我同姓彭，慈祥的雙眼濃縮智慧，一頓一搓的講話風格涌動著靈感。她很平易近人，很坦誠。
初中的時候，我的家庭非常貧困，考慮到家里的難處，我常常會省下僅有的一點生活費，偷偷地買資料書。這一次，老師說要訂購語文報紙，我囊中羞澀，省下微薄的一點銀子可是力不能及了，于是，周末回家的時候，我跟爸爸一五一十地說了班主任要求人手一份報紙的事。當時爸爸的第一反應是不需要，因為以前我都是和別人用一份，我像往常一樣沒有反駁的余力。這種“老頑固”的思想讓我在意料之中白跑了一趟，我耷拉著耳朵一副萎蔫的樣子便落在了班主任的面前。“彭老師，我爸說和別人用一份可以嗎？”“和別人用一份？這樣不太方便，因為這是報紙不是資料書，我們在上課的時候要統(tǒng)一做題講題的，別人做了你還怎么做啊？是不是？”我低著的頭，眼神胡亂地撞，心里像潮水一樣翻騰，緊縮的眉頭，捏著汗的小手，我忐忑不安默不作聲地愣著�！笆遣患依餂]錢啊，要是實在是沒辦法的話，我?guī)湍惆彦X惦著”彭老師好像看出了我的心思，我囁喏地抿抿嘴，偷偷地抬起頭，不知道說什么好。“好了，抓緊回去上課吧”她緊接著和藹地說道，“回頭給你爸捎一封信。好了，回去吧�！爆F(xiàn)在我還是記憶猶新地記得那封信“貴家長：彭寧同學，學習刻苦，團結(jié)同學�，F(xiàn)在班級要訂一份語文報，要求人手一份，考慮到這份報紙的含金量很高，你的家庭比較貧困，我?guī)湍愕暮⒆佑喠藞蠹�，錢我付了，望貴家長理解。---彭思英.2004年10月”大體上就是這些內(nèi)容。語言雖然樸華無實，但是字字透露著師生情感的深厚，也許，她現(xiàn)在不記得這件事了，因為在身為教師的她認為這是一件不足掛齒的事，或許她在那些教書育人的歲月重復做著這樣一些事，不求記得，只求我們這些孩子能順利地完成學業(yè)，選好材立好意。
歲月如梭，忽而初春，想想大學的點滴生活，我還是否定了大部分人的觀點---他們說大學老師講完課就消失的無影無蹤，更別提會對我們關心了�？晌�，不贊同，至少不這么認為。王紅霞，英語A3班，我的老師,敦厚的身段，一頭烏黑發(fā)亮的微卷發(fā)下，一雙炯炯有神愛笑的眼睛，一副黑框眼鏡，看起來就和藹可親得不得了，這不又和我們聊得不亦樂乎······“上段時間我朋友的單位來了倆個后生，在上班的十幾天里，來到單位的第一件事就是打開電腦掛qq······經(jīng)理不告訴他們要干什么，而是要他們自己分配自己的時間，他們自個感覺挺自在。半個月以后，這倆個本科生被趕走了······”她頓了一下，“現(xiàn)在的大學生比比皆是，其實不是本科工作不好找，社會上空缺的職位也很多，但我們學生太過自大，尤其是本科生，仗著自己文憑還算可以，好高騖遠，自命清高�！蔽蚁胍粋�優(yōu)秀的老師不僅是課講得好，更重要的是培養(yǎng)學生的“德”。“時刻要分清自己是干嘛的”她還這樣時常提醒我們，像一個慈祥的母親，將教書與育人合為一體，時而嚴厲時而溫婉。
像這樣的老師，我還遇見很多，只是現(xiàn)在已經(jīng)無法去探訪他們現(xiàn)在的生活了，但愿他們在三尺講臺上演繹出各自精彩的人生。
我們就好比一塊木材，老師就像是雕刻家，針對不同材質(zhì)的木材，針對不同時段的木材，要謹慎地選擇雕刻的方法，雕刻的目標。正是因為我們的人生中不斷地遇到老師這個富有神
奇力量的雕刻家，我們才物得其用筑成棟梁，這棟梁大殿被裝點得富麗堂皇。
此時，我愿用嘶啞的喉紅唱一首沒有譜曲，不著調(diào)子，歌詞不全的贊歌“桃李滿園不求香飄萬里，教書育人不求家財萬貫，只愿天下學子德才兼?zhèn)洌谴髟虑业眯慈松��！?/p>
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