英語期中考試反映出的問題及應(yīng)采取的措施
篇一：七年級英語期中考試反映出的問題及應(yīng)采取的措施
滄州市第三中學(xué)王彥期中考試已結(jié)束，對期中考試學(xué)生的答題情況進行了分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)考試中學(xué)生存在的一些問題。
一：聽力方面：
學(xué)生有聽力技巧訓(xùn)練，聽力得分率比預(yù)期中的好。
二：語言基礎(chǔ)知識方面：
1)單項選擇題：雖然考的都是平時做過講過的題，但有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，做題時馬虎粗心，所以仍然丟分率比較高.
2）完形填空：第一次考完形填空比較簡單，還是以課文中類似的內(nèi)容為主，學(xué)生做的情況不錯，主要是錯在動詞的單復(fù)數(shù)選擇上。
3)閱讀理解題：前三個閱讀比較簡單，學(xué)生完成尚可，但第四個閱讀回答問題上，學(xué)生失分率很高，原因在于平常我們?nèi)狈Υ祟愵}的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏做題目的嚴(yán)謹(jǐn)性和經(jīng)驗，審題也不嚴(yán)密，需要今后對學(xué)生進行大量的練習(xí)，和解題技巧方面的訓(xùn)練。
4）詞匯題方面:學(xué)生在這道題上失分率是最高，完成最不好，雖然考的是常見的單詞，但是有的同學(xué)對詞義的理解及運用不夠靈活.。
5）作文：不知寫什么，單詞拼寫不正確，動詞單復(fù)數(shù)不注意，句子意思表達(dá)不清，語序混亂，書寫不正規(guī)。
通過以上分析反映出的問題有：
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。盡管試題中的大部分題目主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但由于學(xué)生掌握不夠扎實，不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學(xué)生運用基本語言知識表達(dá)思想的能力不夠。學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。
2.英語學(xué)習(xí)能力較薄弱。根據(jù)對學(xué)生答卷的分析，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力還不高，特別體現(xiàn)在一些語言知識的.綜合運用上，如完形填空、閱讀理解等。這在一定程度上也說明有些知識還沒有真正轉(zhuǎn)化成能力，學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用語言能力比較弱，還有待于進一步提高。
3.兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。通過對試卷的分析，可以反映出整個年段英語教學(xué)呈良好的發(fā)展勢頭，一部分學(xué)生表現(xiàn)尤其出色，但還有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握相當(dāng)薄弱，兩極分化開始出現(xiàn)。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，依然任重道遠(yuǎn)。
針對以上問題今后應(yīng)采取的對策：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué),提高知識應(yīng)用能力.我們注重聽說,但也不能忽視讀寫.從答題反饋情況看,學(xué)生的拼寫能力依然薄弱,語言運用的準(zhǔn)確性欠佳。因此,在日常教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起教師的高度重視，同時還應(yīng)注重綜合語言運用能力的訓(xùn)練與提高,尤其是提高語言運用的準(zhǔn)確性。
3、加強閱讀教學(xué)。教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,拓展學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野。
4、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練。
總之,在平時教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ).如單詞、短語默寫以及語言點的掌握和運用,并且適時地總結(jié)和鞏固，力爭讓學(xué)生能及時消化,每周最少有1次聽力訓(xùn)練并適時講解；重復(fù)學(xué)生容易出錯的語言點；保證學(xué)生短文閱讀,特別是對完形填空要加強訓(xùn)練和講解，另外,要注意選擇好閱讀材料；作文是英語中的重中之重，因此要注重作文練習(xí)，部分采取面批的方式，不同的題材，優(yōu)秀的文章要讓學(xué)生不斷的積累。
篇二：提升英語教學(xué)質(zhì)量的舉措
為了有效提升教師教學(xué)能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，將在本學(xué)期采取以下措施：
1、做好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真對待備課、上課、作業(yè)和評價反饋。
2、加強教學(xué)經(jīng)驗交流，多聽課，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論
3、研讀新課標(biāo)，解讀新教材，特別是三四年級采用新教材后，雖然內(nèi)容在量上有所刪減，但是對質(zhì)的要求更高。
4、運用激勵措施來提高教學(xué)效果
5、提供英語展示平臺
6、統(tǒng)一各年級的作業(yè)
細(xì)化來說，根據(jù)各年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，將他們分為高低段。
在低段三四年級的英語教學(xué)中：
1.狠抓基礎(chǔ)
低段剛接觸英語，所以一定要狠抓他們的書寫，務(wù)必使他們寫好字母，掌握四線格的占格，為以后高段的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)好預(yù)習(xí)習(xí)慣
要求每個學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課前可以詢問學(xué)生Whocanreadthetext?如能流利朗讀對話或認(rèn)讀單詞的，可以給學(xué)生獎?wù)伦鳛榧睿诡A(yù)習(xí)變成一種自覺行為。
3.培養(yǎng)興趣：低段的學(xué)習(xí)重視激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，游戲的運用必不可少，多用小游戲讓英語課堂活起來，學(xué)生動起來。
4..布置聽力作業(yè)，要求在每單元學(xué)習(xí)完后，學(xué)生在家長的幫助下用電腦錄制聽力作業(yè)，通過電子郵件或U盤的方式交給老師，老師聽完后錄制反饋再返還給學(xué)生，這樣既能督促學(xué)生多聽多讀，老師也能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
高段五六年級的教學(xué)：
1、五六年級要求掌握的內(nèi)容相對較多，加之五六年級只有一個班，因此老師會采取一對一的方式，親力親為，把好每一個學(xué)生的關(guān)，務(wù)必使四會單詞和句子過聽寫關(guān)。
2、通過對上期的試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語音的掌握不是很好，因此在高段的學(xué)習(xí)中，把語音學(xué)習(xí)納為重點，在課堂上多引入例詞，讓學(xué)生判斷哪個發(fā)音不同，多加練習(xí)相信學(xué)生對語言掌握會進步。
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