培養(yǎng)孩子教養(yǎng)的方法

　　對3歲以前的嬰幼兒，父母的灌輸或教育很有必要，那么，應(yīng)向他們“灌輸”何種內(nèi)容才是最理想的呢？對此，井深大認(rèn)為有兩個(gè)方面要著力去培養(yǎng)。

　　一個(gè)方面是，人們常常談到的對孩子進(jìn)行語言、音樂、文字、圖形等等的訓(xùn)練，為孩子的未來奠定智能活動(dòng)的基礎(chǔ)；另一個(gè)方面是，要在這一時(shí)期把做人應(yīng)有的基本規(guī)范或態(tài)度灌輸給孩子，這一方面人們往往強(qiáng)調(diào)得不夠。

　　談到做人的態(tài)度，有人也許會(huì)覺得，它就是指一個(gè)人的人生觀或價(jià)值觀，但很難捕捉到它具體的意味。還有人甚至懷疑，由于幼兒還不具備批判能力，如果將父母主觀的人生觀硬往他腦里灌輸，是否恰當(dāng)？但事實(shí)上，我們只要回歸現(xiàn)實(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不只是人生觀等高深莫測的東西。

　　客觀上，作為一個(gè)人，就有人人都認(rèn)同的起碼規(guī)范。無論思想、見解多么與眾不同的人，也都有自認(rèn)為“這是做人的最基本原則”。

　　例如，生命是可貴的，必須珍惜；不要只顧自己，同時(shí)要多為他人考慮；凡事不要依賴別人，要用自己的腦筋思考等等，這些都是極為自然的做人原則。

　　或許有人說，這些都是一些近乎無聊的約束。但仔細(xì)推敲一下，你也會(huì)同意，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，如果人人都能確實(shí)以身作則，按照這些規(guī)范行事，相信所有人都會(huì)過得更加安詳，更為順心。

　　在井深大看來，父母對幼兒所能做的最大貢獻(xiàn)，即在于此。實(shí)際上，做到這一點(diǎn)并不難，它根本無需你向孩子說明這個(gè)規(guī)矩為什么必須具有，那個(gè)規(guī)矩為何重要，只需要做父母的從孩子呱呱墜地時(shí)起，就以身作則，就能不失時(shí)機(jī)地把做人的最起碼原則灌輸給他們。

　　當(dāng)孩子長大之后，也就自然能夠了解父母教導(dǎo)的意義，甚至可以說，當(dāng)那個(gè)孩子已經(jīng)完全吸收了那些做人的原則，將它當(dāng)作理所當(dāng)然的事之后，或早已習(xí)以為常，不再有所懷疑時(shí)，便能自然而然循規(guī)蹈矩地做人了，這才是最標(biāo)準(zhǔn)的所謂“教養(yǎng)”。

　　幼時(shí)培養(yǎng)起來的生活模式，的確能成為一個(gè)人不可磨滅的、與眾不同的“教養(yǎng)”，并使他的人生更豐富、更完美。

　　井深大通過許多實(shí)例證明，從早到晚與母親親密接觸，對嬰兒是一種良好的刺激，這不僅可以激發(fā)嬰兒的智慧，而且也有利于培養(yǎng)嬰兒良好的情緒。

　　但是，他進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，對于嬰兒的身心發(fā)育來講，不能僅限于這種母子之間的單線接觸，還應(yīng)讓他多與自己的兄弟姐妹或其他嬰兒間進(jìn)行多線交流，而且后一種交流可能更為有效。

　　我們經(jīng)常遇到一類母親是，她們習(xí)慣于把嬰兒整天關(guān)在房中，而忽視了應(yīng)把他們帶出去見見世面，從而失去了讓自己的嬰兒和別的小寶寶接觸的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，讓嬰兒多與外界接觸，這不但可以促進(jìn)孩子智能的發(fā)展，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性和社會(huì)性。

　　井深大以美國威斯康星大學(xué)靈長類研究所所長哈里?哈洛博士的實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題：

　　哈里·哈洛博士曾通過實(shí)驗(yàn)，來提示將出生的幼猴，馬上放進(jìn)隔離室，其結(jié)果將對它的未來成長產(chǎn)生怎樣的影響？

　　他從實(shí)驗(yàn)中觀察了猴子間的交流與其智能發(fā)育和社會(huì)化能力的關(guān)系，從中得到了一些極為有趣的結(jié)果。

　　哈洛博士將隔離室的四周用木板圍成柵欄，里面只放入哺乳瓶的奶嘴。實(shí)驗(yàn)的第一步，就是觀看在此養(yǎng)了3個(gè)月的小猴，當(dāng)它被放在一般小猴群中生活時(shí)，會(huì)有怎樣的情形發(fā)生。

　　從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，起初，這只幼猴感到彷徨無措。但不到一個(gè)星期，它就大膽活潑地與同伴玩了起來。

　　就是把一只隔離了6個(gè)月的小猴放入一般普通小猴子中。發(fā)現(xiàn)這只猴子完全不和其他小猴玩耍，它只是蜷曲著身子，害怕地縮在角落里，試圖沖出柵欄。

　　博士又把一般小猴放入隔離室內(nèi)的猴子中，結(jié)果，這些小猴根本無法忍受與它們相處時(shí)的孤獨(dú)感，甚至顯示出神經(jīng)衰弱的征象。

　　接下來，博士還測驗(yàn)了它們的智商，也發(fā)現(xiàn)，隔離6個(gè)月以上的猴子根本不如一般的小猴。

　　井深大認(rèn)為：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對我們嬰兒的培養(yǎng)也提供了啟示。那就是，在缺少人際交流的環(huán)境中長大的孩子，無論在性格還是智能的形成上，都會(huì)遇到很大的障礙。

　　這一點(diǎn)對于城市父母尤其應(yīng)該引起重視，因?yàn)樵诔鞘猩�活環(huán)境中，鄰居之間往往彼此不相往來。為此，那些有嬰兒的母親們，應(yīng)該盡量主動(dòng)到外面去，讓自己的孩子多與其他孩子接觸與交流。

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