秋天里的小幸福初中作文

　　開(kāi)學(xué)后，第一次懷著激動(dòng)與喜悅之情來(lái)到操場(chǎng)。秋日的操場(chǎng)在經(jīng)歷了一個(gè)暑假過(guò)后，真的變成了“草場(chǎng)”。眼前黃葉凋零，簌簌落下。（教師點(diǎn)評(píng)：想一想環(huán)境描寫(xiě)在記敘中的作用，這段的景物描寫(xiě)，合適嗎？）對(duì)著早已熟悉不過(guò)的壞境，有些失意。（這句話在這里有些令人意外，與下文不銜接。）

　　就是那一次50米賽跑，讓我?guī)缀醣罎ⅲ瑓s幸福至今。

　　記得跑了不到一半的時(shí)候，我突然感到一陣疼痛。腿上面就想綁上了一根粗鐵絲，一動(dòng)就疼。身體也好似扛著一座大山般沉重，讓我的雙腿根本無(wú)法支撐。

　　后來(lái)，實(shí)在難忍的我告訴了體育老師，他說(shuō)是肌肉拉傷。我似懂非懂，只覺(jué)蹲不下，也走不了。下課后，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)我最后幾乎走著到終點(diǎn)的，所以用了14秒多，可大部分同學(xué)只用了8秒左右。（略寫(xiě)上體育課的過(guò)程，詳略得當(dāng)。）

　　下一節(jié)課是班主任的生物課，但我因疼痛實(shí)在難忍就告訴了她。她聽(tīng)完后，原本舒展的`眉一下子就緊鎖在了一起。（人物神態(tài)描寫(xiě)好，充分表現(xiàn)出人物的性格和心理。）

　　突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)了一聲：“拿著凳子過(guò)來(lái)�！比缓螅�我聽(tīng)到了一聲悅耳的聲音：“哪里疼��？”她看著我的腿慢慢蹲下來(lái)問(wèn)道。我艱難的指了指那個(gè)部位。隨之讓我驚訝的是，身為老師的她竟要為我按摩。她靈巧的雙手在我的腿部輕輕地按動(dòng)著，一邊按動(dòng)，一邊觀察我的表情。（人物的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出老師細(xì)致耐心的關(guān)懷。）老師這無(wú)微不至的舉動(dòng)，使我原本緊張的心情漸漸平靜下來(lái)，一股暖流從老師的手上流瀉下來(lái)，滲進(jìn)我身體的每一個(gè)細(xì)胞，讓我感到很幸福。（人物心理活動(dòng)描寫(xiě)好，形象生動(dòng)。）

　　我注意到，她每一步的按摩都是那么細(xì)致、那么柔和。如同沈浸在音樂(lè)中的我，突然聽(tīng)到一聲：“好了嗎？”她抬起頭問(wèn)我�！按_實(shí)好多了，謝謝老師�！蔽覠o(wú)比激動(dòng)。

　　原以為這樣就可以了，可她又說(shuō)讓班長(zhǎng)帶我去她的小辦公室，說(shuō)：“我辦公室那里有一張小沙發(fā)，讓她去那兒坐坐�！闭Z(yǔ)音剛落，同學(xué)們私下議論：老師怎這么重視呀？她是不是老師的親戚�。�

　　其實(shí)我和老師沒(méi)有任何親戚關(guān)系。我來(lái)到她的辦公室里，坐在沙發(fā)上，身體倚在沙發(fā)的靠背上，很舒服。

　　腿部的疼痛確實(shí)好多了。我正無(wú)聊地悶坐著，門(mén)一動(dòng)進(jìn)來(lái)了一位同學(xué)，她說(shuō)老師讓她來(lái)陪我，還帶了一本生物課本。這位同學(xué)一進(jìn)門(mén)，嘴里吐出一句：“老師對(duì)你真好�。　�

　　下課后，我在那位同學(xué)的攙扶下回到教室。走廊里碰到了剛剛下課的老師，老師便追問(wèn)道：“腿好些了嗎？”我連連點(diǎn)頭向老師致謝。

　　這時(shí)，一陣秋風(fēng)從走廊里的窗戶溜來(lái)，我的身上感覺(jué)到了絲絲涼意。（景物描寫(xiě)反襯出人物的心理活動(dòng)。）回頭看看老師親切的背影，此時(shí)此刻我的心中又涌起了一陣溫暖。

　　這溫暖，很幸福。

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