數(shù)學教研工作室的年度個人工作小結

　　參加工作室一年了，通過這個平臺我認識了區(qū)內各校的優(yōu)秀的數(shù)學老師，雖然時間還不長，自我覺得收獲還是很大的。

　　一、專業(yè)的引領，指明方向。

　　在工作室領銜人鄧煒的推薦下，讀了鄭毓信教授的《數(shù)學教育哲學的理論與實踐》著作，加強了自己的理論功底。在工作室的活動中，我們走進了同濟中學，第一次聆聽了中學的數(shù)學課堂，深切的感知了中學課堂與小學課堂的不同之處，也站在更高的定位反思審視我們現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂。思考如何更好地促進學生的長遠的發(fā)展，做好中小的銜接。工作室還請到了潘小福專家，給了我們很多專業(yè)的引領，為我們指明了研究的方向。

　　二、同伴的互助，解決困惑。

　　本學期我上了一堂研究課《長方體和正方體的表面積》，執(zhí)教過程中，我對教材的編排進行了一個修改，備課時，我覺得站在學生角度，越特殊越容易理解，所以我先教學了正方體，再教學長方體，自己認為這樣的思路比較順，符合學生認知規(guī)律。上完后，和工作室成員進行了研討，我們一起討論一般到特殊，還是特殊到一般的利弊在哪里，從中我更加清楚了教材的編寫意圖，對教材又有了新的認識。

　　三、思維的碰撞，促進成長。

　　每一次的活動中，工作室各個成員都能根據(jù)問題進行廣泛和深入的研討，工作室的幾次活動還請一些中學的骨干教師參與我們的活動，也讓我們的活動更加有效，聽聽組內成員的感受，和中學老師探討教學內容的縱向聯(lián)系，我對空間與圖形領域的知識結構體系也有了更加深刻的了解，整個脈絡更加清晰了。對我準確地把握教材有了更好的幫助。

　　四、努力的方向：

　　1。多寫一些文章。每次活動后不能及時地記錄自己的所感所思，論文的撰寫不夠勤。

　　2。多上一些有質量的研究課。

　　3。多讀一些專家名著。

　　對照自己一年前定的目標，感覺自己實在需要更加努力一些，希望明年能夠做的更好吧。

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